游戲化課堂，點亮幼兒童年

?潘紅萍

游戲化的課堂是最適合幼兒這一年齡階段的課堂教學形式，因為幼兒年齡低、自制力較差，長時間的學習會給他們造成乏味的感覺，而趣味游戲的巧妙結(jié)合，會激活幼兒課堂參與活動的積極性，能幫助他們降低學習的難度，提高學習的效率，這是幼兒教育教學中值得提倡的一種有效教學。教師將適合的游戲融入到不同的學科中，實現(xiàn)各學科快樂教學的目的，達到寓教于樂的理想效果。

一、音樂節(jié)奏游戲，激活參與熱情

音樂課程是幼兒喜歡的課程，在開展音樂教學的時候，我們可以融入適當?shù)挠螒?，用游戲來激活幼兒的參與熱情，幫助幼兒進行愉悅的音樂學習。節(jié)奏游戲是音樂課堂中一個趣味性的游戲活動，適合幼兒們心理發(fā)展的需要，教師結(jié)合音樂歌曲的學習來開展互動的節(jié)奏游戲，讓節(jié)奏訓練帶動幼兒快樂的情緒，打造無比活躍的課堂，促進幼兒音樂能力的全面提高。

有關(guān)節(jié)奏的游戲有很多，其中最具有代表性的有：節(jié)奏模仿游戲和節(jié)奏接龍游戲，這兩種游戲趣味性很強，而且對訓練幼兒的節(jié)奏感很有幫助，為此教師在音樂教學的活動中，巧妙結(jié)合節(jié)奏游戲，用這種節(jié)奏游戲的互動來激發(fā)幼兒課堂學習的愉悅情緒，幫助他們感知音樂課堂帶給他們的快樂，實現(xiàn)高效教學、有效互動的教學效果，促進幼兒音樂能力的不斷進步。在開展節(jié)奏游戲的時候，教師注重活動開展的策略性，讓游戲活動在科學的計劃中有序進行，以提高教學的整體效率，如教師先開展節(jié)奏的模仿游戲，再開展節(jié)奏的接龍游戲，因為節(jié)奏的接龍涉及到節(jié)奏創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，教師先讓幼兒實施節(jié)奏模仿方面的訓練，讓他們提高自身耳朵的聽辨能力，然后在提升之后，展開節(jié)奏創(chuàng)編的體驗，這樣的安排更順應(yīng)幼兒能力的發(fā)展規(guī)律，會讓游戲活動開展的更加順暢。

為了幫助幼兒感知更加趣味性的音樂教學，教師在幼兒音樂課堂中開展趣味生動的節(jié)奏互動游戲，帶領(lǐng)幼兒在一系列的節(jié)奏游戲中，感知音樂課堂的快樂教學，同時提升幼兒的音樂節(jié)奏感。

二、體育合作游戲，實現(xiàn)輕松鍛煉

體育課程是幼兒課程教學中一門重要的學科，幼兒身體健康的成長離不開體育的鍛煉，幼兒教師一定要重視這一學科活動的開展，但是枯燥的體育訓練很難激發(fā)幼兒參與訓練的興趣，為了有效帶動他們訓練的積極性，實現(xiàn)體育訓練的輕松效果，教師在體育課堂中融入一系列趣味性的游戲，讓幼兒在游戲的互動中輕松快樂的高效鍛煉，達到體育鍛煉的最佳效果。

體育鍛煉對于幼兒的身體健康有著不容忽視的重要作用，為了將體育課程開展得更加高效，實現(xiàn)課堂中輕松鍛煉的目的，教師借助多種互動的游戲活動，來實施有效的鍛煉，幫助幼兒樹立合作意識，并提高整體鍛煉的效果。“接力賽跑”是幼兒比較喜歡的一個體育鍛煉項目，這一運動對幼兒的體能訓練有很好的幫助，也能實現(xiàn)幼兒間合作默契度的提升，為了讓接力運動開展的更加趣味化，教師創(chuàng)新教育理念，賦予接力活動童話的色彩，以此來達到生動鍛煉的效果。教師將幼兒分成兩個隊，一個是小豬佩奇隊，一個是海綿寶寶隊，并將接力賽結(jié)合到趣味的故事情節(jié)中，讓幼兒點燃參與熱情，幫助他們展現(xiàn)更加主動、更加優(yōu)秀的自我。幼兒們在游戲化的體育課堂中，表現(xiàn)的特別踴躍，忘記了跑步過程中的疲勞，實現(xiàn)了彼此之間默契的配合，讓接力賽在趣味生動的童話色彩中，井然有序的高效開展。

為了讓體育課堂開展的更加輕松愉悅，實現(xiàn)鍛煉中的有效性，教師結(jié)合有情節(jié)故事的接力賽跑活動，幫助幼兒在生動情節(jié)中積極的鍛煉，促進幼兒身體素質(zhì)水平的提升，達到科學鍛煉的目的。

三、美術(shù)創(chuàng)編游戲，放飛自由想象

幼兒的想象力十分豐富，教師要運用有效的課程去全面開發(fā)，實現(xiàn)幼兒想象力的深度挖掘。美術(shù)課堂是發(fā)展幼兒想象力的一個有效途徑，美術(shù)課堂具有自由性和豐富性的特點，教師在美術(shù)教學的開展中要善于激發(fā)和引導，要幫助幼兒在自由的想象空間，充分釋放自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在小組合作的氛圍中，通力合作、盡情展現(xiàn)自己個性的想象，呈現(xiàn)豐富多彩的美術(shù)繪畫作品。

在進行幼兒美術(shù)課堂的教學時，為了全面激發(fā)幼兒內(nèi)在的想象力和創(chuàng)造力，教師在課堂活動中結(jié)合趣味游戲，幫助幼兒在快樂的狀態(tài)中展現(xiàn)最優(yōu)秀的自我，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒的繪畫才能。如課堂中，教師給出了繪畫的主題“我美麗的家園”，引導幼兒展開自由的創(chuàng)作，并針對這一活動來開展作品的比賽游戲，用這種比賽來全面激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的激情，促進繪畫工作高效的開展。為了提高創(chuàng)作的高效性，教師將幼兒分成小組，組織他們進行小組互動的創(chuàng)作，讓幼兒充分體驗互動化課堂的樂趣所在，帶動幼兒能力的全面開發(fā)。作品創(chuàng)作完成之后，教師組織幼兒進行作品的展示，讓各組派代表到前邊進行解說，以此來促進幼兒們語言表達能力的提升，也體現(xiàn)作品創(chuàng)作的意義，讓幼兒在小組合作力量的激發(fā)之下積極熱情的投入到創(chuàng)作之中。

為了幫助幼兒放飛自由的想象，幼兒教師在美術(shù)課堂展開趣味的小組創(chuàng)編及展示活動，幫助幼兒在有主題的創(chuàng)編中，盡情創(chuàng)作、魅力綻放，讓多彩的想象在集體的智慧中得到完美的呈現(xiàn)，促進幼兒繪畫能力的全面發(fā)展。

四、繪本表演游戲，帶動快樂氛圍

在幼兒的課程開展中，繪本閱讀不容忽視。它是培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要途徑，是幼兒養(yǎng)成教育的有效策略，教師要注重繪本教學的趣味性，引導幼兒在游戲化的繪本閱讀中，提升自身的道德修養(yǎng)和高尚品質(zhì)，讓幼兒變得越來越優(yōu)秀。繪本閱讀的過程中我們可以巧妙結(jié)合表演游戲，讓幼兒將課本中的內(nèi)容用表演的形式呈現(xiàn)出來，激活閱讀的快樂氛圍。

繪本閱讀課程是陪伴幼兒成長的重要課程，繪本中的很多內(nèi)容，都是幼兒養(yǎng)成教育實施的有力依據(jù)，為了將繪本課程開展的更加生動，教師結(jié)合表演游戲進行趣味課堂的打造，幫助幼兒在耳目一新的課堂中促進自身不斷的進步，讓良好習慣陪伴他們健康成長。如教師在進行繪本故事《誰最懂禮貌》的教學時，為了讓教育活動實現(xiàn)它最理想的教育效果，我在教授的過程中結(jié)合了互動的表演游戲，帶領(lǐng)幼兒在妙趣橫生的表演中更深入的學習，達到德育思想良好的教育效果。教師組織幼兒進行片段性的閱讀，并讓他們將閱讀內(nèi)容變成表演的形式展現(xiàn)出來，并結(jié)合趣味的表演進行互動的討論，讓繪本閱讀課堂變得無限生動、樂趣無窮。幼兒在表演過程中，積極性被有效激發(fā)，他們熱情的參與表演，積極踴躍的發(fā)言，實現(xiàn)了繪本教材的深入探究，讓課堂閱讀體現(xiàn)它的實效性，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成，促進幼兒道德品質(zhì)水平的發(fā)展。

為了讓繪本閱讀課程開展的更加趣味生動，教師結(jié)合表演游戲展開故事的深入探究，讓幼兒將故事內(nèi)容用表演形式進行生動展現(xiàn)，幫助他們更好地理解故事的主題思想，達到德育滲透的理想教育效果。

總之，在幼兒的教育教學當中，教師要注重教學當中的趣味生動性，要結(jié)合游戲活動去實施全面的引導，幫助他們在快樂的游戲互動中接受教育、得到鍛煉，實現(xiàn)能力的充分挖掘。幼兒教師要充分利用游戲的快樂元素，讓他們在豐富多彩的游戲中，感知互動交流的重要性，學會與他人的愉悅相處，讓游戲化課堂激發(fā)他們能力的發(fā)展，點亮幼兒快樂的人生。