論新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

崔聚智

(新疆尉犁縣第二中學(xué) 新疆 尉犁 841500)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教科書向來(lái)以枯燥和乏味令學(xué)生望而生畏，新的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了新的定位，體現(xiàn)“以人為本，以生為本”的理念。新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，重新認(rèn)識(shí)和確立自己的角色，樹立全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，教師要從課堂活動(dòng)的主體、主角、主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引領(lǐng)者、合作者。在教學(xué)方式上，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，注重學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使初中數(shù)學(xué)課堂成了探索和體驗(yàn)知識(shí)的場(chǎng)所，是充滿生機(jī)和活力的數(shù)學(xué)實(shí)踐的舞臺(tái)。筆者結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，主要探討新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的策略。

1.教師要轉(zhuǎn)變角色觀念，營(yíng)造師生民主化教學(xué)關(guān)系

教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)凋老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者和引導(dǎo)者，學(xué)生才真正是課堂教學(xué)的主體和主導(dǎo)。由“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識(shí)”。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生交流共同進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是共同提高的過(guò)程。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”。數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，和學(xué)生平等交流、尊重學(xué)生人格，允許學(xué)生在探究知識(shí)中出錯(cuò)，敞開胸懷和學(xué)生真誠(chéng)交流、共同體驗(yàn)、相互促進(jìn)，使課堂教學(xué)在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，師生融為一體，互為補(bǔ)充，共同發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)，達(dá)成師生情感上的共鳴，建立一種平等、和諧、合作的教學(xué)關(guān)系。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以傳授者的身份出現(xiàn)，通堂課由教師不停地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)和觀念，數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅而沉悶。新的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要求學(xué)生學(xué)以致用，以人為本的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合。如生活中有大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，他們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。筆者在教學(xué)“軸對(duì)稱與中心對(duì)稱”時(shí)，首先讓學(xué)生舉出生活中經(jīng)?？吹降奈矬w形狀，哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些是軸心對(duì)稱圖形，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些圖形給人什么樣的感覺(jué)，看誰(shuí)想得又快又多又準(zhǔn)確，同學(xué)們挖空心思地想，激烈地互相評(píng)議，這時(shí)整個(gè)課堂氛圍便活躍起來(lái)。有個(gè)同學(xué)居然說(shuō)“還是軸對(duì)稱好看，因?yàn)槲覀兊哪樖菍?duì)稱的，不對(duì)稱就不好看?！边@下把課堂學(xué)習(xí)氣氛推到了高潮，幾乎全班同學(xué)對(duì)參與進(jìn)來(lái)，同學(xué)們自己幾乎把對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)全部總結(jié)和概括了出來(lái)：軸對(duì)稱圖形或軸對(duì)稱的物體給人以端莊、大方、穩(wěn)重、氣派的感覺(jué)；中心對(duì)稱的圖形或物體給人以旋轉(zhuǎn)、跳躍、運(yùn)動(dòng)、活撥的印象。

在這堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)中同學(xué)們同時(shí)得到了美的享受，增加了美學(xué)方面的知識(shí)，提高了審美的情趣。整堂課和學(xué)生一起交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美的追求以及在輕松、愉快、平等、和諧的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3.教師要勇于鼓勵(lì)創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化

興趣是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受到成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。教師可組織各種各樣的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的不同特長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)帶給他們的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。新課程要求學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)興趣上探索知識(shí)，需要老師為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)創(chuàng)新思維大有好處，如筆者在教學(xué)列代數(shù)式和列一元或二元方程時(shí)，讓學(xué)生收集各行業(yè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，編制不同的應(yīng)用題。自編、自列、自解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，難免在創(chuàng)新過(guò)程中出錯(cuò)，作為教師應(yīng)正確對(duì)待，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是通過(guò)反復(fù)思考招致錯(cuò)誤的緣由，并逐漸消除錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要巧妙引導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互幫助，共同發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有新理念，注意角色轉(zhuǎn)變，相信學(xué)生，認(rèn)真組織、積極參與，常有創(chuàng)新，引導(dǎo)得法，學(xué)智能的火花就會(huì)熊熊燃燒，生生不息，課堂教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)充滿蓬勃的生機(jī)和活力。

4.教師要善用數(shù)學(xué)知識(shí)，使教育目標(biāo)多元化

教師的根本任務(wù)是既要教書，又要育人。而素質(zhì)教育并不只語(yǔ)文課或思想品德課等文科學(xué)科的任務(wù)。數(shù)學(xué)新課程設(shè)計(jì)改變過(guò)去抽象、嚴(yán)肅而枯燥的模式，而呈現(xiàn)出豐富、活撥多樣、貼近實(shí)際生活的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂同樣是思想品德教育以及素質(zhì)教育最好的場(chǎng)所。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和數(shù)學(xué)家的故事、典故，既可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又可以增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，學(xué)習(xí)前輩們的刻苦鉆研與創(chuàng)新精神。其中的小故事、思考題的設(shè)計(jì)能發(fā)學(xué)生深省，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，就會(huì)努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一。

總之，新時(shí)期要有效的推動(dòng)素質(zhì)教育，需要數(shù)學(xué)教師在觀念上不斷更新，在實(shí)踐上不斷強(qiáng)化和探索，在教學(xué)過(guò)程中善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用一切機(jī)會(huì)和形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。