新課改下中職語文教學(xué)中的情感教育探討

邢立萍

(盤山縣職業(yè)教育中心 遼寧 盤山 124100)

情感教育就是讓教師基于學(xué)生的內(nèi)心情感，通過積極向上的情感潛移默化地影響學(xué)生，激勵學(xué)生，讓學(xué)生在語文課堂上有更好地情感體驗，從而有效地實現(xiàn)學(xué)生在中職語文課堂上的全面發(fā)展。

1.目前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在在中職語文教學(xué)過程中，課堂上缺乏教師與學(xué)生之間的互動及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致課堂氛圍非常沉悶沒有活力，而且每節(jié)課堂的教學(xué)模式都是一樣的，學(xué)生也只是機械式的對語文知識進(jìn)行記憶，沒辦法對語文學(xué)習(xí)提起相應(yīng)的興趣，從而嚴(yán)重的導(dǎo)致中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率低下。而且還有一部分教師在中職語文課堂上更注重于自己給學(xué)生進(jìn)行知識的講解，而忽視了給學(xué)生進(jìn)行情感教育，導(dǎo)致語文課堂氛圍非常沉悶，學(xué)生不能積極主動地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，肯定也就沒辦法保證中職語文課堂教學(xué)效率。為了讓中職語文教學(xué)得到更加高效地開展，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中就一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，對學(xué)生實施有效情感教育，以此不斷地為中職語文課堂注射新鮮的活力，讓中職語文教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)它本身的價值，讓學(xué)生通過高效的中職語文學(xué)習(xí)能夠得到更加全面的發(fā)展。

2.新課改下在中職語文教學(xué)過程中實施情感教育的策略

2.1 通過角色扮演，加強學(xué)生的情感體驗。為了讓情感教育在中職語文教學(xué)過程中得到更加高效實施，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過課堂的互動進(jìn)行有效地情感交流，以此讓情感教育在中職語文教學(xué)過程中得到有效落實。在中職語文課堂上，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演來加強對文章的體會和感悟，讓學(xué)生能夠快速地抓住文章所表達(dá)的思想情感，并對文章內(nèi)容有自己獨特的見解，以此讓語文課堂教學(xué)效率得到有效保證。例如，在學(xué)習(xí)高教版語文《林黛玉進(jìn)賈府》一課時，教師在課堂上就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生能夠更深刻地體會文章人物的出場特點及文章重要人物的性格特征，初步提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。更主要的是通過讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，能夠加強學(xué)生在課堂上的互動交流，讓學(xué)生更好地融入到作者所描繪的情境中去，從而能夠準(zhǔn)確地把握文章的情感，對待文章的理解也可以更加深刻，進(jìn)而能夠讓高職語文教學(xué)效率得到保證。

2.2 運用信息技術(shù)，增強學(xué)生的情感理解能力。在中職語文教學(xué)過程中高效的落實情感教育，除了要求教師有較高的教學(xué)素質(zhì)以外，還需要學(xué)生擁有基本的情感理解能力，能夠?qū)ξ恼碌那楦杏猩羁痰伢w會與理解。所以在中職語文教學(xué)過程中，教師就可以運用信息技術(shù)來不斷地增強學(xué)生的情感理解能力，讓學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時能有自己獨特的情感體會，進(jìn)而高效地實現(xiàn)新課改下中職語文情感教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)高教版語文《感悟珍珠港》一課時，教師在給學(xué)生進(jìn)行課堂知識講解時，就可以利用多媒體先為學(xué)生展示風(fēng)光旖旎的夏威夷海灘，并問問學(xué)生看到這樣的景象會想到什么？金黃色的沙灘、聳立挺拔的椰樹、嬉鬧閑適人們是一副非常美好的畫面。然后教師在利用多媒體為學(xué)生展示彌漫在戰(zhàn)火硝煙中的珍珠港，讓學(xué)生能夠深刻地體會到戰(zhàn)爭所給人們帶來的災(zāi)難。通過信息技術(shù)為學(xué)生展示的畫面對比，能夠讓學(xué)生感同身受地體會到作者對戰(zhàn)爭本質(zhì)的深刻理解和認(rèn)識，以及對戰(zhàn)爭的厭惡和譴責(zé)。

2.3 注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，加強學(xué)生對文章內(nèi)容的深度理解。正所謂書讀百遍，其意自現(xiàn)，在中職語文教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，能夠讓學(xué)生快速地體會出文章表達(dá)出來的思想情感，在加強學(xué)生對文章內(nèi)容的深度理解時，還可以讓情感教育得到有效落實。在中職語文教學(xué)過程中，教師在課堂上就可以抽出一定的時間引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行有感情的朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中能夠準(zhǔn)確地把握文章所表達(dá)出來的情感，以此來加強學(xué)生對文章內(nèi)容的深度理解，進(jìn)而讓情感教育在中職語文教學(xué)過程中能夠得到更加高效實施。例如，在學(xué)習(xí)高教版語文《再別康橋》一課時，在課堂上教師就可以把班級里的學(xué)生分成男生組和女生組，讓兩組學(xué)生進(jìn)行誦讀比賽，看哪一組學(xué)生在誦讀的過程中情感最為豐富，為了在誦讀過程中能把情感充分地表達(dá)出來，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時就需要對閱讀內(nèi)容進(jìn)行充分的體會和理解，而這樣也就間接的促使學(xué)生能夠讓學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深度的揣測，進(jìn)而讓學(xué)生深刻地體會到作者為我們描繪出的康橋如畫的美景以及蘊涵在景物中的作者濃濃的深情，讓學(xué)生通過誦讀能夠與作者進(jìn)行心靈上的溝通，以此讓中職語文教學(xué)效率能夠得到有效保證。

3.結(jié)語

總而言之，在中職語文教學(xué)過程中實施情感教育對于提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及中職學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說都具有非常深遠(yuǎn)的意義。因此在中職語文教學(xué)過程中，教師就需要充分認(rèn)識到情感教育的重要意義，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，全面地促進(jìn)情感教育在中職教學(xué)中的高效實施，以滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及成長需求。