核心素養(yǎng)下高中地理生本課堂的構(gòu)建研究

范瑩瑩

(浙江省平陽中學(xué) 浙江 平陽 325400)

要想在核心素養(yǎng)理念下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要求高中地理教師找到適合自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方法。但是，當(dāng)代的高中地理教學(xué)就存在著許多問題，如：課堂教學(xué)的效率較低、教師不能徹底貫徹新課程改革理念等等。要想解決這些問題，高中地理教師就必須分析這些問題，找到形成這些問題的根源，最終徹底的解決。除此之外，教師也應(yīng)該懂得充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行高中地理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，成功的讓每一位學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)這一方面有充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的高中地理課堂教學(xué)。

1.建立和諧平等的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系都會(huì)直接或間接的影響教學(xué)的過程或者是結(jié)果，因而，高中地理教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)需要盡可能的與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，這樣不僅僅能夠提高高中地理課堂教學(xué)的有效性，還能利于學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面有更好的發(fā)展。只有師生之間建立起和諧平等的新師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的積極性和創(chuàng)造性才能被充分激發(fā)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理的方面有更好的發(fā)展。所以，教師在核心素養(yǎng)的理念下，與學(xué)生建立和諧平等的新師生關(guān)系是需要的。要想建立這樣的師生關(guān)系，教師應(yīng)該不斷的努力去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平，同時(shí)，教師也需要加強(qiáng)本身對(duì)學(xué)生的吸引力與影響力，進(jìn)而使得教師在教授學(xué)生高中地理時(shí)，課堂的氛圍也能變得更加和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)地理也更積極，課堂質(zhì)量也將明顯提高。

2.創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

一節(jié)好的地理課一定有這兩個(gè)必不可少的重要因素，其一是輕松愉悅的教學(xué)課堂氛圍，另一個(gè)是學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。只有在真正輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，讓他們可以更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。此外，輕松愉悅的教學(xué)課堂氛圍還能讓課堂充滿活力，達(dá)到事半功倍的效果。高中地理教師在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，也能讓學(xué)生在信心十足、心理穩(wěn)定的情況下感受到成功學(xué)習(xí)的喜悅，教師也只有在這樣的教學(xué)氛圍中才能充分發(fā)揮自身的教學(xué)水平，進(jìn)而達(dá)到高效率、高質(zhì)量的高中地理教學(xué)課堂?？偠灾褪牵咧械乩斫處煴仨氁趯W(xué)生們的面前表現(xiàn)出正面的、積極的態(tài)度，營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，這樣即可以提升教師的教學(xué)成效，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教授湘教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》時(shí)，教師可以拿一個(gè)地球儀或其他的與此相關(guān)的器材，結(jié)合影像生動(dòng)的多媒體來教學(xué)，否則一些相關(guān)的理論知識(shí)顯得太為枯燥，不如讓學(xué)生正面去感受，這樣也更容易營造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，不然，一旦學(xué)生感受到乏味，無法理解，他們就有可能開小差，這樣課堂教學(xué)就會(huì)枯燥低效了。

3.設(shè)置啟迪學(xué)生思維的問題

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，高中地理教師可以首先設(shè)置一些有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考、合作探究去解決問題，進(jìn)而主動(dòng)獲得相關(guān)地理知識(shí)，這樣就可以養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。此外，高中地理教師在課堂教學(xué)的過程中，還要學(xué)會(huì)努力的找尋最佳教學(xué)機(jī)會(huì)，設(shè)置一些貼近生活或生動(dòng)有趣的情景來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的求知欲望，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效果。例如，教師在教完湘教版高中地理必修三第二章《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》后，教室可以設(shè)置如下問題“荒漠該如何去治理，濕地又該如何利用開發(fā)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銈兊南敕??！弊寣W(xué)生自主思考，看該如何防止荒漠沙化等等，如果要進(jìn)行栽樹，又該栽哪種樹，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋，寫出具體的方案，教師可以根據(jù)學(xué)生所寫的方案進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，寫的好的同學(xué)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，稍差的也需要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能更好的開放性地鍛煉學(xué)生的思維。

綜上所述，要想在核心素養(yǎng)理念下實(shí)現(xiàn)高效的生本課堂教育，高中地理教師就必須要與時(shí)俱進(jìn)的改進(jìn)其教學(xué)方法，盡可能的去提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性，通過建立和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍以及設(shè)置能啟迪學(xué)生思維的問題，只有這樣，才能提升核心素養(yǎng)下高效的生本課堂。