小學生學業(yè)成績不良成因及對策研究

曹宏林

(甘肅省正寧縣周家鎮(zhèn)燕家小學 甘肅 正寧 745300)

引言

小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，對學生未來的健康和發(fā)展具有非常重要的意義。目前，小學生學業(yè)不良現(xiàn)象，在我們的日常生活中屢見不鮮。其不僅會影響學生的學習成績，還會給其心理帶來自責、焦慮等負面情緒。本文就“小學生學業(yè)成績不良成因及對策研究”這一問題，進行詳實闡釋！

1.直擊小學生學業(yè)成績不良的成因

1.1 學生自主能力較差。學生本身對自己的要求偏低，從小沒有形成良好的學習動機。學習動機的養(yǎng)成與父母和老師的鼓勵和督促是分不開的。如果家長和老師經(jīng)常對學生進行鼓勵，加強對孩子學習的督促，并做到賞罰嚴明，那么孩子就會生成較強的學習動機。如果父母和老師對于學生的學習漠不關(guān)心，或是一副無所謂的樣子，任由孩子放縱自己，那么學生的學習動機就會很弱。而且學業(yè)拖延現(xiàn)象非常嚴重，常常是丟三落四、缺乏條理、行為懶散、無責任心、學習被動、不思進取、貪玩好動、注意力差。缺乏自主學習能力，而且人際關(guān)系也比較差。

1.2 教學方法單調(diào)枯燥。在新時代新課改的大背景下，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當代社會，傳統(tǒng)的教育理念和教學模式已經(jīng)不能滿足廣大學生身心發(fā)展的需求和時代發(fā)展的需求了。一方講臺、一個黑板、幾件道具，傳統(tǒng)的教學模式過于單調(diào)古板。而且很多時候老師依然占據(jù)著課堂的主體地位，對于學生不同的興趣和能力不加以重視，只是一味地進行知識灌輸，導致很多學生積極主動性不高，進而影響學習效率。受到傳統(tǒng)的師生關(guān)系即尊師重道思想的影響，有的老師總是給人一種高高在上的感覺，缺乏與學生的交流和互動，對于學生只是一味的說教，不能做到學生的良師益友，導致學生對老師產(chǎn)生反感和恐懼，進而失去自信，影響學生學業(yè)成績。

1.3 家庭教育觀念落后。家長是孩子人生中的第一任教師，家庭教育對于孩子未來的一生會產(chǎn)生重大影響。但是很多家庭缺乏對家庭教育的正確認識，認為父母只要給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，就是盡到作為父母的義務(wù)了，把孩子接受教育的事情，全部推給學校，對于孩子的學業(yè)，只看分數(shù)，不找原因，對孩子學習成績的優(yōu)劣，只是表現(xiàn)在口頭上，不是幾句表揚一個獎品，就是一頓責罵，與孩子缺乏良好的溝通。

2.探究小學生學業(yè)成績不良的策略

2.1 提升教師職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法。隨著新課改的不斷開展和深入，要求老師必須加強學習，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極貫徹新的教育理念，運用新知識、新理念以及新技術(shù)，創(chuàng)新教學方法，增強學生的學習興趣，吸引學生的注意力。在“以人為本”的教育理念下，給予學生充分的尊重，立足學生的心理需求，實現(xiàn)個性化教育和多元化發(fā)展。積極營造自由、寬松、愉悅的學習環(huán)境，組織學生進行自主學習探究，培養(yǎng)學生的學習興趣。積極創(chuàng)新小學課堂教學，引入多媒體，給學生帶來耳目一新的課堂教學，激發(fā)學生的學習動力，發(fā)揮學生的主體作用。積極與學生進行心與心的交流，給予學生充分的尊重，以平等、友好、真誠的態(tài)度，贏得學生的信任和喜愛，引導學生進行有效學習。

2.2 立足學生心理需求，實施因材施教。在小學教育中，小學生的心理狀態(tài)是影響其學業(yè)成績的重要原因。作為小學老師，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，立足學生的心理需求，針對學生不同的能力水平和性格特長，制定不同的教育策略，實施因材施教。例如，蹦蹦一直以來就有學業(yè)成績不良現(xiàn)象。他性格內(nèi)向，很少與同學一起玩耍，上課注意力不集中，對于班里的任何活動都沒有興趣，也從來不參與。通過多方了解，并且與蹦蹦進行了平等、友好、真誠的聊天，得知他很渴望得到關(guān)愛和認可，無論是在家里還是在學校，父母和老師大都對其不是批評就是指責，導致他缺乏自信，產(chǎn)生自卑和逆反的心理。在今后的學習過程中，我總會創(chuàng)造機會給予蹦蹦表現(xiàn)的機會，并及時給予表揚和鼓勵，不論是作業(yè)書寫整齊，還會幫助同學了，我都會表揚他，讓他在關(guān)愛和鼓勵中逐漸樹立自信，引導蹦蹦逐步愛上學習。

2.3 轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)觀念，促進家校合作。解決小學生學業(yè)成績不良現(xiàn)象，需要家庭和學校形成合力，共同為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進學生身心的全面發(fā)展。首先家長要加強對孩子學業(yè)的重視，加強對孩子學習的輔導和監(jiān)督，給孩子提供及時的幫助和鼓勵。其次，家長要加強與孩子之間的交流，了解孩子的真實想法，不能溺愛，也不能粗暴管理，要循循善誘。最后家長要給孩子樹立良好的榜樣作用，給孩子帶來潛移默化的滲透示范作用。

結(jié)束語

總而言之，要想改善小學生學業(yè)成績不良現(xiàn)象，需要學校、家長和社會積極配合，形成合力，進行正面引導和監(jiān)督，讓小學生能勇敢正視自己的學業(yè)不良的問題，并在老師和家長的幫助下積極改正，在提高學業(yè)成績的同時，也能促進學生身心的全面發(fā)展！