教學(xué)創(chuàng)新視閾下的高職體育教學(xué)的改革路徑

宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教學(xué)創(chuàng)新主要是針對實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，在教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動，教育活動開展的主要目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為當(dāng)今社會發(fā)展更多的實用型人才。一般來說，教育創(chuàng)新包含了對教育體系、教育觀念、教育手段等內(nèi)容，使學(xué)生在新的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方式下獲得更加全面以及綜合發(fā)展。對于此本文主要針對教學(xué)創(chuàng)新下的高職體育教學(xué)改革進(jìn)行分析。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)定位不準(zhǔn)確

我國重視發(fā)展高等職業(yè)院校的目的在于為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)專業(yè)的高素質(zhì)人才，然而與高等教育相比較，高職教育起步相對較晚，在對于開展高職體育教育教學(xué)時，依然利用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，依舊參照高中內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重脫離了高職學(xué)生實際情況，再加上沒有配備相應(yīng)體育教學(xué)輔助器材和完整的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，在一定程度上也影響到了最終的體育教育教學(xué)效果。此外，在體育教學(xué)對人才培養(yǎng)上，存在重基礎(chǔ)、輕技能的現(xiàn)象，即體育人才具備較高的文化素養(yǎng)，但是實踐操作能力比較低，也無法滿足對現(xiàn)代人才的需求。

（二）教育教學(xué)體系設(shè)計不夠合理

雖然近幾年高職體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一定的變化，但是與實際的需求依然存在較大的差距，主要原因在于，課程的內(nèi)容缺乏層次性，學(xué)生在體育教學(xué)中所學(xué)的體育項目十分單一，并且每一學(xué)期對課程的選擇具有一定的重復(fù)性。其次原因在于，課程內(nèi)容缺乏目的性，雖然高職體育課程中包含了籃球、足球、健美操等內(nèi)容，但是對這些體育項目學(xué)習(xí)的時間十分有限，這不僅影響了學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效果，還無法充分體現(xiàn)高職體育的教育意義。

（三）體育教學(xué)方式比較單一

雖然我國近幾年加大了對教育教學(xué)的改革力度，啟發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)、探究式教學(xué)也在實際教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，但是受到場地、性別、器材等因素的影響，使大多數(shù)的高職院校只開設(shè)幾種傳統(tǒng)體育課程，例如籃球足球排球等，無法滿足學(xué)生對學(xué)生的要求。同時，老師在開展教育教學(xué)中無法顧及到所有學(xué)生，體育項目教學(xué)也只是進(jìn)行簡單的示范和介紹，然后進(jìn)行機(jī)械式訓(xùn)練，這些也阻礙了高職體育教學(xué)的發(fā)展。

二、教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革策略

（一）更新教學(xué)理念，明確體育教學(xué)目標(biāo)

首先應(yīng)積極更新高職體育教學(xué)理念，實現(xiàn)從單一知識、技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)向全方位創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。其次，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)將辦學(xué)理念與社會、市場、教學(xué)相結(jié)合，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清晰設(shè)定，不僅能夠打破原有的教學(xué)壁壘還可以與時俱進(jìn)，為社會提供更多的優(yōu)秀人才。

（二）教學(xué)體系科學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)多層次

高職院校不僅要根據(jù)自身辦學(xué)特點與創(chuàng)新思維相結(jié)合以實現(xiàn)教學(xué)體系完善和優(yōu)化，而且還要促進(jìn)新的體育教學(xué)體系的形成。在進(jìn)行課程開展時，也要充分考量高職學(xué)生的群體特點，融合市場發(fā)展的實際要求，進(jìn)而可以使學(xué)生有層次、有漸進(jìn)的開展學(xué)習(xí)。例如，針對新生學(xué)生開設(shè)一些基礎(chǔ)類的體育課程，比如，籃球、排球等，針對較高年級的學(xué)生就可以開展一些新穎有趣的課程。如，國標(biāo)舞、交際舞等。既可以激發(fā)學(xué)生興趣又可以提高學(xué)習(xí)熱情，又可以達(dá)到開展體育教學(xué)的目的。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)效果

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，可以積極創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)之后，體育知識、體育技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊技能等都能夠得到進(jìn)一步提升。在這一過程中，教育過程與教學(xué)結(jié)果也處于同等地位，老師對學(xué)生開展教學(xué)，不僅僅是傳授知識技能，還包括對體育項目深層次理解和認(rèn)識。所以，對于實際教學(xué)，老師不僅可以將很多趣味性內(nèi)容加入體育課程中，還可以通過對現(xiàn)代探究性的教學(xué)方法以及競技教學(xué)方法等加以應(yīng)用，可以進(jìn)一步延伸知識拓展體育學(xué)習(xí)空間，更好地滿足學(xué)生全面健康發(fā)展的需要。

三、結(jié)語

本文主要針對教學(xué)創(chuàng)新視閾下的高職體育教學(xué)改革進(jìn)行分析，主要從高職體育教學(xué)現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，現(xiàn)今階段，高職體育教學(xué)依舊存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)體系設(shè)計不合理和體育教學(xué)方式比較單一等問題，阻礙了高等職業(yè)教育的發(fā)展，需要高職院校堅持與時俱進(jìn)，與當(dāng)前的社會、市場以及教學(xué)相結(jié)合，完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)，主要針對教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新改革，使高職體育教學(xué)更加符合學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。