慕課視域下高校健美操教學平臺的構建

張文玉 北海藝術設計學院公共基礎教學部

慕課是一種在線學習的課程，其借助網絡將課堂知識有序處理并進行組合，讓學生走進網絡中學習，加強師生與學生間的彼此交流溝通，讓學習變得更加自由、方便。傳統(tǒng)的健美操課程幾乎都是教師面授教學，以課堂學習技術為主，課后學生自主學習的時間和地點都會受到約束，學習設備和學習資源有限。而慕課打破了這個局面，實現線上網絡模式，給高校傳統(tǒng)教育模式重重地一擊，慕課的這種在線學習模式促進了健美操教學的改進。

一、慕課視域下高校健美操教學平臺構建的意義

(一)引入慕課是高校健美操教學信息化創(chuàng)新的突破口

信息化技術的使用，打開了教育的廣闊視野。融進慕課平臺，憑借其數字化、智能化、多媒體化等新亮點，能夠將全球最先進的知識聚集起來，讓學生走進一個高平臺開始學習，開啟廣闊的學習空間，跟隨時代一起進步。在信息網絡的彼此聯系、彼此作用的過程中，實時掌握學生的最新需求，及時優(yōu)化教學計劃，有效提升健美操教學質量。

(二)促進健美操課程的教學內容多元化

在健美操項目快速發(fā)展的過程中，其理論知識、種類、訓練方法等廣泛地豐富起來，但是，其教學內容無法涵蓋最新、最全面的信息，學生無法及時收獲這些信息，而慕課的融進，會讓學生享受到多元化、大規(guī)模的優(yōu)秀課程。慕課的教學視頻內容多姿多彩，多樣化的視頻以及文字信息的推送，會讓學生實時掌握健美操運動的最新情況，有效引導學生朝著積極的方向進行鍛煉，實現教學質量新高度。

(三)擴大了健美操課程的受眾性

慕課具備著規(guī)模化的特征，健美操慕課設計完成后，每一個學生都可以免費注冊學習，沒有時間和場地的約束，只需要在網絡環(huán)境下進行，學生不受年齡、年級、專業(yè)的約束，自行安排時間挑選自己喜歡的進行理論知識、技術動作、專項訓練等方面的學習，相較于傳統(tǒng)健美操課，改變了時空、師資以及人數的限制情況，每一個學生都會接受到高效的教育資源服務。

二、高校健美操教學平臺的構建研究

(一)高效健美操教學平臺構建的前期階段

1.教學目標的設計

健美操的課程設計要與高校的教學理念相一致，培養(yǎng)健美操應用型人才。另外，課程設計要與社會需求相融合，才能獲得較高的成才率，進而讓學生成長為對社會有用的體育人才。健美操教學平臺構建一定要從教學對象分析開始，兼顧學生的學習動機和目標，進而設計有效的教學目標。

2.教學內容的設計

在教學內容的安排上，不但要遵循教學大綱的規(guī)定，還要兼顧學生心理發(fā)展規(guī)律，清楚學生的學習興趣、目的、水平等，同時，認真考慮此教學內容能否設計成慕課的形式以及容易程度等，教學內容的設計開始必須遵從這些要求。

(二)高效健美操教學平臺構建的核心階段

1.學習資源的設計

“健美操慕課平臺”的內容來源于網站，直接賬號登錄，將課程內容轉成MP4格式導出。在此模塊，首先，可添加一些文件資源，如，競技健美操競賽規(guī)則的電子文檔、大型健美操比賽視頻等方便學習者學習；其次，可添加網頁，教師可通過網頁資源在Moodle課程中用HTML編輯器編寫網頁；第三，可添加URL模塊，教師可提供一個Web 鏈接，把課程資源直觀地呈現在課程中，所有線上的能夠隨便運用的東西，如文件、圖片、視頻等都能以連接形式給學生運用。

2.學習支持的設計

首先，設計主題風格，Moodle借助設置主題風格的形式進行設置外觀，教師或管理員可隨自己的意愿自己設計不同的主題風格。其次，設置首頁，網站首頁作為學習者進入網站的第一個頁面，其版面設計、資源展現、導航欄都會給學習帶來影響，因此，在網站首頁設置中對網站全稱、簡稱和首頁說明進行設計，盡量做到版面簡潔、操作簡單。第三，設置郵件服務器，在學生注冊 Moodle 賬號、討論區(qū)有新帖或新的回復、作業(yè)被老師批改、登錄忘記密碼的時候，Moodle 系統(tǒng)可向學生發(fā)送郵件，一定要設置好發(fā)送郵件參數，保證郵件不會出錯。

3.學習評價的設計

在 Moodle 的測驗模塊中安排了相對全面的試題類型庫，這樣，能釋放教師的一大部分工作量。具體方法：首先，新建一個測驗，然后進入試題編輯頁面，添加試題，編輯完成試題后，可以自動生成題庫，最后，進行預覽題型并提交答案。另外，教師可以設定反饋信息，答題的正確與否學生都可收到反饋信息，這樣會增強師生間的對話，對促進學生的心理發(fā)展很有意義。

4.教學活動的設計

首先，添加Wiki超文本系統(tǒng)，能夠讓學生共享課程的知識。其次，添加互動評價，可分為自我評價、同伴互評和教師評價，通過彼此間的評價，快速發(fā)現好的與錯誤的，技術動作不到位的要及時指出，及時改正動作，讓結果更滿意。第三，添加聊天功能，教師建立一個學員群，可在群里發(fā)布信息和問題。第四，添加討論區(qū)，教師在討論區(qū)發(fā)布話題，引發(fā)學生進行討論，通過此種方式，激勵學生積極思考，鍛煉他們的思維能力。

三、結語

總之，慕課教學是一種自由開放的教育資源，其利用互聯網技術，讓教學不再受時空的約束，引導學生追隨自己的意愿自由選擇學習。將慕課融進高校健美操教學中，展現其特有的作用，進而讓體育教學收獲理想的效果。