體育教學中對學生進行德育教育的實踐探索

張小紅

【摘 要】德育在體育中有著重要的意義。學生在體育鍛煉中不僅需要不斷提高自己的體能，還要養(yǎng)成良好的習慣，促進健全人格的形成。所以，在體育教學過程中，教師一定要注意對學生品德的培養(yǎng)，教會學生怎樣做事，怎樣做人。

【關(guān)鍵詞】體育;重要意義;作用;實踐

社會的發(fā)展對體育教學提出了新的要求，德育教育越來越受到人們的重視。在推進素質(zhì)教育的過程中，加強德育教育無疑是很重要的，因為良好的思想道德品質(zhì)是一個人良好素質(zhì)的核心。因此，德育已成為新時期學校教育的重點戰(zhàn)略工程。對學生進行德育教育，中學體育教師更是責無旁貸。如何在體育教學中對學生進行德育滲透，是課程改革新形式下體育教師在不斷探討的重要內(nèi)容。

一、在體育教學中對學生進行德育教育的重要意義

體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面，也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學大綱明確規(guī)定：體育教師要結(jié)合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神。所以，體育教學的任務(wù)之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目標，使學生將學習目標、生活目標與祖國的建設(shè)遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識到好身體對學習、工作的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以促進學生德智體全面發(fā)展。

二、體育教學中對學生進行德育教育的途徑

（一）提高學生的積極性

在體育教學中，每個班都會有體育委員，教師在選體育委員時出了要考慮其有什么體育特長、身體素質(zhì)是否良好、體育成績是否突出、工作是否認真、是否有領(lǐng)導(dǎo)能力等。也要考慮其能否在體育課堂中起到帶頭作用，這些要從整隊、練習、管理方面來看，如體育委員在體育課堂上整隊時要嚴肅、認真、規(guī)范，這樣其他學生才能做好;其次，在學習新動作和新知識時，教師對體育委員的要求要更高，這樣，體育委員在掌握新動作后就可以幫助一些掌握程度較低的學生?？梢?，如果好好培養(yǎng)體育委員，就能發(fā)揮他的體育積極性，能對其他學生產(chǎn)生積極影響，可促使整個班級的學生都得到不同程度的發(fā)展。從微觀角度來看，單從體育教育教學中就可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，并且能提高全班學生的積極性。

（二）結(jié)合不同教材內(nèi)容和特點進行教學

體育教師應(yīng)結(jié)合教材的特點，深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性，并結(jié)合學生的特點與實際情況，制定相應(yīng)措施、任務(wù)，有目的、有計劃地實施教學，確保德育任務(wù)的圓滿完成。例如，可在理論課上講授中國體育運動發(fā)展史、奧運史、名人與體育，使學生了解中國體育事業(yè)離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會主義經(jīng)濟建設(shè)，從而激發(fā)學生的愛國熱情;在隊列隊形練習中對學生進行步調(diào)一致的教育，使學生養(yǎng)成聽從指揮的習慣;在球類比賽中對學生進行集體榮譽感的教育;在田徑運動中對學生進行吃苦耐勞的教育。

（三）寓情于教，以情感人

體育教學是師生的雙向活動，也是師生之間情感、意志、興趣的心理交流。教師只有以情感人才能產(chǎn)生師生間的情感交流。民主和諧的課堂教學氛圍是學生主動思維、大膽學練，嘗試探究的前提，學生置身生于動活潑的教學情景之中，情緒就會受到感染、激勵，主動性會油然而生。如果教師在教學中高高在上，讓學生敬畏三分，教學語言總是命令式的，則會導(dǎo)致教學氣氛沉悶，學生情緒低落，主動性低。德育只有在和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能取得最佳效果。

（四）結(jié)合學生的行為表現(xiàn)進行教育

在體育教學中，學生的行為表現(xiàn)是思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為表現(xiàn)都會顯露出來。教師要善于觀察學生在活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)。接力比賽時有的學生會表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的學生則會表現(xiàn)出不負責任、知難而退;長跑時，有的學生咬緊牙關(guān)，竭盡全力，拼到終點，有的學生望而止步，半途而廢。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)及時表揚、教育，熱情激發(fā)，耐心引導(dǎo)，將德育教育貫穿體育教學的全過程。

（五）在各種體育活動中滲透德育

學校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，蘊涵著競爭因素，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了良好的條件。，是滲透德育的有效途徑。體育課中的教學比賽和對抗練習，課余時間班級與班級，學校與學校之間各種形式的對抗，學校運動會，體操、球類、游戲等項目，都為學生投入競爭提供了參與機會。學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，也能在學生中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，能增強學生的集體的榮譽感，可培養(yǎng)學生的集體主義精神。

（六）發(fā)揮教師的示范作用，以身作則滲透德育

在體育教學中對學生進行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，給學生樹立一個良好的形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到德育教育的目的。體育教學的最大特點是大部分時間都在室外進行，課堂空間較大，學生身體活動及心理活動受外界影響較大。體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，更應(yīng)起到表率示范作用，有目的地引導(dǎo)學生，給學生以良好的課堂德育示范效應(yīng)。身教勝于言教，教師的一言一行，一舉一動都給會學生留下深刻的印象。教師用自身的良好形象來影響和感染學生，能使德育真正滲透到教學的各個環(huán)節(jié)之中。

（七）在體育教學中發(fā)現(xiàn)學生的品德問題，應(yīng)及時進行思想教育

中學生是祖國的未來和希望，只有不斷地將德育滲透到體育教學中，才能使認識到健康第一、生命在于運動的真諦。與其他學科相比，體育學習過程中更容易反映出學生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，所暴露出的問題也更容易在體育課堂刪被化解。從這點來說，體育教學為德育教育提供了極為有利的條件?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在體育學習中經(jīng)常表現(xiàn)出怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，教師一旦發(fā)現(xiàn)學生的這些問題，就要時進行思想教育，及時糾正，有力地促進學生錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變，不斷提高學生的思想認識。高尚的思想品德是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。體育教學應(yīng)以“育人”為出發(fā)點，教師應(yīng)堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，為提高學生的身體、心理素質(zhì)，使其養(yǎng)成終身體育的好習慣打下堅定的基礎(chǔ)。

總之，在中學體育教學中，有意識地滲透德育，可以提升體育教學的品位與意義，也符合當前課程改革的精神。體育教師在平時的教學實踐過程中要牢記德育教育在教學中的首要地位，抓住教學環(huán)節(jié)中的各種德育因素，言傳身教，通過各種途徑與方法對學生進行德育教育，提高學校德育的有效實施，提高學生的整體素質(zhì)，更好地推進素質(zhì)教育，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀、合格的人才。

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