新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建

孔祥慧

摘 要：新課改的提出對(duì)初中英語教學(xué)也提出了新的要求，在實(shí)際教學(xué)中想要構(gòu)建高效的英語課堂，就需要教師積極接受新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新更多的教學(xué)方式和手段，在保證學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)，注重學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，并提出了新課改模式下初中英語高效課堂和諧構(gòu)建的策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂;構(gòu)建

一、掌握新課改理念

高效課堂是指師生在短的時(shí)間內(nèi)收獲最好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，這是教育教學(xué)中最為理想的狀態(tài)。要想做到高效課堂就需要教師掌握新課改的教學(xué)理念，更新自身教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)的思想束縛和限制，與時(shí)俱進(jìn)的提升自身的教學(xué)技能，也只有這樣才能讓教學(xué)滿足現(xiàn)代化學(xué)生發(fā)展的需求，不斷的獲得教學(xué)中的突破[1]。在實(shí)際教學(xué)中教師要擺脫一味的說教方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自我教育，使其在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠獲得不同的情感體驗(yàn)，使知識(shí)得以內(nèi)化。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)效率也會(huì)提升，符合了新課改中提出的‘以學(xué)生為主體的理論。

二、創(chuàng)設(shè)情境提高效率

情境教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)建生動(dòng)形象的情境，營(yíng)造出愉悅、自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。新課改中要求要增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，在初中英語教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、年齡特點(diǎn)等，有目的的創(chuàng)設(shè)情境。而多媒體信息技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，它所具備的動(dòng)畫、視頻、圖片等優(yōu)勢(shì)能夠刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。它自身所具備的趣味性特點(diǎn)以及多變性特點(diǎn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同的情境當(dāng)中。

在初中英語課堂教學(xué)中，除了多媒體的有效應(yīng)用，還可以利用游戲的方式、故事、語言等等創(chuàng)設(shè)有效的情境。教師要在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)結(jié)合初中階段學(xué)生的好奇心、好勝心等等特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以此來促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語言能力以及英語實(shí)際應(yīng)用能力。

三、多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生思想并不成熟，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于興趣的驅(qū)使，還沒有充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。因此在實(shí)際教學(xué)中，英語教師需要充分把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，全面掌握班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而制定出針對(duì)性的教學(xué)策略，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并從中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶以及應(yīng)用。比如在單詞的記憶中，教師可以利用小組合作比賽的方式提高學(xué)生的積極性。教師在講臺(tái)上讀出一個(gè)本單元的單詞，每個(gè)小組都可以站起來拼讀，提前拼讀出來的小組記上一分，利用這種游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們的好勝心也被激發(fā)出來，在集體榮譽(yù)的促使下學(xué)生都會(huì)積極發(fā)言為團(tuán)體榮譽(yù)積分，課堂的氛圍也得到了提升。另外競(jìng)爭(zhēng)的方式也會(huì)讓給學(xué)生增強(qiáng)了努力的動(dòng)力，會(huì)在課下積極背誦學(xué)習(xí)，期待下一次的競(jìng)爭(zhēng)。

另外，教師也需要適當(dāng)參與小組活動(dòng)當(dāng)中，積極融入學(xué)生群體與學(xué)生交心，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。教學(xué)就是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效率有直接的影響，因此教師要注重與學(xué)生間的溝通和交流，雙方之間相互尊重和信任才能營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，才能使教學(xué)活動(dòng)有序開展，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的高效性。

最后教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，利用分層教學(xué)的方式因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、能力、水平等做好層次劃分，然后在教學(xué)目標(biāo)、手段以及作業(yè)上的分層，對(duì)能力優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練語言應(yīng)用能力;對(duì)中等生重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)化以及總結(jié)符合自己的學(xué)習(xí)方式;對(duì)能力較差的學(xué)生要有耐心，通過反復(fù)的講解使其掌握知識(shí)重點(diǎn)等等。新課改中提出了‘初中英語課程在教學(xué)目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)和資源利用等方面都要尊重學(xué)生的主體地位。分層教學(xué)的方式能夠充分挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，凸顯學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，滿足不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，讓課堂教學(xué)更加有效。

四、多元化評(píng)價(jià)

做好全面的科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)上的不足。在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師要綜合考慮學(xué)生之間的差異性，用贊賞的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，起到讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到自身不足時(shí)不自卑，還能激發(fā)學(xué)生積極性的作用。并且要引導(dǎo)學(xué)生用贊賞的眼光看待同學(xué)，形成和諧競(jìng)爭(zhēng)的班風(fēng)，讓每一位學(xué)生都有積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展為目的進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元化主體評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，使他們能夠從不同的角度去感受和發(fā)現(xiàn)不同的問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。教師也能夠根據(jù)評(píng)價(jià)反饋不斷改善教學(xué)方式和手段，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)真實(shí)價(jià)值。

五、總結(jié)

新課改的不斷深入，為英語教學(xué)提供了指導(dǎo)方向，教師應(yīng)深入分析研究新課改要求和目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，創(chuàng)新出利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和手段。不斷的提升自身的修養(yǎng)和知識(shí)技能，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做出正確的指導(dǎo)，營(yíng)造出民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志芳.淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].學(xué)周刊，2018（10）：83-84.