基于“六課型”教學(xué)法的小學(xué)綜合實踐活動開展研究

葉民樂

(廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 東莞 523320)

為了改善長期以來傳統(tǒng)教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生進行綜合實踐的活動，提出“六課型”的教學(xué)方法。六課型教育主要是將教學(xué)分為選題課、開題課、活動策劃課、方法指導(dǎo)課、中期匯報課以及成果展示課六個步驟，為小學(xué)生的綜合實踐課開展有著重要的意義，筆者將對這六個步驟的開展進行研究。

1.選題課

選題為六課型的第一個步驟，一個好的選題將會影響整個實踐活動的效果，所以其重要性就不言而喻了。由于小學(xué)生的知識儲備是有限的，社會經(jīng)驗還不足，因此在選題中教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實際情況進行選擇，從而更能讓學(xué)生接受。避免由于課題過難學(xué)生難以接受，從而打擊學(xué)生對綜合實踐活動的參加的積極性，甚至喪失對綜合實踐活動的信心。并且教師在選題時還要注重趣味性，因為小學(xué)生的天性就是愛玩，教師應(yīng)該讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。除此之外，選題應(yīng)該比較容易操作，這樣才會讓學(xué)生能夠感受到成就感，鼓勵學(xué)生參與綜合實踐活動。

2.開題課

開題課是對選題的進一步的細化，能夠明確主要的研究對象并且確定課程的研究方向。在課題課上教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行一定方向上的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在特定的情境下把握綜合實踐活動的情感主題，整理和歸納學(xué)生對實踐活動提出的問題并能夠及時解決。教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行合理的分配小組，能夠更好的在綜合實踐活動中發(fā)揮小組合作的重要意義。

3.活動策劃課

根據(jù)在開題課中確定的活動大致流程做進一步的細化，能夠?qū)⒒顒釉敿毜挠媱?、安排等關(guān)鍵落實到書面上，完成活動的策劃。在策劃中教師可以組織學(xué)生說出自己的想法，教師根據(jù)實際情況來采取學(xué)生一定的意見和建議，這樣能夠促進學(xué)生參加綜合實踐活動的積極性。

例如，學(xué)校在經(jīng)過選題和開題的過程之后決定帶領(lǐng)小學(xué)生去參觀所在城市的紀念館，在活動策劃課中需要對參觀紀念館的時間、形式以及流程做一個詳細的計劃。但是在這個過程中教師應(yīng)該讓學(xué)生參與，能夠采取學(xué)生對參觀紀念館的建議和意見，在參觀的流程中能夠采取學(xué)生普遍喜歡的形式，這樣學(xué)生才能全身心地投入到綜合實踐活動中，從而培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

4.方法指導(dǎo)課

這是“六課型”教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，在實踐活動中按照活動策劃中可能會遇到各種各樣的問題，學(xué)生可能應(yīng)對起來比較困難，教師要針對學(xué)生遇到的問題進行方法的指導(dǎo)，給予學(xué)生一定的幫助，促進學(xué)生能夠順利展開學(xué)習(xí)計劃，在綜合實踐活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與能力，甚至培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。除此之外，教師在解決學(xué)生遇到的問題時還可以觀察學(xué)生在綜合活動中的表現(xiàn)，來提醒學(xué)生將活動進行的快或者慢以及應(yīng)該注重的問題，這樣教師能夠?qū)C合實踐活動有整體的把握，推動小學(xué)生綜合實踐活動的有效開展。

例如，在開展的“學(xué)習(xí)工匠精神”的綜合實踐活動中采用六課型教學(xué)方法了解學(xué)生在活動中遇到的問題并且教師能夠解決學(xué)生的困惑。通過學(xué)生的努力探索和教師的細心指導(dǎo)結(jié)合在一起幫助學(xué)生解決實際的問題，從而不但有效的推動學(xué)生高效地學(xué)習(xí)工匠精神，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及解決問題的能力。

5.中期匯報交流課

活動進行到一半時為了檢查活動的進行程度教師應(yīng)該對每個小組的成果，教師組織學(xué)生進行中期匯報交流。這樣能夠有助于讓每個小組認清自己的不足之處，并且能夠及時改正，教師也要對普遍的問題進行分析和引導(dǎo)。中期匯報交流能夠起到承上啟下的效果，總結(jié)之前的不足，對接下來的活動制定更加完善的計劃。

例如，學(xué)校組織學(xué)生進行“走進敬老院”的實踐活動時，學(xué)生在從敬老院回來時要對活動中遇到的問題進行整理，并且能夠得到感悟。教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行總結(jié)，對接下來的活動進行調(diào)整，能夠促進活動更好的開展。

6.成果展示課

“六課型”的最后就是對實踐活動中獲取的成果進行展示，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度對學(xué)生的成果做出評價，不能過于注重最后的分數(shù)，而是注重在活動過程中學(xué)生的能力的提升。在成果展示中教師也能進一步的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生日后的發(fā)展起到重要的影響。從而不但能夠?qū)πW(xué)生進行知識教育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，基于“六課型”教學(xué)方法的小學(xué)綜合實踐活動的開展是提升小學(xué)生的創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維以及實踐能力的重要措施，希望相關(guān)的教師能夠進一步推廣“六課型”教學(xué)方法在實踐教學(xué)中的運用。