開展多樣化教學(xué)，打造小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課堂

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 曹玉婷

隨著教學(xué)改革的進行，在開展小學(xué)作文教學(xué)時，教師要從學(xué)生作文難的現(xiàn)狀入手，結(jié)合他們的興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，抓住隨機事件激發(fā)寫作興趣，讓他們能學(xué)會積累素材，掌握分析作文題目、作文思路的有效方法，在想象力的作用下創(chuàng)作，寫出富有想象力的作文。通過多樣化的教學(xué)，學(xué)生不僅能掌握有效的寫作方法，還能讓他們在練習(xí)中掌握作文構(gòu)思方法，推動作文教學(xué)高效進行。

一、根據(jù)隨機事件開展教學(xué)，激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生缺乏寫作素材，所學(xué)作文空洞無物的現(xiàn)象比比皆是。為了優(yōu)化作文教學(xué)，教師要善于抓住教學(xué)中的隨機事件進行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)作欲，迫切地想要通過文字表達自己的感受。隨機事件激發(fā)的寫作興趣可以順利把學(xué)生引到作文學(xué)習(xí)中，他們?yōu)榱烁玫貙懞秒S機事件的內(nèi)容，會主動探索寫作方法，在寫作時認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)斟酌詞語和句子，有效提高他們的寫作能力。例如，一次語文課上，一只蜜蜂飛進了教室。教師把蜜蜂趕出去后，利用這次隨機事件讓學(xué)生寫作文。先讓學(xué)生根據(jù)作文內(nèi)容進行口頭作文，他們通過認(rèn)真觀察和思考，從不同角度進行了發(fā)言：有的描述蜜蜂亂飛的狀態(tài)，有的描述大家看到蜜蜂的表現(xiàn)，還有的描述假如被蜜蜂蜇了會怎么辦……教師在課后作業(yè)中布置了這篇作文，每個學(xué)生都生動地描寫了課堂上的隨機事件，對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、結(jié)合想象練習(xí)寫句子，提高運用語言的能力

想象力能讓學(xué)生在寫作時根據(jù)作文主題進行思維發(fā)散，找到與眾不同的寫作角度進行創(chuàng)作。在作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們通過想象進行創(chuàng)作，提高語言運用能力。在培養(yǎng)學(xué)生的想象力時，教師可以先從寫句子開始，激發(fā)學(xué)生的寫作主動性。例如，在寫第一次學(xué)騎自行車時，教師說出了以下句子：我坐到車座子上，車子向扭秧歌一樣前進著。學(xué)生聽到之后哈哈大笑，在快樂的氛圍中，讓他們形象地感受到了學(xué)騎自行車時歪歪扭扭的狀態(tài)。這時讓學(xué)生進行想象寫句子，可以使他們拓展思維，通過想象建立不同事物的練習(xí)，運用比喻、夸張等修辭方法寫出富有想象力的句子。如小狗撒歡著跑了一會兒，趴下伸著舌頭，好像在向我撒嬌：“主人，我好熱啊，能不能涼快一點兒?！薄疤炜罩械男▲B真自由??！一會兒像箭一樣沖向云霄，一會兒又像小雕像臥在電線上?！痹诮Y(jié)合想象力的句子練習(xí)中，學(xué)生充分感受到了寫作的樂趣，能夠提高寫句子的能力，通過練習(xí)逐步過渡到寫好的段落、好的文章。

三、開展合作學(xué)習(xí)，掌握寫作方法

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體作用，讓他們主動進行作文學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，開展小組合作學(xué)習(xí)。教師布置了作文要求后，小組成員可以進行討論交流，分析作文要求，列出與作文要求相關(guān)的素材關(guān)鍵詞，討論作文結(jié)構(gòu)。在合作過程中，每個學(xué)生通過發(fā)言和交流能夠促進思維的深入，確定他們的寫作思路，從列出的素材中選擇合適的內(nèi)容進行創(chuàng)作。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寫作方法，使他們的寫作能力不斷提高。

四、評改和寫作相結(jié)合，提高寫作能力

在小學(xué)作文素質(zhì)教育中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到評改中，通過自主評改找出作文中的錯誤之處，通過相互評改找到作文結(jié)構(gòu)和段落中的問題。在評改完成后，教師要讓學(xué)生進行修改，改正作文中的字、詞、句、標(biāo)點的錯誤，根據(jù)評語分析作文結(jié)構(gòu)和段落中的問題，在深入思考中找到解決辦法，重新修改作文。之后讓學(xué)生再次進行作文評改。通過反復(fù)的評改和修改，學(xué)生能有效改正寫作中的問題，使他們在寫作時能養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，避免出現(xiàn)錯別字、錯詞的現(xiàn)象，在提筆前先分析作文結(jié)構(gòu)和要寫的段落之間的關(guān)系，提高寫作能力。

五、加強閱讀環(huán)節(jié)，激發(fā)寫作靈感

閱讀過程是積累知識、豐富閱歷的動態(tài)過程，在這個過程中，學(xué)生跟隨不同的作者獲得不同的生活經(jīng)歷和感悟，增加他們的寫作素材。教師在開展作文教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，積累語言知識，激發(fā)他們的寫作靈感，使他們寫出見解獨特深刻的作文。在閱讀時，教師要讓學(xué)生在閱讀過程中多思考，從中獲得深刻的感悟，提升思想境界，從書籍中提取知識。同時，學(xué)生要善于學(xué)習(xí)閱讀文章的寫作方法和語言運用方法，更好地掌握修辭方法的使用方法。每讀完一篇文章、一本書，教師要讓學(xué)生寫一寫閱讀感受，并作為一項好的習(xí)慣堅持下來。在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，學(xué)生可以仿寫優(yōu)美的句子，掌握優(yōu)美句子的構(gòu)成方式；仿寫一個段落，掌握事物的描寫方式等，通過讀寫結(jié)合，學(xué)生能把閱讀所得的知識運用到作文中，提高寫作能力。

綜上所述，多樣化作文教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求，能給學(xué)生提供良好的作文創(chuàng)作環(huán)境，利用豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文，讓他們通過練習(xí)、教師指導(dǎo)、閱讀等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)寫作方法。在作文教學(xué)中，精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容既要激發(fā)學(xué)生的主體作用，又要引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，交流寫作方法和寫作思路，獲得寫作靈感，主動投入寫作練習(xí)中，不斷提高寫作能力，實現(xiàn)小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)教學(xué)。