論體育院校本科專業(yè)乒乓球普修課程改革暨教材建設(shè)

韓良子 沈陽航空航天大學(xué)(體育部)

一、體育院校本科專業(yè)乒乓球普修課程改革現(xiàn)狀

(一)注重學(xué)生綜合能力、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標及主要任務(wù)。從一定意義上來講，引導(dǎo)并幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀價、價值觀與世界觀對其后期持續(xù)發(fā)展起著重要的推動作用，并且對于其適應(yīng)社會也有一定的重要現(xiàn)實意義。在實踐教學(xué)過程中，教師通常會采用以下兩種模式對學(xué)生進行實踐教學(xué)，提高其綜合素質(zhì)及人文素養(yǎng)：一方面，通過小組合作模式安排學(xué)生開展教學(xué)活動；另一方面，積極開展多元化的競賽活動，培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會如何做人，如何與他人進行良好合作，正確認識集體主義，培養(yǎng)并提高學(xué)生的互助友愛精神，從真正意義上了解乒乓球運動的價值。這兩種教學(xué)模式是當(dāng)前最常見的教學(xué)形式，并且取得了一定的突出成效。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究我們可以看出，在經(jīng)歷以上教學(xué)活動之后，很多學(xué)生會感謝其他同學(xué)對自身的幫助，并且對乒乓球運動產(chǎn)生了一定的興趣，尤其是對于一些公共事業(yè)、管理運動人體專業(yè)等等專業(yè)，其本身基礎(chǔ)能力較差，就會利用部分業(yè)余時間積極參與到運動過程中，甚至參與到一些體育乒乓球運動俱樂部中，這些大都是普修課學(xué)習(xí)的學(xué)生。

(二)加強技能訓(xùn)練，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

體育院校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的實踐機會，引導(dǎo)其學(xué)以致用，將自身所學(xué)的乒乓球知識與專業(yè)知識進行有效的結(jié)合，加強自身對乒乓球的切身體驗，教師在這個過程中則應(yīng)當(dāng)仔細觀察，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，正確評價學(xué)生的綜合能力。通過這樣的方式加深學(xué)生對相關(guān)知識點和技能的理解和認知，同時提高學(xué)生的操作能力，從一定意義上來講，學(xué)生對于實際運動更有興趣，實踐活動也在一定程度上為學(xué)生終身體育意識的樹立奠定了良好的基礎(chǔ)。

大多數(shù)教師在開展乒乓球運動時通常是按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，而在后期對學(xué)生進行技術(shù)講解時，則是在原有基礎(chǔ)上將觀看及講解技術(shù)也共同傳授給學(xué)生，在課堂實踐學(xué)習(xí)過程中，則是由教師進行動作的示范，學(xué)生仔細觀察教師的行為、技術(shù)動作等等，在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)上再對示范動作進行詳細的講解，并且在這個過程中教師應(yīng)當(dāng)找到合適的切入點，對課本中的知識進行有效的補充完善，同時糾正學(xué)生的一些錯誤觀點、錯誤理念、錯誤行為，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)要領(lǐng)。在此之后，再由學(xué)生組織學(xué)生進行實踐練習(xí)，結(jié)合專業(yè)特征，開展小組實踐活動，例如，基本動作分析、案例教學(xué)等等。

(三)適當(dāng)減少理論教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，其自學(xué)能力、自覺意識、主動意識都應(yīng)當(dāng)作為重點教學(xué)內(nèi)容，因此在進行理論知識的講授過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主對基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)理論、乒乓球發(fā)展史等等相關(guān)內(nèi)容在圖書館、教材、網(wǎng)絡(luò)平臺等等渠道中自主查閱，并且設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的作業(yè)習(xí)題，考核學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)過程中則重點傳授乒乓球運動中的競賽規(guī)則、編排模式等等，這些知識點相對而言較為晦澀難懂，但在就業(yè)后利用率較高。在進行技術(shù)知識的傳授時，教師只需要講解部分基礎(chǔ)的知識，其他的多元化的技術(shù)能力則由學(xué)生自學(xué)。通過這樣的方式減少理論教學(xué)時間，使學(xué)生留出足夠充分的時間進行實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的自學(xué)能力，為其后期就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供可靠的支持。

二、本科專業(yè)乒乓球普修課的教學(xué)內(nèi)容及教材研究

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)本科體育院校仍然采用的是乒乓球通用教材，而這樣的教材不管是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)側(cè)重點還是教學(xué)目標、大綱都已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會需求及乒乓球項目持續(xù)發(fā)展的需要，教師必須在原有基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新。另外，有的院校采用的是乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練、乒乓球普通高校、體育選項課教材等等教材，這些教材具有極強的專業(yè)性，涉及的知識面較少。而有的院校則是采用自編教材。從一定意義上來講，大多數(shù)院校使用的教材主要是基于實用性及實踐性，整體內(nèi)容較少，但十分豐富，突出專業(yè)特征，易于學(xué)生理解。

乒乓球運動的基礎(chǔ)教學(xué)不僅僅應(yīng)當(dāng)具備一定的知識性、娛樂性，還應(yīng)當(dāng)易于理解，只有這樣學(xué)生才能便捷操作，整體學(xué)習(xí)具有一定的靈活性，能夠吸引學(xué)生注意力。因此，在實踐教學(xué)時，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍嵱眯灾R內(nèi)容，例如，教學(xué)教案、乒乓球訓(xùn)練模式、教學(xué)步驟，科技完善、教學(xué)進度等等。

為了有效提高學(xué)生的實踐操作技能，教師在進行課程內(nèi)容的設(shè)置時不需要深入探究，但應(yīng)當(dāng)涉及廣泛，豐富學(xué)生的視野及認知。例如，開展看球、裁判、訓(xùn)練、交球、比賽設(shè)計管理等等課程，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供自我展示的平臺和空間，從而幫助學(xué)生制定符合自身發(fā)展需求的目標任務(wù)。

在進行乒乓球技術(shù)戰(zhàn)的實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)由淺入深，逐級遞進。首先夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解基礎(chǔ)性的知識點，選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，搭建健全的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為后期學(xué)生自學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與理論學(xué)習(xí)進行有效的融合，必要時可以采用多媒體等等教學(xué)手段加強學(xué)生認知。