提高農(nóng)村小學(xué)德育教育實(shí)效性的研究

吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)中心小學(xué) 賈洪鑫

德育教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，目的就是塑造他們健康的人格和良好的社會(huì)品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的接班人，是否做好素質(zhì)教育就會(huì)在很大程度上影響到祖國(guó)的未來(lái)，所以做好小學(xué)生的德育教育也是非常重要的。

一、提高農(nóng)村小學(xué)德育教育的實(shí)效性的作用

1.有助于深化教育教學(xué)和推動(dòng)素質(zhì)教育

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，能否從各方面促進(jìn)素質(zhì)教育在很大程度上取決于是否做好了德育工作，提高德育教育的實(shí)效性也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一大推動(dòng)力。學(xué)校的教育不僅要在智力發(fā)展上把控好，更要重點(diǎn)關(guān)注德育教育，其中還有加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的提高，例如美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)實(shí)踐等，讓這幾方面的教育互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流

之所以人類社會(huì)能夠不斷發(fā)展，是因?yàn)樵诎l(fā)展的過(guò)程中有促進(jìn)以及適合它發(fā)展的相關(guān)優(yōu)良品質(zhì)的人，特別是小學(xué)生，他們是民族未來(lái)的希望。要更好地培養(yǎng)小學(xué)生的品德素質(zhì)，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神和敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在教導(dǎo)學(xué)生為人處世的時(shí)候還要讓他們看清是非，能夠進(jìn)一步判斷對(duì)與錯(cuò)。還有就是要從根本上發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。最后還要教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的判斷來(lái)做出正確的道德選擇，從而向良好的道德品質(zhì)發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的品德素質(zhì)提出了更高的要求，這就需要學(xué)校的素質(zhì)教育跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷地加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生，正是處于身體與生理發(fā)展的重要時(shí)期，各方面的思想也在逐步形成，世界觀、價(jià)值觀和人生觀也是處于發(fā)展的初級(jí)階段，具有比較強(qiáng)的可塑性。在這個(gè)比較特殊的時(shí)期，就需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)、正確的引導(dǎo)，在他們遇到疑惑和犯錯(cuò)的時(shí)候，更需要有人給他們適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ谡_的指引下，才能更好地實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全方位健康發(fā)展，這也直接關(guān)系到我國(guó)的教育發(fā)展。要使小學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，就需要學(xué)校重視德育教育，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育。在開展德育教育活動(dòng)的時(shí)候，要重視實(shí)效性，從小學(xué)生本身的需要出發(fā)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)德育教育的相關(guān)措施

1.要重視賞識(shí)教育

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不一樣的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，作為教師更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生自身想成為怎樣的人，都是取決于自身的選擇。教師需要做的就是善于看到他們美好的一面，并且不斷地鼓勵(lì)他們向擅長(zhǎng)的方向繼續(xù)發(fā)展。在遇到挫折時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)人生中會(huì)時(shí)常發(fā)生的不如意，需要做的不僅是對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要在挫折中有所收獲，命運(yùn)是靠自己把握的。適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生更有信心去迎難而上。教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，多點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而不是一味地去指責(zé)和懲罰，要充分地尊重學(xué)生，去理解和信任每一位學(xué)生，從心出發(fā)來(lái)教育學(xué)生。

2.營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍

對(duì)小學(xué)生的德育教育要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，其中要包括平等的、團(tuán)結(jié)的、友愛的、競(jìng)爭(zhēng)的文化氛圍，為學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)擺設(shè)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌和張貼一些名人名言來(lái)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。與此同時(shí)，也可以在班級(jí)內(nèi)布置一些圖書來(lái)陶冶學(xué)生的情操。這樣，學(xué)校就會(huì)變成一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍與溫情的家園，有利于學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展。

3.開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)

通過(guò)開展活動(dòng)來(lái)實(shí)行德育教育，就是以集體的力量來(lái)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的方式，也有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育。班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容都是比較豐富多彩的，這有利于讓學(xué)生將頭腦中的德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，從而加快他們的發(fā)展。通過(guò)開展各式各樣的活動(dòng)，能加深學(xué)生之間的友情，同時(shí)還能讓學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。

4.建立完善的德育教育觀念

作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)所，學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所。因此，在開展德育教育時(shí)，首先要提高教師對(duì)德育教育工作的認(rèn)識(shí)，并對(duì)德育教育的重要性有更為明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要將德育進(jìn)一步落實(shí)到位，使其作用得到切實(shí)有效的發(fā)揮。班主任教師在教學(xué)中起著極為核心的重要作用。學(xué)校應(yīng)注重對(duì)班主任教師的培養(yǎng)與建設(shè)，同時(shí)，采取相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)多種方式對(duì)班主任教師的德育教育能力進(jìn)行提升。此外，要注重對(duì)任課教師的德育能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使德育教育的學(xué)科渠道得到充分、有效的利用；使德育教育可以滲透學(xué)校教學(xué)中的各個(gè)角落。

5.注重將家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行有效的結(jié)合

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，與其自身的家庭教育是不可分割的。在整體的教育體系當(dāng)中，家庭、學(xué)校與社會(huì)是教育的三大重要組成，三者相互作用與影響，不可或缺。對(duì)小學(xué)生而言，家庭與學(xué)校所構(gòu)成的教育“合力”，對(duì)其自身具有極為深遠(yuǎn)的影響。作為學(xué)生的第一任教師，父母與學(xué)生不僅朝夕相處，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極為直接與深遠(yuǎn)的影響。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要使家庭的作用得到最為充分的發(fā)揮。積極地對(duì)家庭德育教育進(jìn)行倡導(dǎo)與宣傳，形成家庭、學(xué)校的“德育合力”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要場(chǎng)所，德育教育也是一個(gè)教會(huì)學(xué)生如何做人做事、提高學(xué)生道德品質(zhì)的重要過(guò)程。所以，德育教育必須要重視有實(shí)效性，要不斷激發(fā)學(xué)生的美好品質(zhì)，鍛煉他們各方面的能力，從最大程度上將學(xué)校德育活動(dòng)的育人功能發(fā)揮到極致。