一位信息技術(shù)教師的成長之路

萬榮縣示范小學 薛 毅

有人說，課堂像舞臺。作為一名信息技術(shù)教師，我已經(jīng)在這個舞臺上辛辛苦苦“演出”了十余載，盡管我扮演的角色很渺小很普通，沒有驚天地泣鬼神的情節(jié)，但卻記載了我曾經(jīng)走過的教育信息化教學道路。

首次接觸計算機是在大學時代，我所學的專業(yè)是計算機科學教育，那個時候我們學習的系統(tǒng)是Windows98系統(tǒng)，辦公軟件都是2000版本，盡管如此，我卻感受到計算機的神奇魔力。正是緣于對計算機的這份“執(zhí)著和偏愛”，讓我這么多年一直堅持自己的專業(yè)，利用閑余時間，不斷學習。

畢業(yè)后，我回到萬榮縣成為了一名小學教師，工作以來領(lǐng)導多次派我外出學習，讓我有機會聆聽了專家的講座，增長了見識，開拓了思路。學習必要的教育教學理論是做好一個教師的基本前提，也是教師提升自己的一個必經(jīng)途徑。為了提高專業(yè)水平，除進修計算機本科以外，我還閱讀了大量專業(yè)書籍，訂閱了《中國信息技術(shù)教育》、《中國電腦教育報》、《中小學電腦報》，這些報刊至今仍是我教育教學的良師益友。

2012年，我調(diào)入北解實驗小學，成為了一名計算機教師兼微機管理員。這一年，縣直學校及部分農(nóng)村學校教室安裝了固定多媒體，它使原來“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學融入圖形、文字、影像、聲音、動畫、視訊等多種媒體，它使學生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力的良好教學效果。多媒體教學已是教學領(lǐng)域的一場翻天覆地的革命。新學期初，作為機房管理員的我也對微機室所有計算機進行了系統(tǒng)更換，從硬件組裝到試用，我忙得不亦樂乎。后來，微機室接入了互聯(lián)網(wǎng)，為我的教學注入了活力，增加了師生之間的交互性，使教學更生動、直觀。借助多媒體教學網(wǎng)的優(yōu)勢，課堂教學更加精彩。

信息技術(shù)教育的路途漫長而又艱辛，而我們這些信息技術(shù)教育工作者的幸福，就在于心中常有希望、腳下勇于探索，讓我們一起努力吧。