游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)效性*

吳真財(cái) 王彩虹

(甘肅省靈臺(tái)縣新開(kāi)中心小學(xué) 甘肅 靈臺(tái) 744400)

近年來(lái)，游戲教學(xué)方式受到師生的青睞，這是由于游戲教學(xué)可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，可以把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。因此，闡述了現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中融入游戲教學(xué)的情況，然后研究了如何提高游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的效果，進(jìn)而提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1.游戲教學(xué)的含義

游戲教學(xué)就是說(shuō)游戲和教學(xué)相融合到一起的教學(xué)方式，這是一種把游戲作為主要教學(xué)方式的學(xué)習(xí)方法，就是講學(xué)生通過(guò)游戲的方法學(xué)習(xí)到教師所要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)。但我們要重視的是，這不是傳統(tǒng)模式的娛樂(lè)游戲，這是精心設(shè)計(jì)把知識(shí)結(jié)合到游戲中，把教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)游戲的活動(dòng)。采用這樣的方法，有效的把游戲和教學(xué)相融合到一起，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它的特征是教學(xué)性、趣味性、紀(jì)律性、合作性。

2.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中的問(wèn)題

2.1 不采用游戲教學(xué)。由于是農(nóng)村區(qū)域，教師在課堂中使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。小學(xué)生從幼兒到少兒的連接時(shí)期是小學(xué)低年級(jí)，在幼兒階段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑就是兒童游戲，教師應(yīng)用這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)多次接觸游戲，而且在小學(xué)低年級(jí)中，學(xué)生慢慢接受教師的正式教學(xué)，這種正式教學(xué)的缺點(diǎn)就是老師在課堂中沒(méi)有應(yīng)用游戲教學(xué)或者不重視，使小學(xué)生的心理出現(xiàn)一定程度的落差。此外，有的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)比較少，導(dǎo)致班級(jí)中的人數(shù)較多，讓游戲教學(xué)不能順利的開(kāi)展下去，沒(méi)有辦法掌控教學(xué)紀(jì)律，所以教師減少使用游戲教學(xué)。例如：教師在教學(xué)“動(dòng)手做一、二”時(shí)，由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，浪費(fèi)太多時(shí)間然后不采用游戲教學(xué)。

2.2 沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)不能隨便的開(kāi)展，這需要教師科學(xué)的指導(dǎo)。在開(kāi)展游戲之前，要制定好活動(dòng)步驟，假如教師沒(méi)有全面規(guī)劃游戲的話，就會(huì)讓游戲教學(xué)沒(méi)有教學(xué)中心，沒(méi)有辦法體現(xiàn)教學(xué)作用。而有的老師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)沒(méi)有確定教學(xué)目的，只是比較單一的為了游戲開(kāi)展游戲。例如：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“回收廢品”時(shí)，教師為學(xué)生制定的游戲是學(xué)生要回家進(jìn)行回收廢品，讓學(xué)生通過(guò)小組的方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，教師的原本教學(xué)目的是想讓學(xué)生深層次的理解回收廢品的含義，以此來(lái)增加學(xué)生的對(duì)廢品回收認(rèn)知水平。但是在后面的回收階段，學(xué)生將廢品拿出來(lái)，讓課堂比較熱鬧，由于學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放在競(jìng)爭(zhēng)和回收中，并沒(méi)有充分發(fā)揮教師預(yù)設(shè)的游戲教學(xué)效果。

3.游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講的作用

自古以來(lái)和數(shù)學(xué)有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐都能夠證明游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)，游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的有效性主要體現(xiàn)了三點(diǎn)：

3.1 游戲可以在數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生營(yíng)造和諧的氛圍。我們都知道小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生身心特征就是好奇愛(ài)動(dòng)，而游戲教學(xué)相符學(xué)生的特征，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐可以加深記憶，將實(shí)踐和理論相連接到一起。

3.2 游戲可以激發(fā)學(xué)生的不同感官參與學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特征就是以形象思維學(xué)習(xí)為主，他們比較容易記憶表面形象，具備較低的邏輯推理能力。他們是要根據(jù)感知的事物來(lái)支撐，這樣思維才能運(yùn)轉(zhuǎn)下去。為此，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)是需要采用生動(dòng)的方式來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，使學(xué)生的手、腦等等不同感官都進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)中。例如：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“觀察物體”這課內(nèi)容時(shí)，先安排學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)知識(shí)，然后在課下把覺(jué)得與課本知識(shí)中相符的物體，帶到課堂中，學(xué)生之間進(jìn)行談?wù)摚醋约河^察的是否正確，在這過(guò)程中，不但可以訓(xùn)練學(xué)生觀察和思維能力，而且也使學(xué)生采用耳朵聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，然后將自己的想法運(yùn)用語(yǔ)言表述出來(lái)。

3.3 游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要是在上課前激發(fā)學(xué)生的求知欲，就能夠點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，自主的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦自主積極的參與，他們才可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的了解自我，增強(qiáng)自我，才可以讓每位學(xué)生都可以得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。而游戲是可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接途徑。教師在課堂中給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的注意力可以集中15分鐘左右。針對(duì)這樣的情況，教師在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生根據(jù)游戲活動(dòng)來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，他們才會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，保證學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，得到良好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.4 通過(guò)游戲活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主探究。好奇、好玩、好動(dòng)、好強(qiáng)是小學(xué)生的特征。根據(jù)小學(xué)生的特征，采用豐富多彩有樂(lè)趣的游戲教學(xué)，使學(xué)生在玩耍中進(jìn)行練習(xí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同條件，使學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，可以自主思考問(wèn)題，也有參與到自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。教師提供的這些機(jī)會(huì)在于自身的教學(xué)理念，只有教師在課堂中創(chuàng)設(shè)出民主、和諧、輕松的課堂環(huán)境，學(xué)生才可以在教學(xué)中自主積極的參與進(jìn)去，讓學(xué)生把課堂變成學(xué)堂。例如：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”這課內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了涂圓圈的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)在涂色的活動(dòng)中了解到6的構(gòu)成，然后融合直觀圖使學(xué)生完整的涂出6個(gè)顏色的圓圈，組織學(xué)生分設(shè)小組，分別涂出6-10數(shù)字的圓圈，進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確數(shù)量比較多。這樣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極的參與進(jìn)入，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體作用。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，鍛煉了心智，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的不同能力，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)重要知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

4.科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)

中國(guó)近代教育家陳鶴琴老先生之前講過(guò)“游戲是人生不能缺少的活動(dòng)，無(wú)論年齡性別，人們都是喜歡游戲，如果在讀書(shū)的時(shí)代，我們也能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步了嗎？”想要有效的提升游戲應(yīng)用的質(zhì)量和效果，防止出現(xiàn)以上的問(wèn)題，為此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，可以從幾點(diǎn)方法進(jìn)行游戲教學(xué)。

4.1 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)游戲的本質(zhì)目標(biāo)就是要完成合適的教學(xué)目的，而通常來(lái)講游戲的目的是為了娛樂(lè)。所以教師要在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)明確的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，自主積極的參與到游戲中。例如：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有余數(shù)的除法”這課內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，采用擺放蘋(píng)果的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，出示圖片有8個(gè)蘋(píng)果，每?jī)蓚€(gè)擺放一盤(pán)，如何擺放呢？教師將準(zhǔn)備的小木棒發(fā)放給學(xué)生，代替蘋(píng)果，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放到盤(pán)內(nèi)，然后列出式子8/2=4，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出自己對(duì)于算式的想法，然后出示9個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一盤(pán)，有幾盤(pán)呢？有沒(méi)有多余的？根據(jù)上個(gè)題目的比較，你們得到了什么呢？你們是如何擺放什么呀？經(jīng)過(guò)學(xué)生的游戲操作得到這樣的結(jié)論：9個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一盤(pán)，有四盤(pán)，還剩余1個(gè)，列式就是9/2=4…1。學(xué)生之間討論這個(gè)算式中各個(gè)數(shù)字是什么名稱(chēng)，表示什么？通過(guò)擺放木棒的游戲?qū)W生可以學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.2 在開(kāi)展游戲時(shí)，要嚴(yán)格管理秩序。教師在課堂中要想順暢的開(kāi)展游戲教學(xué)，是需要有游戲規(guī)章制度的，保證游戲順利開(kāi)展下去。游戲規(guī)則是教師開(kāi)展的游戲活動(dòng)所控制學(xué)生行為的方式。教師的教學(xué)也是需要游戲制度來(lái)規(guī)定游戲開(kāi)展的導(dǎo)向進(jìn)行，根據(jù)制定的游戲規(guī)則將教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的融合到一起。例如：教師在給學(xué)生開(kāi)展“數(shù)學(xué)樂(lè)園”游戲活動(dòng)時(shí)，要先為學(xué)生講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自主進(jìn)行游戲，防止教師在學(xué)生做游戲時(shí)反復(fù)的講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能夠解決好自己和小組、競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的練習(xí)，在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，要根據(jù)游戲活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.3 教師在游戲活動(dòng)中，要注重自己的角色。教師在課堂應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，不但是一位組織者，也要發(fā)揮好參與者的作用。教師要從頭到尾一直和學(xué)生進(jìn)入到游戲活動(dòng)，和學(xué)生平等的參與到游戲中，要注意不要做旁觀人員。老師參加游戲活動(dòng)時(shí)，可以及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，假如學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不要立刻打斷學(xué)生的思路，要在游戲活動(dòng)結(jié)束后再指出來(lái)。學(xué)生通過(guò)游戲可以牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，同時(shí)也可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)用游戲教學(xué)不能代表在教學(xué)過(guò)程中一直具備游戲，也不是說(shuō)每次教學(xué)都要開(kāi)展游戲。不同的知識(shí)，所應(yīng)用游戲的契機(jī)也不同。教師要按照教學(xué)目的、課本知識(shí)、教學(xué)實(shí)際情況等精心設(shè)計(jì)，靈活應(yīng)用游戲教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，使學(xué)生積極的調(diào)動(dòng)自己的思維，才可以自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)中，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷的根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)出有效的游戲教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。