基于愛國主義宣揚的小學(xué)德育教學(xué)普及方法

山東省棗莊市薛城區(qū)雙語實驗小學(xué) 高裕煥

21世紀，隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，各個國家間的競爭也越來越激烈。國家間的激烈競爭使得我們要更加堅定地維護國家的利益和重視人才的培養(yǎng)。當代社會，需要的是全面人才，這種人才不僅在專業(yè)技能方面很優(yōu)秀，而且還要有著良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。但是，如今，社會與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得小學(xué)生面對著越來越復(fù)雜的外部世界。由于道德品質(zhì)低下引發(fā)的社會問題頻繁發(fā)生。例如：高校學(xué)生出于嫉妒毒殺室友、網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)等。這些事件使得人們在人才培養(yǎng)方面，從注重知識學(xué)習(xí)的階段向道德品質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)并重的階段過渡。道德素質(zhì)在人才素質(zhì)構(gòu)成中越來越占據(jù)重要的位置。小學(xué)時期作為學(xué)生接受知識的開始，是學(xué)生道德品質(zhì)的塑形期?；谛麚P愛國主義的社會背景下，如何促進小學(xué)德育教學(xué)的普及和改善德育教學(xué)，從而幫助小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)成為我們研究的重中之重。

一、基于愛國主義宣揚的小學(xué)德育教學(xué)普及方法

德育，顧名思義，學(xué)生的思想品德教育。嚴格來說，德育不僅僅是思想品德的教育，它還包括政治品質(zhì)和道德品質(zhì)這幾方面的教育，通過有目的、有規(guī)劃地對社會成員進行思想、道德、政治方面的教育。德育是教育的前提，一個人如果不具備基本的道德品質(zhì)，那么他就很難建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而導(dǎo)致他無論在學(xué)習(xí)、事業(yè)還是生活上都很難有積極健康的追求。小學(xué)生是祖國的未來，思想品質(zhì)、道德品質(zhì)的教育更應(yīng)該從娃娃抓起，進而為培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合性人才打下堅實的基礎(chǔ)。但是德育是一個系統(tǒng)的過程，開展小學(xué)德育教學(xué)，涉及學(xué)校、家庭、社會的方方面面，其中最基礎(chǔ)也是最重要的就是學(xué)校德育教學(xué)。學(xué)校是學(xué)生們進行學(xué)習(xí)、收獲知識的場所，但它更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人、怎樣進行良好社交、怎樣提高思想道德品質(zhì)的小型社會。普及小學(xué)德育教學(xué)方式，不僅僅是學(xué)校開展德育教學(xué)課程和德育教學(xué)活動，而是德育教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)和培育學(xué)生的一切方面。開展學(xué)校德育教學(xué)，又受多方面的影響：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指向性決策、教師的德育教學(xué)內(nèi)容與方法等。接下來我們針對這些方面進行詳細分析。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的德育教學(xué)普及

一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層是一個學(xué)校走向正確發(fā)展方向的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的指向性決策，對于學(xué)校開展德育教學(xué)具有重要的支持作用。為了廣泛普及學(xué)校德育教學(xué)，一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該建立德育教學(xué)機制，實施教師的工資與德育教學(xué)掛鉤的制度，提倡教學(xué)工作者積極開展德育教學(xué)。學(xué)?？梢越M織有關(guān)加強教師道德教育意識的主題培訓(xùn)活動或者德育主題的競賽，以此加強教學(xué)工作者的德育意識。另一方面，學(xué)校應(yīng)該建立嚴格的獎懲規(guī)章制度，監(jiān)督學(xué)生積極進行思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)，努力營造一個德育教學(xué)的濃重氛圍，形成德育優(yōu)先的良好校風(fēng)。

2.加強教師自身德育素質(zhì)

打鐵還需自身硬，普及小學(xué)德育教學(xué)，首先，教師自身要具備良好的德育素質(zhì)。除了學(xué)校實施德育教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，教師也要具備不斷學(xué)習(xí)提高自身德育素養(yǎng)的意識。小學(xué)生通常會因為一位老師而喜歡一門學(xué)科，這就要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、加強德育教學(xué)意識、提高自身的人格魅力。教師可以通過對模范教師的學(xué)習(xí)、對德育相關(guān)知識的備課，將有利于開展德育教學(xué)的因素匯集起來，便于各科教師互相交流。這樣教師可以將自身的德育素養(yǎng)在課程上滲透到學(xué)生的德育教學(xué)過程中，從而起到普及德育教學(xué)的效果。此外，教師還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)技能，德育教學(xué)的內(nèi)容不單單是講道理，德育教學(xué)的形式也不僅僅是批評說教。教師應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點，開展德育教學(xué)，比如采用表揚、賞識的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高德育教學(xué)的效率。

3.教育工作者開展德育教學(xué)活動

教育工作者也就是教師，是開展德育教學(xué)的關(guān)鍵角色。教師能夠通過課堂教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生思想道德的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。教師除了充分挖掘利用教材的德育作用，積極開展德育實踐教學(xué)活動也是對學(xué)生進行德育的一個重要方法，實現(xiàn)理論和實際、課上和課下德育教學(xué)的有機結(jié)合，把德育教學(xué)滲透到學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程中。例如：語文課的德育教學(xué)，教師可以組織學(xué)生開展詩歌朗讀比賽、漢字聽寫大會、成語故事大賽等。通過學(xué)生親身參與這些活動，不僅能豐富他們的語文知識、技能，提高他們的語文素養(yǎng)，還能在潛移默化中使他們得到思想和道德上的熏陶，激發(fā)他們愛國的熱情。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，將語文教材改編成劇本，讓學(xué)生進行角色扮演。學(xué)生通過這些參與活動課，既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，而且還能增強小學(xué)生參與意識和培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神，促進他們形成良好的心理品質(zhì)，同時還能提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

4.利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)合理優(yōu)化德育教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，教學(xué)工作也要做到與時俱進。近來，多媒體教學(xué)成為教師和學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)既節(jié)省了大量的教學(xué)時間，又能化抽象為具體，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，使得教學(xué)充滿激情和活力。利用多媒體技術(shù)優(yōu)化德育教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如，在小學(xué)的思想品德課上，關(guān)于“獨立”主題的德育教學(xué)內(nèi)容，教師可以播放一些小朋友自己穿衣吃飯、自己整理自己的學(xué)習(xí)用具的小視頻，在觀看的過程中將學(xué)生引向自己的事情自己做的獨立自強的主題學(xué)習(xí)上。從而培養(yǎng)小學(xué)生獨立的習(xí)慣，提高他們的思想品質(zhì)。

愛國主義宣揚下的小學(xué)德育教學(xué)具有非常重要的意義，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，形成注重思想品質(zhì)和道德品質(zhì)教育的良好風(fēng)尚。但是，小學(xué)德育教學(xué)除了需要學(xué)校的努力，還需要學(xué)生家庭和社會的共同配合。如何實現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)配合，為培養(yǎng)專業(yè)知識豐富、思想品質(zhì)與道德品質(zhì)優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)還需要我們不斷的探索。