“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理研究

謝潔茹

摘 要：本文主要以“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高校教育管理工作實(shí)際情況為依據(jù)，首先分析“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理工作現(xiàn)狀，其次從健全教育管理機(jī)制、創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的教育管理手段、更新教育管理思想幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理有效措施，進(jìn)一步強(qiáng)化高校教育管理工作中融合創(chuàng)新教育的效率，培養(yǎng)高水平與高素質(zhì)的人才，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;高校教育;管理方式

在時(shí)代不斷進(jìn)步的背景下，高素質(zhì)與高水平人才的需求量隨之增加，高校作為重要教育單位之一，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才的重?fù)?dān)，其教育思想與教育方式對(duì)教育管理產(chǎn)生一定的影響。要想及時(shí)跟隨時(shí)代的變化提高高校教育管理效率，應(yīng)該立足于創(chuàng)新教育的視角，采取科學(xué)的方式優(yōu)化現(xiàn)有的高校教育管理體系，確保高校教育管理質(zhì)量的有效彰顯。

一、“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理工作現(xiàn)狀

對(duì)于高校教育發(fā)展進(jìn)程，引進(jìn)創(chuàng)新教育理念十分必要，高校教育管理的創(chuàng)新發(fā)展作為時(shí)代與教育事業(yè)前進(jìn)的需求，我國(guó)正面臨著高水平人才匱乏的困境，且人才為時(shí)代進(jìn)步的核心力量，難免增加高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的壓力[1]。以往的教育管理思想即便可以促使高校積極發(fā)展，然而確無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，因此高校要引進(jìn)創(chuàng)新教育理念。并且創(chuàng)新教育理念下開(kāi)展高校教育管理工作，可以不斷增加高校教育的吸引力，集中學(xué)生注意力，全身心配合高校教育管理工作，便于高校穩(wěn)定運(yùn)行。

對(duì)于現(xiàn)階段的高校教育管理工作，存在些許問(wèn)題：其一，教學(xué)管理機(jī)制不夠全面。高校的教育管理工作，即便設(shè)置了相應(yīng)的管理機(jī)制，然而因?yàn)橐酝芾硭枷氲闹萍s與影響，高校設(shè)置的管理機(jī)制不夠全面，尚未跟隨時(shí)代的變化進(jìn)行更新，降低教育管理的成效。尤其是學(xué)生管理的角度，硬性管理方式會(huì)阻礙學(xué)生健康的成長(zhǎng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制約著高校教育管理水平的提升。

其二，教育管理手段死板。高校在教育管理工作中，產(chǎn)生的成效在很大程度上受到管理手段的影響，而一些高校的教育管理手段有些死板，采取的管理方式不能充分的給學(xué)生注入成長(zhǎng)的動(dòng)力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新時(shí)期下，高校教育管理手段應(yīng)該引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的力量，與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)化了解學(xué)生成長(zhǎng)情況，提高教育管理水平。

其三，教育管理內(nèi)容滯后?，F(xiàn)階段高校內(nèi)部的教育管理內(nèi)容往往產(chǎn)生于硬性理念下的院校管理規(guī)定，尚未將學(xué)生視作教學(xué)的主體，也沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化管理模式的設(shè)置。由于社會(huì)在進(jìn)步，而高校教育管理內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，以致于學(xué)生德智體美勞等素質(zhì)的培養(yǎng)受到制約，影響到教育管理的效果。

二、“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理有效措施

（一）健全教育管理機(jī)制。針對(duì)高校內(nèi)部的教育管理機(jī)制不夠全面問(wèn)題，可以采取科學(xué)的方式進(jìn)行，首先健全行政管理機(jī)制，彰顯高校教育管理工作的內(nèi)涵，以此為前提制定與之相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，基于師生實(shí)際需求的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。再次是健全教學(xué)管理方案，由于學(xué)生作為高校教育管理體系中的重要對(duì)象，要想促使學(xué)生高效性的學(xué)習(xí)，可以構(gòu)建學(xué)分制度，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的參與到科研活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的教育管理手段?；趧?chuàng)新教育理念開(kāi)展高校教育管理工作，管理手段應(yīng)該由以往的單一化的管理手段進(jìn)行創(chuàng)新，把教育內(nèi)涵視作教育的出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范性設(shè)置高校辦學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)。選擇科學(xué)化的管理手段，吸引更多優(yōu)秀人才，保證管理手段的多樣化[2]?；蛘吒咝ＲM(jìn)以人為本的管理手段，尊重師生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，滿足師生實(shí)際需求，給予師生提供教學(xué)最大支撐。此外，對(duì)于管理手段，應(yīng)該時(shí)刻將教育的管理視作關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)教師對(duì)教育管理工作的參與程度，逐步在高校教育管理中創(chuàng)建良好氣氛。此外，組建師資團(tuán)隊(duì)，保證教育目標(biāo)的實(shí)效性彰顯。高校要組建高水平的師資團(tuán)隊(duì)，彰顯高校教育成效，宣傳辦學(xué)理念與培養(yǎng)人才的本質(zhì)思想，全面給予教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。

（三）更新教育管理思想。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定進(jìn)展，多種教育思想在不斷推出，高校教育管理中要更新教育管理思想，創(chuàng)新教育要融合德智體美勞等新型教育思想，也就是融合創(chuàng)新教育。管理者要關(guān)注學(xué)生個(gè)體潛能的挖掘，貫徹學(xué)生為主體，訓(xùn)練學(xué)生綜合能力[3]，確保學(xué)生可以全方面發(fā)展?；谀撤N層面，高校內(nèi)部的創(chuàng)新教育與教育管理之間存在較大關(guān)聯(lián)，若高校管理水平不高，創(chuàng)新教育也無(wú)法獲得更好的成效，因此高校教育管理思想要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，更新教育管理思想，強(qiáng)化高校教育管理質(zhì)量。

綜上所述，“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理研究課題的開(kāi)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，高校教育管理工作目前存在一定的問(wèn)題，管理者要積極的構(gòu)建新型的教育管理體系，找到教育管理的有效途徑與方式，按照學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理結(jié)構(gòu)，通過(guò)健全教育管理機(jī)制、創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的教育管理手段、更新教育管理思想等，全面滲透創(chuàng)新教育在高校教育管理工作中，培養(yǎng)諸多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙群，盧琳，任婷婷.新工科背景下創(chuàng)新教育管理方式探索[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018（4）：10-11.