多途徑促進一年級語文寫字教學(xué)

江蘇省昆山市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 丁嘟嘟

作為一項語文基本功，寫字能力和寫字培養(yǎng)十分重要。小學(xué)一年級教學(xué)中，寫字能力的培養(yǎng)和寫字訓(xùn)練是教師教學(xué)的主要內(nèi)容。即學(xué)生在寫字時需要達到坐姿端正、書寫規(guī)范、整潔，并養(yǎng)成這種良好的寫字習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，并且小學(xué)一年的學(xué)生生理和心理都還不成熟，活動的開展大部分遵從自己的意愿。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就有利于促進學(xué)生寫字訓(xùn)練的開展。首先，教師在幫助學(xué)生掌握了漢字書寫的基本方法后，選擇合適的方式來促進學(xué)生寫字興趣的產(chǎn)生。運用物質(zhì)獎勵和精神獎勵的方式效果相對較好。比如，教師可以買一些小紅花、故事書籍，或者寫字美觀的賀卡，作為學(xué)生寫字進步的獎勵，當(dāng)學(xué)生收到這些小禮物時就會很開心，漸漸培養(yǎng)寫字的樂趣。同時，教師也可以用表揚、夸獎學(xué)生坐姿規(guī)范、字寫得好等來強化學(xué)生的寫字練習(xí)。除此之外，教師在教學(xué)過程中可以通過講故事的方式來讓學(xué)生享受文人識字的樂趣，提高學(xué)生對漢字的認識。

二、活化字形，感知字形美

學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑就是觀察。識字教學(xué)首先應(yīng)該加強對學(xué)生觀察的指導(dǎo)，就漢字的形體、位置進行觀察，指導(dǎo)學(xué)生對抽象漢字的聯(lián)想以及認識，然后將漢字活化后的含義通過故事等方式表達出來，這樣就可以提高學(xué)生對漢字字形的認識，加深學(xué)生的記憶，比如，“橫”像小扁擔(dān)，“傘”像小蘑菇。

三、根據(jù)學(xué)生年齡特征，分階段教學(xué)

學(xué)生的習(xí)慣和興趣應(yīng)該從頭抓起。小學(xué)寫字教學(xué)是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級識字教學(xué)是教育的基礎(chǔ)。因此，寫字教學(xué)應(yīng)該從一年級開展，加強對學(xué)生漢字書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，糾正學(xué)生漢字書寫中存在的問題，嚴格要求學(xué)生按照規(guī)范書寫漢字，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

首先，糾正學(xué)生的不良坐姿以及寫字執(zhí)筆方式。漢字書寫首要任務(wù)就是養(yǎng)成良好的寫字姿勢，保持身體放松，兩腳平放在地，自然分開，保持身體坐直，腰背堅挺，頭和身體前傾，胸部距離桌子一拳左右，保持紙張平放。教師還應(yīng)該就不規(guī)范的寫字姿勢對學(xué)生身體成長帶來的危害進行普及，比如近視、駝背等。

其次，端正。漢字都有一定的結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)該按照教師要求的書寫條件在田字格中正確書寫漢字。筆順正確、字形規(guī)范，同時還需要保證結(jié)構(gòu)勻稱，大小合理，具有一定的美觀和整潔度。這些都是需要學(xué)生在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)的習(xí)慣，先將學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，然后再開展筆畫教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該要求學(xué)生使用鉛筆，這樣方便學(xué)生修改。

四、比較觀察，示范演示

小學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)的時候往往存在眼高手低的問題，這主要是因為學(xué)生審美能力在觀察的時候可能較強，但是在實踐的過程中就會發(fā)現(xiàn)動手能力較差，不能有效地將審美能力轉(zhuǎn)化為實際的書寫能力。漢字學(xué)習(xí)起步階段，教師應(yīng)該就學(xué)生書寫的基本筆畫以及順序都作出具體明確的指導(dǎo)，同時示范寫字，展示漢字書寫的整個過程。一邊寫，一邊講述漢字的結(jié)構(gòu)，第一筆應(yīng)該在哪個位置下落，筆畫名稱以及運筆方式。一年級學(xué)生的觀察能力較弱，臨摹水平并不高，所以教師可以運用多種方法來保證教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生寫字水平的提升。通過比較運筆的方式和方法，讓學(xué)生臨摹教師運筆，然后對比自己寫出的漢字，找到自己的不足。

五、嚴格訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生個性

漢字的練習(xí)重在精，不在多。小學(xué)生肌肉并不發(fā)達，學(xué)習(xí)的趣味性以及積極性并不高，并且難以保持長時期的興趣。書寫過多不僅僅會影響到孩子的身心發(fā)育，還會讓學(xué)生對漢字書寫產(chǎn)生厭煩心理，失去漢字學(xué)習(xí)的樂趣。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該控制訓(xùn)練力度，讓學(xué)生自己感受寫得好或者是不好，寫得滿意可以少寫幾次，不滿意就可以多寫幾個。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

六、多元化評價，激勵學(xué)生

教師應(yīng)該對學(xué)生的漢字書寫結(jié)果做出及時的反饋，就學(xué)生漢字書寫中的問題及時指出，并且還要注意保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和積極性。小學(xué)生都具有強烈的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)該給學(xué)生充分展示自己的機會。漢字書寫過程中，對于一些好的作品，教師應(yīng)該通過多媒體進行展示。課后，將學(xué)生作品張貼在板報上，或者是評選書法小能手，全面評價學(xué)生的字，給予學(xué)生充分積極的評價，重視并鼓勵其繼續(xù)努力。將優(yōu)秀作品統(tǒng)一展示，這樣學(xué)生就可以找到自信心，同時也會與其他學(xué)生作比較，激發(fā)漢字學(xué)習(xí)的動力，從而不斷提高書寫的質(zhì)量。

七、游戲方式突破字形難點

學(xué)生年齡較小，注意力難以集中，并且很容易產(chǎn)生疲勞和不適應(yīng)的感覺，這就要求教師在教學(xué)時采用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。編字謎、組字游戲的方式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生掌握并牢記一些較難的漢字，同時還可以活躍課堂教學(xué)氣氛。比如，“思”十張口，一顆心。還可以將漢字拆開，將其構(gòu)成部件寫在卡片上打亂，發(fā)給每個組，讓小組中的學(xué)生盡可能利用這些卡片拼出最多的漢字，然后讓小組展示自己的成果。這樣學(xué)生不僅鍛煉了對課本上漢字的記憶，還會認識到許多新的漢字。

總而言之，小學(xué)階段學(xué)生漢字寫作十分重要，是教師教學(xué)的重點內(nèi)容，對此，小學(xué)語文教師應(yīng)該提起對其的重視，為保證學(xué)生漢字寫作質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該采用多種方式來促進課堂漢字寫作練習(xí)趣味性的提升，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時還應(yīng)該加強對學(xué)生漢字書寫規(guī)范性的要求，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，為以后漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。