加快推進多媒體教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展

【摘要】 隨著我國5G技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體數(shù)字化教學(xué)已成為教育界普遍的共識，其影響不言而喻。隨著我國教育信息化的深入，國人對英語愈發(fā)備受關(guān)注，擁抱未來、融入世界成為人們的普遍追求。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在缺陷，以往教學(xué)普遍側(cè)重灌輸而忽略語言交際功能。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與實踐創(chuàng)新，探討如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)推動和整合教學(xué)方案從而獲得最佳教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 義務(wù)教育;英語教學(xué);教學(xué)模式;改革創(chuàng)新;多媒體教學(xué)

【作者簡介】 郭海軍（1972-），男，漢族，甘肅天水秦州人，甘肅省天水市秦州區(qū)大門中學(xué)。

一、當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語作為世界通用語言之一，它的交際作用，受到全社會的共同關(guān)注，不論從中小學(xué)教育到大學(xué)教育，乃至學(xué)齡前幼兒教育，絕大多數(shù)學(xué)生、家長把英語作為第一外語來學(xué)習(xí)，受到家庭與社會前所未有的高度重視。隨著我國融入世界的步伐不斷加快，英語教學(xué)得到了前所未有的重視。首先，國家教育委員會制定了一系列有利于義務(wù)教育教學(xué)階段英語教學(xué)的相關(guān)政策和統(tǒng)編的教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱的引領(lǐng)下經(jīng)教育部審定又推出了英語新教材。其次，各級各類師范院校為基層學(xué)校培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的英語專任教師，他們專業(yè)基礎(chǔ)知識雄厚，教育技術(shù)手段先進，為提高我國基礎(chǔ)教育教學(xué)做出了巨大貢獻。另外，隨著我國教育信息化的加速發(fā)展和全民素質(zhì)的進一步提高，人們認識世界、走向世界的愿望愈來愈迫切，莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲，他們志存高遠，學(xué)習(xí)方式與方法不斷得到改進。

目前我國的教學(xué)模式正處在重要歷史轉(zhuǎn)型期，由于受傳統(tǒng)教學(xué)影響，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生所處的位置始終是在被動接受上，課堂教學(xué)依舊是以灌輸為主，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)有作用，最終也就直接影響了教學(xué)效率的大幅提升，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到很大的制約，學(xué)生在面對一些英語問題時，深感束手無策，在討論和表達過程中不喜歡運用英語語言表達，而是借助自身的母語來完成，移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)未有得到充分的展現(xiàn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率無法得到提升。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)上的優(yōu)勢

隨著我國移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育信息化的深入發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在義務(wù)教育階段的英語教學(xué)中發(fā)揮的作用愈來愈明顯。傳統(tǒng)教學(xué)多以“兩支粉筆一張嘴”的現(xiàn)狀傳播和發(fā)展。然而，多媒體教學(xué)和語言學(xué)的聯(lián)系確越來越緊密，英語教學(xué)是要將英語作為言語交流的工具，因此對英語教學(xué)要遵守合乎語言學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運用科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)手段，才能取得最佳的教學(xué)效果。

相對于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)在5G技術(shù)的引領(lǐng)下，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教育理念的更新、教學(xué)場景的展現(xiàn)、教學(xué)信息的整合等都有著劃時代的意義。具體表現(xiàn)為

1.有利于發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性。在英語教學(xué)環(huán)境中，移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)在5G技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢表現(xiàn)在它能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和動機，樹立教師在教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)形象，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的策略和方法。實踐證明，加強移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)在5G技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢，可以幫助教師實現(xiàn)從“教學(xué)”到“導(dǎo)學(xué)”的完美轉(zhuǎn)換。一是因為移動互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)方便快捷、多媒體教學(xué)表現(xiàn)手段圖文并茂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感、知覺系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的成功欲和創(chuàng)造性，并在學(xué)習(xí)過程中對知識能夠再現(xiàn)，有利于英語教學(xué)效果的順利達成。二是學(xué)生能夠通過移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)，對于課堂尚未完全理解和掌握的知識在課外獲得與之相關(guān)的參考資料（包括音視頻和教學(xué)習(xí)題資料在內(nèi)），有利于學(xué)生實現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。

2.充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)，大力增強英語教學(xué)的信息量，促進教、學(xué)成果雙豐收。在義務(wù)教育階段的英語教學(xué)過程中盡力借助移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)，讓課堂、老師和學(xué)生重新整合，這不光是新時代對我們的要求，更是教育偉業(yè)的跨越式發(fā)展。一方面有利于加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的信息量;另一方面教師通過移動互聯(lián)網(wǎng)與多媒體信息技術(shù)等多種表現(xiàn)手段，及時促成了英語教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使得教學(xué)效果事半而功倍。教師通過移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)將教學(xué)方式重新整合，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且增強了教學(xué)的可觀賞性，同時又使得學(xué)生的學(xué)習(xí)既有趣又易學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，達成教、學(xué)成果雙豐收。

3.充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)，有利于知識的內(nèi)化和吸收。傳統(tǒng)課堂多以教師為主導(dǎo)，教師教什么學(xué)生只能學(xué)什么，學(xué)生始終處于被動地位，難以形成師生互動的良好局面;當(dāng)課堂逐漸形成以移動互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)整合的一節(jié)課時，學(xué)生就可以憑借自己的創(chuàng)造力，完成知識的初步接收與總匯，遇到難懂的知識點時，通過教師的適時適地的點撥，當(dāng)然他們也可以通過反復(fù)觀看音視頻資料，直到將知識融會貫通為止。課堂上，學(xué)生不僅可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和方法，（如獨立練習(xí)還是參與小組討論、是與教師交流還是利用多媒體技術(shù)手段等），而且還克服了部分學(xué)生的畏懼心理和不愿張口的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有限的時間內(nèi)極大地提升了他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們更好地完成知識的內(nèi)化和吸收。

總之，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和多媒體信息技術(shù)在義務(wù)教育階段英語教學(xué)中大力的應(yīng)用，不但是教育理念更新的重要標(biāo)志，更是中國特色社會主義教育事業(yè)跨越式發(fā)展和推動教育教學(xué)方式革新的動力所在，更為重要的是它可以打破“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動教育教學(xué)的現(xiàn)代化，使我國教育事業(yè)更快更好地邁入信息化的新時代。