淺談?dòng)變簣@家園共育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

肖吉濤

(甘肅省臨夏市第三幼兒園 甘肅 臨夏 731100)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，才能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1.將提高家長(zhǎng)參與合作的能力作為搞好家園合作的首要任務(wù)

孩子的生活質(zhì)量和發(fā)展情況往往牽動(dòng)著每一個(gè)家庭，雖說(shuō)愛(ài)孩子是天下父母的共性，但真正會(huì)愛(ài)孩子、會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)卻為數(shù)不多。因此幼兒園首先要提高家長(zhǎng)參與合作的能力。比如:讓家長(zhǎng)了解幼教工作的方針，政策以及相關(guān)的法律和文件;讓家長(zhǎng)了解幼兒園的各種規(guī)章制度和幼兒身心發(fā)展規(guī)律等;提高家長(zhǎng)教育的能力，包括尊重、賞識(shí)孩子的意識(shí)、觀察孩子的能力、記錄并評(píng)價(jià)孩子能力等等。因此幼兒園要通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)傳授幼兒教育的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)解決教育方面的困難，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。只有這樣才能很好的達(dá)到家園共育的目的。

2.讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理，搭建溝通和理解的橋梁，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)合作的積極性

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間的教育觀念、思考角度等不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾，在工作中，我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)充分參與幼兒園管理，增加幼兒園管理的透明度，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)主動(dòng)參與合作的積極性，取得了較好的效果。比如，我們成立了幼兒管理委員會(huì)和家委會(huì)兩個(gè)組織，分別吸收家長(zhǎng)參與。幼兒園管理委員會(huì)每半年召開(kāi)一次會(huì)議共同研究解決有關(guān)問(wèn)題，聽(tīng)取園長(zhǎng)的工作匯報(bào)和會(huì)計(jì)費(fèi)用收支情況分析等，共同研究下一步工作方向并就有關(guān)教育理念達(dá)成共識(shí)。家委會(huì)每月召開(kāi)一次會(huì)議，專題研究解決幼兒營(yíng)養(yǎng)保健方面的問(wèn)題。這樣不但增加了幼兒園管理的透明度，更重要的是架起了家園共建的橋梁，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與家園合作的積極性，使家長(zhǎng)和教師及幼兒園能夠在溝通和理解的基礎(chǔ)上，共同教育幼兒，形成一種輕松愉快的合作氛圍。

3.努力探索家園共育的新途徑，讓家園聯(lián)系的渠道更暢通

3.1 設(shè)立家園聯(lián)系冊(cè)。如:“賞識(shí)教育”聯(lián)系冊(cè)等，我園開(kāi)展賞識(shí)教育，教師隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的每點(diǎn)進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)及強(qiáng)項(xiàng)智力，記錄在家園聯(lián)系冊(cè)上及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)也配合觀察幼兒在家的表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)也利用賞識(shí)教育的方法教育孩子，受到家長(zhǎng)們的普遍歡迎。同時(shí)我們對(duì)一些新入園的幼兒建立家園聯(lián)系卡，詳細(xì)記錄幼兒一日生活的情況，如:入廁、喝水、吃飯、午睡、活動(dòng)、游戲等，增加家長(zhǎng)的信賴感，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。另外對(duì)一些每天不能親自來(lái)園接幼兒的家長(zhǎng)，每日使用便條和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

3.2 開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng):為了讓家長(zhǎng)了解并參與幼兒園各項(xiàng)工作，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性。我園還定期不定期地開(kāi)展不同規(guī)模的園內(nèi)親子活動(dòng)。在每年“六一”、“元旦”等慶祝節(jié)日及各年級(jí)、班級(jí)的家長(zhǎng)活動(dòng)中，親子游戲往往成為活動(dòng)的主要載體。這些具有趣味性、競(jìng)賽性的游戲，既給家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn)提供了機(jī)會(huì)，又展示了幼兒動(dòng)作、智力發(fā)展以及協(xié)作、規(guī)則執(zhí)行能力等各方面的進(jìn)步，更有利于老師們指導(dǎo)家庭親子游戲的開(kāi)展。在這里家長(zhǎng)們與孩子共同嬉戲，增進(jìn)了親子交流，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，在這里家庭也展示了它作為重要教育者的深刻內(nèi)涵。

3.3 舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)跟隨幼兒在園一起參與幼兒的半日活動(dòng)，切身感受了解幼兒在園的具體情況，了解幼兒在園的表現(xiàn)及幼兒園的教育內(nèi)容和方法。能夠更好地促進(jìn)家園共育工作的開(kāi)展。

3.4 讓“家長(zhǎng)園地”成為家園溝通的“立交橋”。我園每個(gè)班的門口都設(shè)有“家長(zhǎng)園地”，隨時(shí)更換內(nèi)容。家長(zhǎng)們利用到幼兒園接送幼兒的機(jī)會(huì)看一看，可讓通過(guò)這個(gè)小小的窗口，了解科學(xué)的保教理念、先進(jìn)的幼教信息和幼兒園、班級(jí)近期的中心工作，效果不錯(cuò)。

3.5 利用“家訪日”、“來(lái)離園接待交談”、“月教學(xué)成果展示”、“幼兒的作品欄”等家園聯(lián)系方式，讓家園共育工作無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，起到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，在潛移漠化中達(dá)到一種最佳的家園共育效果。

總之，家園教育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通是貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要任務(wù)，幼兒園要及時(shí)和家長(zhǎng)交流幼兒在家在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，通過(guò)我們的努力創(chuàng)建一種家園之間溝通的最佳境界，讓家園成為鄰居，讓教師和家長(zhǎng)成為朋友，讓家園共育的世界里充滿友誼和溫暖，讓家園相互團(tuán)結(jié)，相互支持，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。