小學(xué)高年級(jí)快樂(lè)作文的教學(xué)路徑研究

甘肅省臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮林平

在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，高年級(jí)學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)作技能，所以在作文教學(xué)中，教師需要把重心放置在篇章寫(xiě)作練習(xí)上，從審題立意方面入手，謀篇布局，采用快樂(lè)作文的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。通常情況下，快樂(lè)作文主要由三部分組成，也就是情境策略、閱讀策略和生活策略。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從快樂(lè)寫(xiě)作的角度入手進(jìn)行教育，讓學(xué)生記錄生活中的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴，提升自我。

一、快樂(lè)作文的意義

所謂的快樂(lè)作文主要指把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作核心，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其形成學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)。在新課標(biāo)改革背景下，需要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引導(dǎo)和輔助的效果。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，需要教師適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從基礎(chǔ)上將“一言堂”現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)避，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，改革教學(xué)方式，凸顯學(xué)生主體地位，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力和快樂(lè)。把快樂(lè)作文理念貫徹到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中，分析學(xué)生寫(xiě)作需求，轉(zhuǎn)變學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度，提升學(xué)生寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作能力。

二、小學(xué)高年級(jí)快樂(lè)作文的教學(xué)路徑

1.轉(zhuǎn)變寫(xiě)作方式

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)一般在作文課中實(shí)現(xiàn)。教師一般會(huì)在語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中分配寫(xiě)作任務(wù)和要求，之后讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作練習(xí)，這種方式使得學(xué)生存在較強(qiáng)的立意行為，寫(xiě)作時(shí)間比較短暫，嚴(yán)重影響寫(xiě)作質(zhì)量和效率，大部分學(xué)生不愿意參與這種活動(dòng)中，寫(xiě)作往往過(guò)于被動(dòng)，不知怎樣去寫(xiě)。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)，例如采用仿寫(xiě)、改寫(xiě)等方式，給學(xué)生提供寫(xiě)作模板，讓其自己創(chuàng)作，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作能力。例如，以“我的祖國(guó)”為例，在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生提前篩選一些和祖國(guó)相關(guān)的文章，在上課之前安排學(xué)生進(jìn)行演講，通過(guò)演講，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，并在演講過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神。教師也可以通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，尋找一些愛(ài)國(guó)主義的文章，引導(dǎo)學(xué)生模仿，通過(guò)閱讀大量愛(ài)國(guó)題材的文章，可以有效地減少學(xué)生寫(xiě)作難度，讓每個(gè)學(xué)生都能做到心中有數(shù)，衡量寫(xiě)作內(nèi)容和情感，讓學(xué)生寫(xiě)一篇富有情感和多彩的文章。

2.組織拓展練習(xí)

從拓展寫(xiě)作教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，也就是指超出小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)范疇的寫(xiě)作活動(dòng)，也可以將其當(dāng)作成小學(xué)語(yǔ)文作文校本課程，主要把學(xué)生寫(xiě)作興趣當(dāng)作基本進(jìn)行作文教學(xué)，從根源上，每個(gè)學(xué)生都對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，例如，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生的愉悅、悲傷的情感時(shí)不知怎樣向別人表達(dá)，學(xué)生希望可以借助文字來(lái)表述自己想法和情緒。這些學(xué)生訴求都是學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的基礎(chǔ)，在這種情況下，教師需要進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)和興趣。在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)過(guò)程中，諸多學(xué)生都對(duì)語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的散文有著濃厚的興趣，普遍認(rèn)為散文具有形散神不散的特點(diǎn)，讓其非常向往和關(guān)注，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行散文寫(xiě)作練習(xí)，給學(xué)生講述各種類型散文寫(xiě)作方式和技巧，讓學(xué)生可以掌握散文主體和寫(xiě)作特點(diǎn)，給學(xué)生寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的散文奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)歷和身邊的小事進(jìn)行寫(xiě)作，題材不受限制，只要學(xué)生用文字記錄自己當(dāng)時(shí)的感受和情感即可。通過(guò)拓展寫(xiě)作練習(xí)，不但可以豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受寫(xiě)作魅力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)作文教學(xué)。

3.賞識(shí)激勵(lì)寫(xiě)作

提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平，要求教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文章進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和修改，讓每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到自身寫(xiě)作方面的不足和改進(jìn)對(duì)策。但是，小學(xué)階段的學(xué)生比較敏感，假設(shè)教師在作文評(píng)價(jià)過(guò)程中用詞比較嚴(yán)肅，將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，喪失對(duì)寫(xiě)作的興趣和積極性。因此，教師需要采用賞識(shí)激勵(lì)的方式，及時(shí)給予學(xué)生寫(xiě)作肯定，客觀指出學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的不足，給予學(xué)生高度尊重和認(rèn)可，提升學(xué)生寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作和表達(dá)能力。例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保方面的作文時(shí)，如果大部分學(xué)生都是從資源危害角度入手，內(nèi)容上比較統(tǒng)一，缺少創(chuàng)新性。但是，教師不可直接采用批評(píng)的方式否定學(xué)生，而是需要從學(xué)生角度入手，讓學(xué)生自己闡述其對(duì)環(huán)境和資源保護(hù)的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，并給學(xué)生提供收集相關(guān)材料的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自我尋找材料和反思完成寫(xiě)作。通過(guò)反思教育，讓學(xué)生可以及時(shí)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作文章的空洞和片面，自主對(duì)其進(jìn)行修改，讓整個(gè)文章更具生動(dòng)性和靈活性。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)作文教育過(guò)程中，教師需要結(jié)合新課標(biāo)改革要求，開(kāi)展快樂(lè)作文教育活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作練習(xí)穩(wěn)定發(fā)展。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，確保語(yǔ)文作文教育滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展要求，采用多元化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。