游戲融入課堂 彰顯體育魅力

洪佰剛 長(zhǎng)白山池西區(qū)第一小學(xué)校

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較為低下。但是隨著新課改的不斷實(shí)施，越來(lái)越多的教學(xué)方法涌現(xiàn)到我們的眼前，游戲教學(xué)法就是其中的一種，教師將游戲教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中，不僅可以將學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，促使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

一、在“跑步”教學(xué)中融入游戲

在以往體育教學(xué)中，體育教師普遍會(huì)根據(jù)體育教材內(nèi)容的三維目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，以至于降低了小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)合理的開展體育教學(xué)活動(dòng)。具體而言，我們都知道小學(xué)生普遍喜歡游戲，這就需要教師在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用游戲，激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的體育積極性，改變其對(duì)體育枯燥、乏味的標(biāo)簽。

例如在教學(xué)“跑步”時(shí)，教師就可以將小學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們按照湖南衛(wèi)視電視臺(tái)“奔跑吧，兄弟”中撕名牌游戲，借此激發(fā)學(xué)生的體育興趣。當(dāng)然，教師還可以在游戲開始前，為學(xué)生講解游戲規(guī)則或者借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示游戲環(huán)節(jié)，如，“撕名牌”顧名思義就是教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別為E、F、R、K等組，并為他們各組學(xué)生身上貼上不同顏色的標(biāo)簽，鼓勵(lì)各小組學(xué)生，盡最大的能力跑向?qū)Ψ?，將?duì)方身上的標(biāo)簽撕下。通過(guò)這樣的教學(xué)，除了可以寓教于樂(lè)，還可以在此基礎(chǔ)上使學(xué)生感受到體育這門學(xué)科的游戲，從而將體育學(xué)科的魅力發(fā)揮的淋漓盡致。

二、在“跳遠(yuǎn)”教學(xué)中融入游戲

體育教師在教學(xué)“跳遠(yuǎn)”過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生普遍感覺跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)辛苦的體育活動(dòng)，甚至部分學(xué)生在跳遠(yuǎn)課上總是無(wú)精打采的，不利于體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展?；诖?，小學(xué)體育教師在“跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，為了促使學(xué)生可以正確掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神。教師可以在上課前，先為學(xué)生示范跳遠(yuǎn)游戲規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性格、性別、身體素質(zhì)等方面分成若干個(gè)小組，每一組4個(gè)人，引導(dǎo)各組學(xué)生開展“跳遠(yuǎn)接龍”游戲，跳的最遠(yuǎn)的一組將獲得最終的勝利?？偟膩?lái)說(shuō)，“跳遠(yuǎn)接龍”主要是指教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組后，引導(dǎo)各組學(xué)生先派出第一名學(xué)生跳遠(yuǎn)，在第一名學(xué)生跳完后，第二名學(xué)生在第一名學(xué)生跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)為起點(diǎn)繼續(xù)向前跳，在第二名學(xué)生跳完后，第三名學(xué)生在第二名學(xué)生跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)為起點(diǎn)繼續(xù)向前跳，一直第四名學(xué)生跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)為終點(diǎn)。跳的最遠(yuǎn)的一組為勝利方。這樣的跳遠(yuǎn)教學(xué)，不僅可以將學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以促使他們可以全身心的參與到體育活動(dòng)中。

三、在“跳繩”教學(xué)中融入游戲

跳繩是一項(xiàng)一個(gè)人或者多人都可以運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。另外，跳繩還是一項(xiàng)極佳的健體運(yùn)動(dòng)，除了可以有效的訓(xùn)練個(gè)人的反應(yīng)和能力以外，還利于他們保持個(gè)人體態(tài)。然而，現(xiàn)階段我國(guó)體育教師在“跳繩”教學(xué)中，只注重傳授學(xué)生正確的跳繩姿勢(shì)，之后讓他們自行練習(xí)。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。鑒于此，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中，可以將跳繩和游戲相結(jié)合，借此激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，借此促使小學(xué)生感受到體育帶來(lái)他們的樂(lè)趣。

例如在教學(xué)“跳繩”時(shí)，為了促使學(xué)生可以在跳繩過(guò)程中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，并可以懂得跳繩在中國(guó)具有歷史悠久的歷史。教師可以在教學(xué)開始前，先向?qū)W生示范正確的跳繩姿勢(shì)，并告訴他們?cè)谔K中的注意事項(xiàng)，進(jìn)而幫助他們可以正確掌握跳繩的姿勢(shì)。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生按照抽簽的順序開始比賽順序，并在此基礎(chǔ)上給每一個(gè)參賽隊(duì)足夠的時(shí)間練習(xí)，最后引導(dǎo)各組學(xué)生派出2人擺繩，其余的人跳繩，當(dāng)然每次跳繩中斷后需要重新開始，得分最高者勝利。

總而言之，體育教師在教學(xué)中，將游戲有效的應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還使我們進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。因此，我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)合理地應(yīng)用體育游戲，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們今后的體育學(xué)習(xí)鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。