黃以欣
(廣西貴港市桂平市社步鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西 桂平 537200)
化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人,化學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為沒有興趣,學(xué)生主體參與活動將是勉強(qiáng)的,參與氛圍不太濃。在教學(xué)中我特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此,我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的課堂教學(xué),以便更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。
我認(rèn)為融洽和諧的師生關(guān)系對教學(xué)的成敗起著非常重要的作用。教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生有深厚的感情。因此,我平時(shí)很重視師生間的情感交流,經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中,多與學(xué)生溝通,課堂上注意保護(hù)學(xué)生的成功欲和自尊心,平等對待每一位學(xué)生,更不會諷刺挖苦后進(jìn)生,而是給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)。其實(shí)沒有一個(gè)孩子不渴望親近教師的,沒有一個(gè)孩子不期待老師的厚愛。教師就像一輪紅日,如果能把陽光灑給每一個(gè)學(xué)生,溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生覺得老師樂意接近他們,愿和他們在一起,就跟朋友一樣。師生關(guān)系就融洽了,學(xué)生自然就會喜歡聽你的課,喜歡與你交流學(xué)習(xí)的事情,這樣學(xué)習(xí)的興趣就激發(fā)出來了。
鼓勵(lì)對學(xué)生的自信心的樹立是非常重要的,我想:一個(gè)學(xué)生自信心都沒有了,又何來學(xué)習(xí)興趣呢?只有堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少批評的原則,嚴(yán)愛結(jié)合,才有利于學(xué)生的健康成長。
例如:在課堂上當(dāng)學(xué)生探索出一種新的解法時(shí),我常常豎起大拇指說:“你真聰明!”“你真捧!”同學(xué)們請把掌聲送給他!當(dāng)學(xué)生回答的問題不夠全面時(shí),我這樣說:“你能否再想一想?能否說得更完美一些?”“你真愛動腦筋,繼續(xù)努力,加油?。 钡鹊?。這樣就避免了教師對學(xué)生的直接否定的評價(jià),也避免了學(xué)生間的嘲笑。這是我多年來的教學(xué)方法。
又如:我教15-6班,在布置作業(yè)或進(jìn)行單元測試時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分成三類作業(yè)或試題:成績好的學(xué)生布置難度大一些的、有探究性的題目;普通的學(xué)生布置一些中檔的題目;差生布置一些較簡單、可以獨(dú)立完成的題目。并在作業(yè)評語中打一些鼓勵(lì)性的語言:“你的解題方法太好了!”“可要小心呀!”“解得巧,真聰明!”等等。有時(shí)還面批學(xué)生的作業(yè)和試卷。特別是對差生,當(dāng)他們能獨(dú)立完成作業(yè),考試有進(jìn)步時(shí),我都及時(shí)的給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。因此他們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。
根據(jù)初中學(xué)生好動、好勝、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),教學(xué)中適當(dāng)開展一些知識競賽活動,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到事半功倍的效果。比如:在我教的班級中開展了一幫一的學(xué)習(xí)小組活動,將全班同學(xué)按愛好、特長分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組:
3.1 學(xué)習(xí)幫困小組。這小組主要是化學(xué)成績好的同學(xué)想方設(shè)法幫學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)提高成績,并對每次幫困的對象以及被幫的對象中進(jìn)步較大的同學(xué)雙雙給予表彰。
3.2 特長加愛好小組。這小組可以是化學(xué)特長的學(xué)生,也可以是體育、音樂、美術(shù)等方面的特長生。此小組主要是負(fù)責(zé)組織化學(xué)興趣小組成員跨學(xué)科搞競賽、比賽等活動,通過這些活動讓他們的特長得到盡情的發(fā)揮,更主要的是通過搞活動讓他們成為“明星”、成為榜樣的力量去推動其他同學(xué)積極參與。
3.3 試題研究小組。此小組主要是整理各類試題,基礎(chǔ)知識、易錯(cuò)易混題、趣味題、智力題等,通過搞知識競賽的方式來提高、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。
3.4 書寫小組。此小組主要是指那些在作業(yè)或考試中書寫格式好、規(guī)范,平時(shí)筆記整理得好的同學(xué),通過學(xué)習(xí)園地的張貼、表彰等形式樹立這些學(xué)生的榜樣,使其他同學(xué)也參與到此項(xiàng)活動中來。
3.5 資料整理小組。此小組主要是負(fù)責(zé)將平時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測試中學(xué)生做錯(cuò)的題建立錯(cuò)題檔案,以便學(xué)習(xí)幫困小組更有針對性地開展幫困活動,同時(shí)也是老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的依據(jù)。另外,還將每次競賽的成績、考試的成績以及各類獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行整理,張榜表彰。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),利用豐富多彩的實(shí)驗(yàn)素材,千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,滿足他們的好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使他們熱愛化學(xué)。例如:在介紹到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)時(shí),我會事先準(zhǔn)備好一些用紫色石蕊試液染成的紫色紙花,和廚房用的食醋,到了課堂上,讓學(xué)生把醋噴到紫色紙花上,發(fā)現(xiàn)紙花變紅了;另外在探究燃燒條件時(shí),我也會事先設(shè)計(jì)好一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動手體驗(yàn),玻璃棒點(diǎn)燃酒精燈:用玻璃棒蘸取少量濃硫酸,再蘸點(diǎn)高錳酸鉀粉末,然后把玻璃棒移到酒精燈的燈芯處,發(fā)現(xiàn)酒精燈燈芯點(diǎn)燃了,其他學(xué)生看到如此現(xiàn)象都發(fā)出一片驚嘆,紫花變紅,不用火便能點(diǎn)燃酒精燈,如此美妙又神奇的變化,到底是什么原理呢?這樣便會大大激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。
總之,在化學(xué)教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在深入備課、熟悉教材的前提下,精心設(shè)計(jì)教法,利用一切可以利用的教學(xué)手段,把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,能大大提高教學(xué)的效率,達(dá)到事半功倍的效果,讓學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。