以多媒體為友 且歌且行

運(yùn)城康杰中學(xué) 袁 潔

經(jīng)歷大學(xué)四年的磨礪，帶著年輕人的血?dú)夥絼?，只憑借一張黑板一張嘴，盡己所能傳道受業(yè)解惑。隨著時代的變遷，科技的發(fā)展，多媒體成為我們教學(xué)路上不可或缺的教學(xué)媒介，也是語文教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段，更是現(xiàn)代語文教學(xué)的必然趨勢。而我的語文教學(xué)之路，則與多媒體教學(xué)密不可分，共同成長。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路

2002年，我剛開始工作，那時候的語文教學(xué)缺乏多媒體工具，更談不上系統(tǒng)的多媒體教學(xué)。我在備課時總是手頭資料有限，備課的內(nèi)容不夠廣泛，更沒有深度。原因無他，只因?yàn)槲铱蛇x擇的備課范圍很窄，手頭擁有的教學(xué)參考內(nèi)容太淺顯。雖然那時的課堂還能滿足學(xué)生的基本需求，但知識儲備限制了我的學(xué)習(xí)和成長，局限了我的教學(xué)和授業(yè)。

閱歷尚淺、經(jīng)驗(yàn)不足的我，時常面對如何全方位的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何多種手段進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)生了困惑。每次到課堂教學(xué)時，總是感慨言有盡而意無窮，苦于不知道從何下手才能帶領(lǐng)學(xué)生更好的進(jìn)入課堂內(nèi)容。好在那時候?qū)W校給每位老師配備了收音機(jī)，我在語文課堂上就充分利用，或者用音樂導(dǎo)入教學(xué)，或者配樂朗誦課文。學(xué)生們總是激動不已，帶著自己的領(lǐng)悟融入語文的大千世界。但是每次教學(xué)結(jié)束，我還是在感慨教學(xué)手段的匱乏短缺，而感慨自己的無能為力。

為伊消得人憔悴

隨著時代的遷移，多媒體走進(jìn)校園，開始了系統(tǒng)的多媒體教學(xué)，我在多媒體的引導(dǎo)下教學(xué)進(jìn)入到了新的境遇。我如饑似渴地使用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，開始涉獵各種不同的語文課型。對于如何上好一堂語文課，我已經(jīng)不再滿足于文本內(nèi)容的大致講解，不再滿足于作者的生平介紹，開始有了自己的多媒體教學(xué)策略和教學(xué)思考。我教學(xué)的思辨能力是從那時培養(yǎng)的，而我的理性認(rèn)知也是從那時積累的。

利用多媒體教學(xué),宛如去探尋一座流光溢彩的殿堂，讓語文教學(xué)充實(shí)而富有光輝，真正享受美的巡禮；利用多媒體教學(xué),宛如打開密閉已久的窗戶，讓嬌艷的陽光照進(jìn)每一個角落，讓語文教學(xué)全面而又細(xì)致入微；利用多媒體教學(xué)，宛如在迷路的叢林里找到了路口標(biāo)志，不僅可以拓展語文教學(xué)的廣度,而且可以挖掘語文教學(xué)的深度。徜徉在多媒體教學(xué)的海洋里，我們一定會海闊任鳥飛。

憑借著多媒體教學(xué)，我在教學(xué)中錄制了近百節(jié)錄像課和一系列的微課。多媒體教學(xué)豐富了我的教學(xué)生涯，提升了我的教學(xué)能力，成為教學(xué)中潛移默化的一種教學(xué)手段，漸漸變?yōu)槲业囊环N教學(xué)習(xí)慣。

眾里尋他千百度

現(xiàn)在的我，不論每天工作有多忙，我都會在教學(xué)中使用多媒體，并且把多媒體教學(xué)的習(xí)慣影響自己的徒弟和周圍的老師。

《周易·系辭下》中有一句話，“天下同歸而殊途，一致而百慮”。確實(shí)如此。多媒體教學(xué)，可以讓我在困惑后得以豁然開朗，可以讓我在教學(xué)中開闊視野，可以讓我貧乏的理解得以滋養(yǎng)，可以讓我擺脫思維的慣性和惰性。不論在何時何地，也不論在何年何月，多媒體教學(xué)總能給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和感受。歲月變遷，多媒體教學(xué)總是讓我的教學(xué)之路變得快樂并且充實(shí)。

對于多媒體教學(xué)，我更不局限于課堂教學(xué)。我采用了更靈活的教學(xué)方式，或?qū)W生自主課前學(xué)習(xí)時網(wǎng)絡(luò)查閱資料，或與學(xué)生共同設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容和重難點(diǎn)，或在作業(yè)批改時掃描備注遺漏內(nèi)容，或在課后總結(jié)時電腦留下作業(yè)。人生路上，與多媒體教學(xué)結(jié)伴而行，真讓人爽快雀躍，輕松欣喜。

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的語文教學(xué)，拓展了語文的教學(xué)思路。我會努力把多媒體教學(xué)習(xí)慣影響周圍的朋友，與之同行；我更會繼續(xù)以多媒體教學(xué)為友，且歌且行。