基于小學(xué)語文中高年級單元主題作文教學(xué)初探

安徽省合肥市廬江縣湯池鎮(zhèn)楊莊小學(xué) 呂正華

在小學(xué)語文教學(xué)中，針對作文教學(xué)借助單元主題作文可以起到多方面的作用，可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中隨時記錄身邊的事，這對于提升學(xué)生寫作能力和水平將會起到積極的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常會給學(xué)生布置字?jǐn)?shù)有限定的作文題目，幾百字的作文會讓缺少寫作基礎(chǔ)的許多小學(xué)生感到很困難，因此會對作文寫作產(chǎn)生畏難心理。部分學(xué)生不會組織語言，雖然有很多話要說，但是大腦卻感覺到空白，提起筆卻不知道如何下手，而讓學(xué)生借助單元主題作文，可以積累寫作素材，還有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。

一、單元主題作文教學(xué)的特點(diǎn)

單元主題作文教學(xué)的特點(diǎn)是改變將原來語文教學(xué)中課文教學(xué)與作文教學(xué)相對分離的狀況，在進(jìn)行單元主題教學(xué)之前，將多篇課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，按照主題思路進(jìn)行講解，為學(xué)生進(jìn)行主題寫作奠定基礎(chǔ)。在課文教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)手段，將課文知識與作文應(yīng)用能力進(jìn)行結(jié)合，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，使學(xué)生領(lǐng)略課文寫作的巧妙之處以及如何在作文中再現(xiàn)寫作手法，將課文知識與作文寫作技巧進(jìn)行融合，加深學(xué)生對課文以及作文寫作的理解，提高學(xué)生的寫作能力。之后引導(dǎo)學(xué)生理解主題內(nèi)涵，領(lǐng)悟主題作文寫作技巧，讓學(xué)生按照課文主題模式進(jìn)行寫作，教師規(guī)范寫作方向，同時給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間。最后，對學(xué)生作文按照主題要求進(jìn)行點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生的主題寫作思維，提升學(xué)生的寫作素質(zhì)。

二、單元主題作文對于作文教學(xué)的價值

1．可以激發(fā)創(chuàng)作的靈感

寫作時的靈感對于快速完成作文具有特別重要的影響，缺少創(chuàng)作靈感將難以保證作文的質(zhì)量，內(nèi)容也難以對讀者產(chǎn)生影響，不會有情感共鳴。對于學(xué)生寫作來說，作文包括了多方面的要求，字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式、題材等，小學(xué)生面對這些規(guī)定會感覺到有約束，面對這些約束很難產(chǎn)生寫作靈感。而單元主題作文卻不一樣，不存在內(nèi)容上的要求和字?jǐn)?shù)上的限制，學(xué)生可以感受到自由，思想自由了，靈感也會自然形成。

2．有利于寫作素材的積累

部分學(xué)生在寫作文感覺不知道要寫什么，總是感覺沒有東西可寫，而這一問題的主要原因是平時不注重積累，缺少素材，所以難以成文。單元主題作文可以記錄日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生的事，可以很好地解決學(xué)生寫作時缺少素材這類問題。學(xué)生在記錄和發(fā)掘?qū)懽魉夭牡耐瑫r，提高了觀察事物的能力，學(xué)生可以主動思考，為寫作創(chuàng)造了條件。

3．消除學(xué)生心理障礙

許多學(xué)生對于作文存在一些心理障礙問題。在作文課上，觀察學(xué)生的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生會不知如何寫，他們苦思冥想?yún)s難以寫出，部分學(xué)生對作文的態(tài)度是厭惡。而單元主題作文和作文有所區(qū)別，作文帶給學(xué)生們的感受是可以自由寫，不會受過多的拘束，鼓勵自由地表達(dá)內(nèi)心的想法，這種形式有利于除去學(xué)生的心理障礙。

三、單元主題作文應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)的措施

1．提升學(xué)生的興趣

學(xué)生的興趣是提升寫作水平的基礎(chǔ)，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)寫作的方法。為此，教師要鼓勵學(xué)生寫單元主題作文，讓學(xué)生在寫主題作文的過程中不斷提升寫作興趣。教師要鼓勵學(xué)生在作文中記錄自己感興趣的事，這樣可以提升學(xué)生的參與熱情，學(xué)生可以結(jié)合自己的愛好去寫主題作文。

2．教師的主導(dǎo)作用

小學(xué)生的性格特點(diǎn)是活潑好動，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)和生活有許多想法，而學(xué)生內(nèi)心想法的表達(dá)可以借助主題作文。因此教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生自己的想法借助文字加以表達(dá)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察，最初學(xué)生的文字會稍顯青澀，對于生活的思考比較簡單，缺少邏輯。針對這些問題，教師要幫助學(xué)生們挖掘日常生活中的人和事，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生多注意觀察，做個有心人。學(xué)生在寫單元主題作文后會完成積累，教師同步傳授相關(guān)的寫作方法，會逐步實現(xiàn)從單元主題作文到作文的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)的效果。

3．學(xué)生相互分享

對于文章，不同的人看到后會有差異化的見解，而聽取差異化的意見和建議才可以實現(xiàn)更大的進(jìn)步。針對單元主題作文，教師要鼓勵學(xué)生們相互分享，在分享中學(xué)生們可以意識到個人的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題。此外，教師還要鼓勵學(xué)生相互點(diǎn)評，在點(diǎn)評過程中學(xué)生也可以獲得更多的收獲。教師可以組織單元主題作文相互展示活動，定期在教室展出較為優(yōu)秀的單元主題作文供學(xué)生們欣賞，這樣可以提升學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)作熱情。

4．學(xué)生養(yǎng)成單元主題作文的習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如記單元主題作文的習(xí)慣，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，部分學(xué)生缺少單元主題作文寫作的習(xí)慣，主要是由于教師的教學(xué)理念還比較落后，只是局限于傳統(tǒng)的作文寫作模式，沒有意識到單元主題作文在寫作教學(xué)中的作用。教師要將單元主題作文和作文寫作結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成隨筆記錄的習(xí)慣，以實現(xiàn)作文教學(xué)的目的。

采用寫單元主題作文的形式可以使小學(xué)生提升寫作水平。小學(xué)語文教師要意識到寫作的重要性，發(fā)揮主題作文對作文教學(xué)的作用，在語文教學(xué)不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索教學(xué)方法，幫助學(xué)生激發(fā)靈感，強(qiáng)化素材積累，消除心理障礙。教師要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生相互分享，提升寫作水平。