聚焦音樂(lè)基礎(chǔ)教育，追求小學(xué)音樂(lè)高效課堂

甘肅省定西市岷縣麻子川九年制學(xué)校 尹碧霞

隨著我國(guó)教育的不斷加強(qiáng)，也不斷拓寬學(xué)生的培養(yǎng)方式，學(xué)生的興趣和才能開(kāi)始受到重視。在各個(gè)階段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，我國(guó)在基礎(chǔ)教育階段設(shè)立了相應(yīng)的藝術(shù)課程，音樂(lè)課程作為小學(xué)階段的一門常設(shè)學(xué)科，也得到了不斷的關(guān)注和發(fā)展。

一、基礎(chǔ)教育

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排形式，課型分為了單一課型和綜合課型。當(dāng)然，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式主要是以歌曲教學(xué)為主的教學(xué)基本模式，其特點(diǎn)有：

第一，基礎(chǔ)性。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有著濃厚的興趣，并且能讓學(xué)生在音樂(lè)方面的基礎(chǔ)，包括學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展自身音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的要義所在。

第二，民主性。音樂(lè)教育應(yīng)真正面向所有學(xué)生，包括智障兒童和殘疾兒童，他們有權(quán)接受音樂(lè)教育，承認(rèn)并保持學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性差異，并為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和自由發(fā)展做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的空間和時(shí)間環(huán)境，真正做到學(xué)生為本，學(xué)習(xí)為本。

第三，開(kāi)發(fā)性。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)將社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境和家庭音樂(lè)教育納入自己的視野，使三者形成合力，有機(jī)地將音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活聯(lián)系起來(lái)。在內(nèi)容的選擇、要求的確立、教材的編排等方面，追求系統(tǒng)、全面、有序分工，為教學(xué)留下足夠的界面和創(chuàng)作空間，并從世界早期音樂(lè)教育的理論和實(shí)踐中進(jìn)行開(kāi)放的學(xué)習(xí)。

第四，科學(xué)性。小學(xué)音樂(lè)課程必須科學(xué)掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以適應(yīng)小學(xué)生的年齡特征和心理需求，并能很好地突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用，在現(xiàn)代高新技術(shù)的幫助下，大力探索和嘗試新的音樂(lè)教學(xué)形式和方法。

第五，實(shí)用性。音樂(lè)課程是小學(xué)教育中最活躍、最實(shí)用的課程之一。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該是理性的，也不應(yīng)該是學(xué)術(shù)性的，而應(yīng)該在一定程度上是音樂(lè)生活，讓學(xué)生在參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，有趣而愉快地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能，為了獲得審美愉悅的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，即在一定程度上，學(xué)生“從上中學(xué)”“從音樂(lè)中學(xué)”，讓音樂(lè)充滿生命，讓幸福陪伴生命。

二、構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的方法

目前的小學(xué)音樂(lè)教室雖已設(shè)立，但由于教學(xué)設(shè)備、教師素質(zhì)、學(xué)生注意力不集中，小學(xué)音樂(lè)教室沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在音樂(lè)課上收獲較少。為了建設(shè)一個(gè)高效的音樂(lè)教室，應(yīng)從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)方面提高音樂(lè)教室的效能，以保證音樂(lè)教室的高效運(yùn)作。

1.提高學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)水平

音樂(lè)是一個(gè)高度實(shí)用的職業(yè)。音樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生真正掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的理論，具有一定的音樂(lè)欣賞能力。學(xué)校一方面要加大對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的投入，增加鋼琴室，讓學(xué)生享受更多的教育資源；另一方面，教師應(yīng)重視理論知識(shí)與課堂實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能及時(shí)鞏固理論知識(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生的理論知識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的理論水平。我們不僅要注意音樂(lè)作品的表達(dá)技巧，還要注意樂(lè)器演奏中的音高和流暢性，更重要的是作品中所表達(dá)的情緒和態(tài)度是否能引起觀眾的共鳴。

2.提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)水平與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題有很大的關(guān)系。近年來(lái)，因?yàn)槲覈?guó)不斷被關(guān)注的藝術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致各學(xué)校增加了音樂(lè)課程，增加了對(duì)音樂(lè)教師的需求，音樂(lè)教師出現(xiàn)了缺陷。許多學(xué)校的音樂(lè)教師的專業(yè)水平很低，專業(yè)能力有限，限制學(xué)生在課堂上的知識(shí)傳授。因此，高校一方面要提高音樂(lè)教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制音樂(lè)教師的招聘；另一方面要加強(qiáng)在職音樂(lè)教師的專業(yè)培訓(xùn)。不斷提高其經(jīng)營(yíng)品質(zhì)，提升其與時(shí)俱進(jìn)的能力，使其能真正向?qū)W生傳遞音樂(lè)知識(shí)，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。

3.注意中學(xué)生在音樂(lè)課堂上的主要位置的發(fā)揮

在音樂(lè)課堂上，我們必須改變傳統(tǒng)模式上教師“滿堂灌”的狀況，不僅要充分發(fā)揮教師理論介紹和歌曲教學(xué)的作用，同時(shí)也幫助學(xué)生理解作品所承載的思想和情感。讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的表演或組合合唱，既能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和掌握，又能使學(xué)生將作品的技巧與作者的情緒結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能與作品的表現(xiàn)產(chǎn)生共鳴，也可以讓學(xué)生透過(guò)教學(xué)器材體驗(yàn)名篇的魅力，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的興趣，形成輕松愉快的課堂氣氛。

4.將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)

學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是為了完成教學(xué)的目的。音樂(lè)教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)表達(dá)的技巧和基本理論的知識(shí)，并可以讓自己的情感通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。因此，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)。他們不能建立困難的曲子，使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，這樣的教學(xué)不能引起學(xué)生的興趣。因此，教師設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須考慮多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平并且與教材充分結(jié)合考慮，并努力使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際理論水平相匹配。這不僅能輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也能被激勵(lì)。

目前，我國(guó)重視音樂(lè)教育的各個(gè)階段的教學(xué)和培訓(xùn)，但在素質(zhì)教育中，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，包括學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理、忽視學(xué)生的主體地位等。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了切實(shí)可行的解決辦法，包括注重學(xué)生的實(shí)踐水平，提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)展，將音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合，希望這些措施能夠用于建立小學(xué)一級(jí)音樂(lè)教室的有效運(yùn)作，為提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提供參考。