全民健身背景下“體醫(yī)結合”復合型人才培養(yǎng)模式研究

孫爽 單思聰 吉林工程職業(yè)學院

在尋找更為自然、綠色的方式提升健康的道路上，運動(movement)成為全世界健康專家的共同選擇。近年來歐美學者所提倡和推廣的“Movement As Medicine(運動即是藥物)”的概念體現(xiàn)了現(xiàn)代醫(yī)學對“運動促進健康”這一觀點的廣泛認同。在《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確提出要通過“廣泛開展全民健身運動，加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預，促進重點人群體育活動”等方式來提高全民身體素質(zhì)。

近年來，人們參與體育活動的熱情空前高漲，但因鍛煉不當導致了運動傷害時有發(fā)生。面對復雜多樣的體質(zhì)與健康形勢，“體醫(yī)結合”理念的提出，可以針對不同人群、不同環(huán)境、不同身體狀況，建立和完善的運動處方，規(guī)避運動風險的發(fā)生，做到真正的科學運動。

一、“體醫(yī)結合”復合式人才培養(yǎng)的意義

(一)人們身體健康需求

體育是人們在康復和預防疾病，改善身體機能的后期，恢復身心健康等方面的后期保障，醫(yī)學是大眾在健身時，尤其是老年人，慢性病患者，肥胖等人群前提支撐。根據(jù)2018年中國大健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國三高患者超一億人口，超重或者肥胖患者約為8000萬人以上，亞健康人數(shù)超人口50%。只有將體育和醫(yī)療兩個領域相互結合，培養(yǎng)“體醫(yī)結合”的復合型人才，科學的改善居民的體質(zhì)狀況，促進全民身體健康。

(二)現(xiàn)有的醫(yī)護人員和體育指導人員迫切需求

我國健身人數(shù)龐大，據(jù)不完全統(tǒng)計，每周超一次鍛煉人數(shù)達5億人口以上，截止到2018年，我國現(xiàn)有社會體育指導員超200萬人，但由于體育指導人員缺乏醫(yī)學知識，在科學健身過程中，尤其是特殊人群，其專業(yè)能力遠遠不能滿足需求。

社區(qū)醫(yī)療作為我國基層醫(yī)療體系的支柱，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸成熟。但由于醫(yī)護人員缺乏體育運動的學習，在如何引導居民通過科學的體育鍛煉增強體質(zhì)，預防和康復疾病時，只是籠統(tǒng)的告知“適量運動”，很少關注和掌握具體的健身方法和科學健身等方面的知識。

二、“體醫(yī)結合”復合式人才培養(yǎng)存在的問題

結合我國體育、衛(wèi)生等各方面現(xiàn)狀，其培養(yǎng)模式主要分為在職培養(yǎng)和學校培養(yǎng)兩種。

(一)在職培養(yǎng)

在職培養(yǎng)主要分為社區(qū)衛(wèi)生服務人員和社會體育工作人員互補性學習。

隨著經(jīng)濟發(fā)展，人們對健康的追求也越來越強，參與人數(shù)也越來越多。社區(qū)衛(wèi)生服務中預防、保健和康復等功能和體育有著密不可分的聯(lián)系，共同承擔著“健康”的理念。當前，我國社區(qū)醫(yī)院基本全面覆蓋，社區(qū)衛(wèi)生服務也從“治療”向“預防”方向轉(zhuǎn)變，將民族傳統(tǒng)體育、體育健身等知識融入到社區(qū)醫(yī)護人員崗位培訓和繼續(xù)教育當中，提升科學的健身指導等健康管理功能。但由于社區(qū)服務覆蓋面積廣，涉及人口多，工作瑣碎，繼續(xù)學習的時間有限。

隨著人口老齡化，慢性病人口的增加，在加強社會體育指導員隊伍的培訓中心，應融入康復學、健康管理學和運動損傷預防等醫(yī)學知識。但由于社會體育指導員普遍學歷偏低，年齡偏大，醫(yī)學知識儲備匱乏，整體學習能力薄弱。

(二)學校培養(yǎng)

學校培養(yǎng)主要分為醫(yī)學專業(yè)學生體育專業(yè)學生學習互補性學習。

將體育融入到醫(yī)學當中是以“治療”為中心向“預防”為中心的轉(zhuǎn)變。醫(yī)學生人數(shù)多，學習能力強，具有較高的整體素質(zhì)。但是由于醫(yī)學院專業(yè)教師只傳授醫(yī)學知識，而體育教學則注重技能的傳授，“醫(yī)”“體”各行其道。

國家倡導拓寬體育社會指導員的發(fā)展渠道，許多體育高校開設社會體育專業(yè)，但是由于師資力量相對薄弱，學生缺乏醫(yī)學素養(yǎng)和能力。開設的相關課程也只是以理論講授為主，缺乏臨床研究，這樣培養(yǎng)的學生難以成長為高水平的復合型人才。

三、“體醫(yī)結合”復合型人才培養(yǎng)模式研究策略

(一)政府支持，“體”“醫(yī)”部門相互配合

在全民健身的大背景下，政府及相應的“體”“醫(yī)”主管部門相互配合，對“體醫(yī)結合”復合式人才培養(yǎng)形成具有指導性意見和政策。把社區(qū)醫(yī)護人員作為重點培養(yǎng)對象，聯(lián)合優(yōu)秀的體育健身專家對其講授體育健身方面知識，使社區(qū)醫(yī)護人員轉(zhuǎn)變成“體醫(yī)結合”復合型人才，社區(qū)醫(yī)護人員在對居民尤其是慢性病患者，要融入科學的健身指導，建立個人運動處方檔案。而在對社會體育指導員的培訓中，通過引進優(yōu)秀的醫(yī)療衛(wèi)生師資，將慢性病、疾病康復等等知識融入到培訓當中，培訓的內(nèi)容要通俗易懂，能夠普遍掌握及應用。

(二)加強“體醫(yī)結合”復合型人才培養(yǎng)

無論是體育院校還是醫(yī)學院校在“體醫(yī)結合”復合型人才培養(yǎng)當中，應改革課程體系，調(diào)整專業(yè)課、公共基礎課的比重，加大體育保健學、運動醫(yī)學等實驗課程。強化學生動手能力。同時也要提升相關“體醫(yī)結合”教師的知識和技能，使體育教師系統(tǒng)的學習相關醫(yī)學課程，醫(yī)學教師掌握科學健身的知識，造就一支優(yōu)秀的師資隊伍。醫(yī)學院和體育學院也可以互相委托培養(yǎng)，聯(lián)合辦學。全力培養(yǎng)“體醫(yī)結合”復合型人才。

(三)促進“體醫(yī)結合”職業(yè)發(fā)展

想要發(fā)展“體醫(yī)結合”這一職業(yè)，就要建立“體醫(yī)結合”相關資格認證體系，給予“體育結合”人員職權，這樣能極大提升“體醫(yī)結合”復合型人才的專業(yè)性和社會認可度。能更穩(wěn)定的發(fā)展“體醫(yī)結合”職業(yè)，才能更好的為大眾服務。

四、小結

“健康中國2030”規(guī)劃綱要明確提出，要“發(fā)揮全民科學健身在健康促進、慢性病預防和康復等方面的積極作用”。只有加強體育和醫(yī)療的結合，培養(yǎng)“體醫(yī)結合”復合型人才，才能更好的為人類健康服務，達到全面健康的目的。