文化軟實(shí)力背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)文化問(wèn)題研究

文子國(guó)

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)文化作為介質(zhì)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)技能和相關(guān)理論知識(shí)的教育。在文化軟實(shí)力的背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳遞中國(guó)文化的任務(wù)，將中國(guó)文化、思想融入英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以文化促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言的教育和學(xué)習(xí)，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化軟實(shí)力的發(fā)展，從而能夠更好地解決大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化失語(yǔ)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】文化軟實(shí)力;大學(xué)英語(yǔ);母語(yǔ)文化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中彰顯中國(guó)文化的文化軟實(shí)力，是將中國(guó)文化融入英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，在不同文化、語(yǔ)言的相互作用下，提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，并且實(shí)現(xiàn)文化平等發(fā)展，使大學(xué)生在掌握自身母語(yǔ)文化的同時(shí)促進(jìn)跨文化交際能力的發(fā)展。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化失語(yǔ)現(xiàn)狀和原因

文化是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈魂。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的傳遞和講授，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)和掌握。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣需要建立在中國(guó)文化語(yǔ)言體系當(dāng)中，只有對(duì)自我文化充分理解，才能更好地認(rèn)識(shí)其他文化、語(yǔ)言，也能夠更好地在文化的雙向交流互動(dòng)中提升學(xué)生的跨文化交際能力。

在當(dāng)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于中國(guó)文化和英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)和教育占很小比重，英語(yǔ)教學(xué)很大程度上只是傳授英語(yǔ)技能，沒有深入到以語(yǔ)言促進(jìn)文化的交流與發(fā)展的層面。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的一些大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中西文化差異和不同的語(yǔ)法體系會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成干擾。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是中國(guó)文化的融入還是中西文化在語(yǔ)言體系下的交流，都是亟待加強(qiáng)的。

造成當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化失語(yǔ)的主要原因在于，現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系和教育制度仍然是以講授英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用技能作為主要目標(biāo)，而對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育中的文化教育和中西文化交流并沒有作為教學(xué)重點(diǎn)，甚至不會(huì)作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)大學(xué)、教師和學(xué)生將英語(yǔ)簡(jiǎn)單地作為一種語(yǔ)言應(yīng)用技能來(lái)教育和學(xué)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)教育和英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)變得功利性。不同文化之間的交流特性是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和靈魂，但在語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)和應(yīng)用中并不會(huì)顯性地發(fā)揮作用，因而在教學(xué)中英語(yǔ)文化就會(huì)被視為無(wú)用。學(xué)生無(wú)法在英語(yǔ)教學(xué)中感受到英語(yǔ)文化的魅力，無(wú)法體會(huì)到中國(guó)文化同英語(yǔ)文化之間的互動(dòng)交流，自然而然就會(huì)產(chǎn)生母語(yǔ)文化失語(yǔ)問(wèn)題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只是將英語(yǔ)作為語(yǔ)言技能來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，并沒有體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)在的文化要素。同時(shí)，語(yǔ)言作為交流的工具，必然要體現(xiàn)交流的文化特性。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，中國(guó)文化和英語(yǔ)文化要實(shí)現(xiàn)文化交流機(jī)制中的平衡、平等，在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)中國(guó)文化特色和應(yīng)用特色，讓學(xué)生以自己文化的角度去看待、思考和學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，這樣才能實(shí)現(xiàn)母語(yǔ)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展。

另外，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的母語(yǔ)文化失語(yǔ)問(wèn)題很大程度上是由英語(yǔ)教師的文化素養(yǎng)所決定的。大學(xué)生英語(yǔ)教師在英語(yǔ)語(yǔ)言的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)文化含在其中，以文化促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和理解。大學(xué)英語(yǔ)教師自身的母語(yǔ)文化素養(yǎng)和能力決定了其在英語(yǔ)教學(xué)課堂中母語(yǔ)文化的投入程度，會(huì)影響學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)文化獲取。由于英語(yǔ)語(yǔ)言在全世界范圍通用，因而英語(yǔ)文化對(duì)本土文化會(huì)造成一定沖擊。尤其是大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀還不成型，很容易造成在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自我文化認(rèn)同的缺失，這是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所面臨的重要母語(yǔ)文化發(fā)展問(wèn)題。

二、文化軟實(shí)力對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展要求

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需要傳達(dá)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。語(yǔ)言歸根到底是作為一種文化交流和文化傳播的介質(zhì)而存在，因而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是豐富英語(yǔ)文化內(nèi)涵和本質(zhì)，并且將英語(yǔ)語(yǔ)言技能作為英語(yǔ)文化的外在延伸，以語(yǔ)言體現(xiàn)文化。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)中國(guó)文化的文化軟實(shí)力，或者以中國(guó)文化軟實(shí)力推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，將中國(guó)文化融入大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的當(dāng)中，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)中國(guó)文化和英語(yǔ)文化的交流，使大學(xué)生成為傳播和提升中國(guó)文化軟實(shí)力的重要載體，以語(yǔ)言促進(jìn)文化的交流與發(fā)展。

中國(guó)文化軟實(shí)力的發(fā)展對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示是以文化實(shí)力促進(jìn)語(yǔ)言的教學(xué)與學(xué)習(xí)。隨著中國(guó)文化和中國(guó)發(fā)展的影響愈加擴(kuò)大，與國(guó)外文化、語(yǔ)言之間的交流顯得愈加重要。如何提升中國(guó)文化與英語(yǔ)文化之間交流的流暢性，如何實(shí)現(xiàn)不同文化之間的平等性，如何擴(kuò)大中國(guó)文化的影響并屹立于世界文化之林，最有效的途徑是在英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)和學(xué)習(xí)中始終保持對(duì)中國(guó)文化的主動(dòng)傳播。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，大學(xué)生保持對(duì)母語(yǔ)文化的傳播熱情，是一種積極的文化外現(xiàn)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生在不同文化交往中的母語(yǔ)文化自尊。語(yǔ)言的交流動(dòng)力促進(jìn)語(yǔ)言的教育和學(xué)習(xí)，并且這種交流動(dòng)力最終離不開文化的影響力。中國(guó)的文化軟實(shí)力促進(jìn)了中國(guó)同其他國(guó)家的文化交流。在不同語(yǔ)言、文化的交流中，要保持對(duì)母語(yǔ)文化的尊重和發(fā)展。只有這樣，外國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)和學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展才具有必要性。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要增添中國(guó)文化要素。語(yǔ)言學(xué)習(xí)目的在于交流，而單一的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展和英語(yǔ)應(yīng)用而言是片面的。只有將英語(yǔ)語(yǔ)言和文化同中國(guó)的語(yǔ)言和文化在教學(xué)中聯(lián)系在一起，才能更好地促進(jìn)不同文化之間的交流與發(fā)展。高校提升大學(xué)生的母語(yǔ)文化素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自己的英語(yǔ)應(yīng)用路徑。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是為了獲取英語(yǔ)語(yǔ)言技能，而是需要利用英語(yǔ)語(yǔ)言為自己的文化傳播所服務(wù)，將更多優(yōu)秀的中國(guó)文化產(chǎn)品翻譯為英語(yǔ)，擴(kuò)大中國(guó)文化的影響力，也能不斷提升中國(guó)文化軟實(shí)力。提升大學(xué)生的母語(yǔ)文化素養(yǎng)，并且應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最根本的目的是以不同的文化為大學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)建完備的多元文化環(huán)境，讓大學(xué)生在不同文化的交織學(xué)習(xí)中獲得跨文化交際和發(fā)展能力。

三、文化軟實(shí)力背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化失語(yǔ)的解決路徑

（一）在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中增添中國(guó)文化內(nèi)涵

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化的講授來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的教育。語(yǔ)言只有依賴于自身的文化內(nèi)涵才能發(fā)揮價(jià)值，語(yǔ)言教育需要通過(guò)文化內(nèi)涵來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效果。英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，需要教師和學(xué)生在中國(guó)文化和中文語(yǔ)言體系當(dāng)中進(jìn)行理解、教育和學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中增添中國(guó)文化內(nèi)容，是將中國(guó)文化內(nèi)涵和中文語(yǔ)言的認(rèn)知結(jié)構(gòu)納入到對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教育中，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言為我所用，將英語(yǔ)作為語(yǔ)言和文化的交流工具，徹底發(fā)揮它的作用。將中國(guó)文化內(nèi)涵融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也是一個(gè)中國(guó)文化傳播的過(guò)程，中國(guó)文化傳播需要英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同，而且深深影響了國(guó)外對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)知和理解。隨著中國(guó)文化的影響越來(lái)越大，需要一大批的英語(yǔ)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)文化的完整、深刻解讀。將中國(guó)文化納入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠提升學(xué)生的文化認(rèn)知，為以后的相關(guān)文化翻譯工作和中國(guó)文化的傳播打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立中西方平等的文化觀

語(yǔ)言承載著文化傳遞的功能，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)文化。在英語(yǔ)語(yǔ)言、文化與中國(guó)語(yǔ)言、文化的碰撞中，需要保持平等的地位，才能實(shí)現(xiàn)自由平等的文化交流。隨著世界多元文化的不斷發(fā)展，我們需要以包容、開放的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和接受英語(yǔ)文化，并且在與英語(yǔ)文化的交流中始終明確自身的文化價(jià)值觀，引導(dǎo)不同文化形態(tài)的求同存異，實(shí)現(xiàn)差異化的共同發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)所培養(yǎng)的英語(yǔ)人才，需要以語(yǔ)言作為媒介來(lái)培養(yǎng)自身的跨文化認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，以英語(yǔ)語(yǔ)言帶來(lái)英語(yǔ)文化的優(yōu)秀部分，并且以自身的語(yǔ)言應(yīng)用和交流實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)文化的傳播。對(duì)于中國(guó)母語(yǔ)文化的掌握是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，只有真正做到自我母語(yǔ)文化上的文化自覺，才能更加有信心、有自信地開展與英語(yǔ)國(guó)家、英語(yǔ)文化之間的對(duì)話交流，才能更好地實(shí)現(xiàn)多元文化、不同國(guó)家的平等發(fā)展。

（三）促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，提升學(xué)生的跨文化交際能力

在文化軟實(shí)力背景下加強(qiáng)中國(guó)文化母語(yǔ)文化對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融入，需要突出大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的中國(guó)教育特色和中國(guó)文化特色，將英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)充分體現(xiàn)在具體的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。例如高校可以組織英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)志愿服務(wù)，用自己的英語(yǔ)語(yǔ)言技能幫助外國(guó)游客，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)交流中獲取對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言、文化的直觀認(rèn)知。并且學(xué)生用英語(yǔ)技能開展社會(huì)志愿服務(wù)，能夠傳達(dá)個(gè)人和文化的魅力，促進(jìn)國(guó)外游客對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。在多元文化語(yǔ)境中，大學(xué)生需要以語(yǔ)言作為手段去認(rèn)識(shí)和理解不同文化的內(nèi)涵，并且以平等、尊重的態(tài)度實(shí)現(xiàn)對(duì)于不同文化的實(shí)踐和交流。中國(guó)文化作為國(guó)家的軟實(shí)力，能夠不斷提升國(guó)家的影響力，以其所固有的文化價(jià)值促進(jìn)世界對(duì)于中國(guó)文化的理解，文化和國(guó)家的發(fā)展需要越來(lái)越多的英語(yǔ)人才投身于國(guó)家和文化的對(duì)外交往中。大學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不只是掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，還需要加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)文化和自身中國(guó)母語(yǔ)文化的理解，只有這樣才能在跨文化交際中促進(jìn)不同文化之間的有效溝通，促進(jìn)不同文化的共同發(fā)展。

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