農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)困惑與思考

李連豪　朱書慧　袁志華　劉婉茹

【摘 要】本文分析農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的困境，并思考其解決措施。本文能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)院校;工科;工程力學(xué);實(shí)踐;思考

中圖分類號： G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）26-0064-002

【Abstract】The difficulties encountered in the practical teaching of engineering mechanics of engineering specialty in agriculture universities was analyzed in this thesis，and the solutions were considered.It can provide some reference for the development of practical teaching of engineering mechanics of engineering specialty in agricultural universities.

【Key words】Agricultural universities;Engineering specialty;Engineering mechanics;Practice;Reflection

0 引言

《工程力學(xué)》是力學(xué)學(xué)科分支之一，是一門理論性很強(qiáng)且與工程實(shí)際接觸較近的工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，其結(jié)合數(shù)學(xué)和力學(xué)等相關(guān)知識來解決工程實(shí)際遇到的問題。著重培養(yǎng)工科本科生力學(xué)計算、結(jié)構(gòu)分析和工程設(shè)計能力。具體來說，《工程力學(xué)》對于工科本科生而言，是其最早接觸工程實(shí)際問題的一門學(xué)科。在課程設(shè)計上具有重要的地位。

在《工程力學(xué)》教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)之一[1，2]，對于增強(qiáng)工科本科生《工程力學(xué)》理論知識認(rèn)知以及鍛煉解決工程實(shí)際問題具有重要作用。

對于農(nóng)業(yè)院校而言，工科往往是非優(yōu)勢專業(yè)，因此，對于《工程力學(xué)》實(shí)際教學(xué)過程中，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)，面臨著種種困境[3，4]，尚需進(jìn)一步認(rèn)知和解決[5]。

本文基于以上問題，以作者實(shí)際教學(xué)過程中的多年的總結(jié)為出發(fā)點(diǎn)，分析農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題展開思考，結(jié)果對提升《工程力學(xué)》教學(xué)效果具有指導(dǎo)意義。

1 存在的問題

1.1 政策方面

對于農(nóng)業(yè)院校而言，農(nóng)學(xué)類、動物科學(xué)類、生命類和林學(xué)類等是主流學(xué)科，工科被認(rèn)為是非主流學(xué)科，往往在政策等方面被邊緣化。在學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)過程中，工科主干課程往往得不到政策的利好扶持，更不用說實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，針對《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵設(shè)施得到維護(hù)和更新，嚴(yán)重與社會需要脫節(jié)。

1.2 平臺方面

平臺是學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。尤其是對于《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)而言，往往需要工科本科生更多接觸工程實(shí)際問題，這樣才能更好地增強(qiáng)理論知識點(diǎn)的認(rèn)知，此時相關(guān)平臺建設(shè)就顯得特別重要。由于農(nóng)業(yè)院校工科得到資金等方面的支持，因此，平臺建設(shè)和更新速度很慢，已經(jīng)制約著《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 認(rèn)知方面

《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)主要包括理論基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計實(shí)例分析和課外試驗(yàn)等組成。在理論基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)方面，工科本科生對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性認(rèn)識不足，往往簡單地按照實(shí)驗(yàn)大綱簡單地操作一遍，記錄下數(shù)據(jù)就結(jié)束了，對試驗(yàn)的實(shí)質(zhì)往往缺乏思考;同時，實(shí)驗(yàn)管理人員基于安全考慮，往往是走馬觀花地演示下實(shí)驗(yàn)過程，缺乏對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論知識結(jié)合的解釋。在工程設(shè)計分析和課外性試驗(yàn)，需要接觸工程實(shí)際，工程實(shí)際問題往往在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)很難模擬和再現(xiàn)。因此以上認(rèn)知問題也嚴(yán)重制約著《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展。

2 提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的思考

工科院校《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)為農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指明發(fā)展思路和提供發(fā)展動力，要不斷發(fā)現(xiàn)不足，結(jié)合農(nóng)業(yè)高校特點(diǎn)，在不足中思考策略解決問題。

2.1 加大政策支持力度

短期內(nèi)，農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)爭取大的政策支持力度是不現(xiàn)實(shí)的。要結(jié)合環(huán)境特點(diǎn)，做出具有特色的小成績，由小到大，一方面引起學(xué)校的重視，另一方面爭取社會力量的支持。在對學(xué)校和社會做出貢獻(xiàn)的同時，爭取學(xué)校和上級部門的政策支持力度。

2.2 加強(qiáng)平臺建設(shè)

平臺建設(shè)對于農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。對于農(nóng)業(yè)院校工科專業(yè)，短期內(nèi)建設(shè)高水平高水準(zhǔn)實(shí)用性平臺也是不現(xiàn)實(shí)的。這就需要一方面需要加大特色建設(shè)，提高知名度，一方面可與國內(nèi)外相似學(xué)科知名研究機(jī)構(gòu)建立緊密聯(lián)系，例如通過建立分支機(jī)構(gòu)的形式建設(shè)子平臺，在互助合作的過程中加強(qiáng)平臺建設(shè)水準(zhǔn)。

2.3 增強(qiáng)認(rèn)知深度

《工程力學(xué)》課堂學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，也直接影響著實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)效果。在平時課堂可將枯燥乏味課程單元趣味化，增強(qiáng)工科本科生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，建議將工程實(shí)例引入教學(xué)中，將工程實(shí)例與知識點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)工科本科生對《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性認(rèn)識。建議結(jié)合信息技術(shù)，例如虛擬仿真技術(shù)（VR），將工程實(shí)際問題進(jìn)行仿真虛擬設(shè)計，增強(qiáng)工科本科生的對工程問題認(rèn)知深度。

3 結(jié)束語

工科高校對于農(nóng)業(yè)高校《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供新的動力和發(fā)展方向。但需要明確的是提升農(nóng)業(yè)高?！豆こ塘W(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量是一項不小的工程，需要進(jìn)行不斷探索的命題。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)在《工程力學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各方面借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時探尋求本身不足的本質(zhì)原因，采取有效對應(yīng)措施。只有社會、學(xué)校、教師和本科生共同努力，才能使農(nóng)業(yè)高?！豆こ塘W(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量獲得逐步提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]況愛武，張生.工科本科生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].科教文匯，2018（4）：61-62.

[2]田少萍，郭玉鵬.本科生科技實(shí)踐與學(xué)習(xí)能力相關(guān)性分析-以吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院2011級化學(xué)專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2017（34）：104-106.

[3]陳曦碧，史柳萍.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，提高本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力[J].教育觀察，2017，6（13）：49-50.

[4]李貴才.提高本科生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的模式探索與實(shí)踐[J].中國校外教育，2017（30）：174-175.

[5]申超.實(shí)踐能力：哪項重要哪項更強(qiáng)-關(guān)于我國工科專業(yè)本科生實(shí)踐能力的調(diào)查研究[J].中國人名大學(xué)教育學(xué)刊，2016（1）：33-45.