培養(yǎng)小學(xué)生閱讀力的教學(xué)策略

詹淑芳

(廣東省廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)中田小學(xué) 廣東 廣州 510000)

隨著教育的改革，小學(xué)語文的教育越來越重要，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)十分關(guān)鍵。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，要了解到閱讀教學(xué)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生可以良好的了解文章情感，增強(qiáng)語感，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)。教師要想提升學(xué)生的閱讀能力，就要創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動。

1.培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的意義

1.1 有利于學(xué)生鞏固知識。語言的特征決定了這詞句中的組織構(gòu)造、構(gòu)成詞語的方法和經(jīng)常用法都有邏輯，閱讀就可以讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)這些知識。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以讓學(xué)生牢牢的學(xué)習(xí)文章中的文字、詞匯等相關(guān)知識。小學(xué)生的認(rèn)知要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文字的前提上，盡管學(xué)生在腦袋中學(xué)習(xí)一定的知識后，小學(xué)生才可以總結(jié)、分析、辨別、比較課文中的知識內(nèi)容，了解到作者表達(dá)的思想感情。學(xué)生具備的理解力高低就是展示自己的閱讀能力高低。

1.2 有利于學(xué)生形成良好的語言表達(dá)能力。小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)工作是可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。為此，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生采用自己的話語表達(dá)課文中出現(xiàn)的字詞和句子，然后總結(jié)課文中不同段落的中心內(nèi)容。教師還能夠組織學(xué)生進(jìn)行討論，為學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。隨著時(shí)間，我們可以看出有效的提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的求知欲。教師培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以大大的提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略

2.1 營造情境，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特征，挖掘?qū)W習(xí)思維活動的活躍點(diǎn)，將課堂作為班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的鍛煉場所，通過教師營造教學(xué)情境，讓學(xué)生體會到真實(shí)、新穎、趣味性的教學(xué)方式，進(jìn)而自主積極的進(jìn)入到閱讀學(xué)習(xí)中。例如：教師在課堂教學(xué)“秋天的雨”時(shí)，先安排學(xué)生描述自己經(jīng)歷的秋天，然后為學(xué)生播放繽紛的色彩、豐收的景象、各種動、植物忙碌的情景，讓學(xué)生感受到這是美麗、豐收、快樂的秋天，有效的調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入課本進(jìn)行閱讀。通過教師營造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，讓不愛閱讀書籍的學(xué)生也可以積極的進(jìn)入閱讀，而且還能夠?qū)?yōu)美的文字用教學(xué)情境的方式牢牢記憶。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，重視詞句訓(xùn)練。在閱讀文章時(shí)要認(rèn)識其的句子和字詞，才可以有效的掌握課文表示的思想和內(nèi)容，借助已學(xué)的字詞組成自己表示的句子，才可以明確的展示出自己的思想感情。學(xué)生掌握豐富的字詞和句子，是提升閱讀和寫作水平的有效基礎(chǔ)。為此，學(xué)生了解字詞、累積和應(yīng)用字詞知識比較重要，是提升閱讀能力的關(guān)鍵內(nèi)容。在訓(xùn)練學(xué)生字詞時(shí)，不光要了解也要學(xué)會應(yīng)用，可以把學(xué)和用相結(jié)合；其次就是將閱讀文章和了解文章相結(jié)合。教師在指導(dǎo)學(xué)生了解字詞時(shí)要使學(xué)生清楚的認(rèn)識到字詞和句子在一定語言中的意思和用法。這不但能力調(diào)動學(xué)生思維，提升學(xué)生應(yīng)用語言的能力，了解語言的價(jià)值。

2.3 重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，我們得知，加大學(xué)生課外書籍閱讀數(shù)量是不能缺少的，這不但可以彌補(bǔ)課堂中的教學(xué)和理解的作用，還能夠開闊學(xué)生的知識面，發(fā)散學(xué)生的思維。教師不光要加大學(xué)生的課外書籍閱讀數(shù)量，還要注意課外書籍的質(zhì)量。首先教師要教給學(xué)生怎么分辨課外書是否有益，一般來說不同國家的名著、哲學(xué)類別的書都是好書，也可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好為他們進(jìn)行推薦如：《安徒生通話全集》、《唐詩三百首》、《中國古代寓言故事》、《中國當(dāng)代兒童詩歌選》等等水平合適、有趣味性的書籍。還要為學(xué)生布置在閱讀過程中摘抄文章中的名人名句、好詞好句等，這樣不但能夠累積學(xué)生的閱讀量，還能夠提升學(xué)生的閱讀水平，而且通過書籍使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識，有利于學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總之，隨著教育的改革，大家不斷提高對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重視，為此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分關(guān)鍵。閱讀能夠開闊學(xué)生的知識面，熏陶學(xué)生的情操、有利于發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)語文老師要精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)方式，有效調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從小學(xué)階段形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定了良好的基礎(chǔ)。