創(chuàng)新教學(xué)方式，打造低年級(jí)高效語文課堂

江蘇省張家港市樂余中心小學(xué) 黃丹陽

在小學(xué)語文教學(xué)改革中，教師在開展低年級(jí)語文教學(xué)時(shí)，要采用創(chuàng)新的教學(xué)概念，精心研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索和思考，提高學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師要深入分析教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)，使創(chuàng)新觀念在教學(xué)中得到深化，促進(jìn)低年級(jí)語文教學(xué)的高效進(jìn)行，在學(xué)生的積極探索中取得良好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是重要組成部分。通過識(shí)字教學(xué)，可以增加學(xué)生的識(shí)字量，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诜治稣n文內(nèi)容時(shí)能夠獨(dú)立進(jìn)行，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓他們快速掌握課文中的生字，提高學(xué)習(xí)效率。

1.結(jié)合多媒體開展教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在識(shí)字教學(xué)中，利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以用多媒體中的聲音、圖像和顏色來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的讀音、筆畫和含義。在趣味的多媒體教學(xué)中，學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)充滿了興趣，能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在思維活躍的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的人機(jī)互動(dòng)。

2.結(jié)合游戲開展教學(xué)，提高參與積極性

小學(xué)生的性格活潑，自制能力較差，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中始終保持高度的注意力不太現(xiàn)實(shí)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在開展小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合游戲進(jìn)行，讓學(xué)生在趣味性的游戲中學(xué)習(xí)漢字，提高他們的參與積極性，讓他們?cè)诳鞓分姓莆照n文中的生字，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的游戲環(huán)節(jié)。例如，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行游戲，一個(gè)學(xué)生用手指往另一個(gè)學(xué)生手心里寫字，讓這名學(xué)生猜一猜寫的是什么字。在趣味性的游戲中，學(xué)生深刻記住了漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫和讀音以及含義，推動(dòng)了教學(xué)的高效進(jìn)行。

3.漢字歸類，提高學(xué)習(xí)的有效性

在進(jìn)行漢字教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握對(duì)漢字總結(jié)和歸納的方法，通過進(jìn)行漢字歸類來記憶生字，使所學(xué)的漢字按照規(guī)律進(jìn)行記憶，構(gòu)成一個(gè)漢字網(wǎng)絡(luò)體系。例如，三點(diǎn)水的漢字：江、河、湖、海、浪、漁、流等都和水有關(guān)。月字旁的漢字：腿、胳、膊、肚、膝等都和身體部位有關(guān)。通過給漢字歸類，讓學(xué)生快速掌握漢字，提高學(xué)習(xí)的有效性。

二、設(shè)計(jì)情境教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以結(jié)合情境開展教學(xué)。在設(shè)計(jì)情境時(shí)，教師要立足于課文內(nèi)容，結(jié)合課文選擇恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行探索，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深對(duì)課文的理解和感悟。在設(shè)計(jì)情境時(shí)，教師可以采用以下方法：

1.設(shè)計(jì)多媒體情境，加深對(duì)課文的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，一些課文內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象難懂。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的情境中理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)古詩《望廬山瀑布》時(shí)，為了讓學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”夸張的寫作方法，理解詩句的含義，教師可以利用多媒體播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生獲得身臨其境的感受，在情境中體會(huì)作者由瀑布到銀河的一種奇特的聯(lián)想，將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余，深刻感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙。

2.設(shè)計(jì)表演情境，提高參與積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，可以設(shè)計(jì)表演情境。在讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容后，進(jìn)行分組表演。讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色，把對(duì)角色的理解用行為和語言表演出來。在趣味性的表演情境中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真分析課文內(nèi)容，用心體會(huì)角色的性格特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地進(jìn)行表演，通過表演加深對(duì)課文的理解。

三、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，積累語文知識(shí)

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在課堂閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過閱讀可以掌握課文的重難點(diǎn)知識(shí)，獲得深刻的閱讀感悟。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，加深對(duì)課文的理解。在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中講解課文內(nèi)容的做法，讓學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，使他們從整體上感受課文中的情境、情感和語言，加深他們對(duì)課文的理解。例如，在教學(xué)《植物媽媽有辦法》時(shí)，教師把閱讀和繪畫結(jié)合起來，讓學(xué)生通過閱讀了解課文內(nèi)容，然后把對(duì)課文的理解和感受畫出來。結(jié)合繪畫，學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)了他們對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維發(fā)展情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)谪S富的教學(xué)環(huán)節(jié)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在情境學(xué)習(xí)中深刻理解課文內(nèi)容，在閱讀環(huán)節(jié)積累豐富的語文知識(shí)。通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文思維獲得了有效發(fā)展，能促進(jìn)語文教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效性。