分析素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的應(yīng)用

宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

眾所周知，社會對人才要求的定義為“應(yīng)用型人才”，高職院校作為應(yīng)用型人才的“供應(yīng)商”，有著不可推卸的責任，對推動我國經(jīng)濟發(fā)展起到關(guān)鍵作用。因此，各個高職院校要高度重視體能測試，為學生開展多元、科學的體育課堂，并融合拓展訓練進行體育指導，從而帶動學生積極參與活動，以達到身心健康的目的。

一、素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用于高職體育教學的意義

（一）豐富高職院校體育課程的教學內(nèi)容

目前，國內(nèi)高職體育教學存在一定問題，其中最為明顯的就是身體素質(zhì)培養(yǎng)和體育技能訓練不能有效銜接。所謂拓展訓練，其重要特點是體驗和場景，相對于傳統(tǒng)體育教學來說，學生更加喜歡拓展訓練教學，因為此項教學法富有趣味性、具有挑戰(zhàn)性，可以讓學生在鍛煉中體驗到快樂，若是傳統(tǒng)教學內(nèi)容比較單一，而且訓練技能方式已經(jīng)沿用很久，難以激發(fā)學生的體育興趣。素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用在高職體育教學中屬于必然趨勢，畢竟社會對人才的要求不單單專業(yè)成績這么簡單，需要的是全面型、應(yīng)用型人才，并在一定程度減緩了器材、場地不足的情況。因此，素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用在體育教學之中優(yōu)勢巨大，可以為高職院校構(gòu)建富有特色的訓練體系。

（二）有利于學生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)

素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用在高職體育教學中，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以強化學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。當教師布置任務(wù)后，學生需要通過團隊的模式進行解決問題，對拓展訓練中的疑問展開實踐，在此過程中激發(fā)了學生的合作能力、思維能力。學生的團隊意識增加后，便明白團結(jié)的重要性，責任心因此提升。所以，素質(zhì)拓展訓練和高職體育之間的融合可以促進學生取長補短。

二、素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練的集體性

素質(zhì)拓展訓練強調(diào)學生的主體性，屬于一種體驗式團隊活動，教師有效利用拓展訓練可為課堂增加趣味性，并提高教學的質(zhì)量。若說高職院校應(yīng)用素質(zhì)拓展訓練開展體育課程有什么實質(zhì)性幫助，可以分為以下四點：（1）學生體能意識低下，運用此項手段就是為了喚醒學生的體能意識；（2）身為一名大學生需要充分的心理素質(zhì)，這樣才能應(yīng)對變幻莫測的社會，因此運用此項手段是為了激發(fā)學生強大的心理素質(zhì)；（3）現(xiàn)階段的學生，大多數(shù)處在亞健康狀態(tài)，實施素質(zhì)拓展訓練可達到鍛煉學生身體素質(zhì)的目的；（4）培養(yǎng)學生的團隊意識，大學生需要明白團隊合作的重要性，以及對自己的幫助，應(yīng)用素質(zhì)拓展訓練不失為一種最直接的辦法。關(guān)于如何開展體育活動，教師可多設(shè)置一些集體性的訓練項目，并引導學生參與其中。例如：體育教師組織跳繩活動，這里的跳繩是長繩子，屬于多人運動，可將班級學生分為8人一組，并在有效的時間內(nèi)完成設(shè)定的目標，事先完成者為獲勝組，若是成績最低的小組，可以進行“真心話大冒險”，接受學生的懲罰。試想一下，在剛開始一段時間內(nèi)學生的配合不會特別默契，會隨著慢慢的磨合，增加信任度，其效率自然會提升。因此，利用集體性讓學生進行活動，可以激發(fā)學生的團隊意識感。

（二）在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓練中要結(jié)合多樣化組織形式

高職的體育教學普遍內(nèi)容單一、無趣，導致學生的興趣慢慢磨滅。因此，教師在為學生授課過程中，應(yīng)創(chuàng)新訓練內(nèi)容，適度的掌握訓練時間，對以往的教學模式進行更改和優(yōu)化，并植入拓展訓練教學。為此，教師可通過創(chuàng)設(shè)情景教學激發(fā)學生興趣，例如：在開展籃球教學期間，教師喜歡強調(diào)罰籃之類的姿勢，學生很難對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，除非是熱愛籃球的部分學生。因此，教師可以豐富籃球技能的講解，像急停跳投、前后轉(zhuǎn)身跳投、翻身跳投等等，讓學生有更多的選擇機會，還有運球等技術(shù)要領(lǐng)也要講解，不能僅限于投球方面，教師演示交叉步、后撤步、胯下運球、背后運球等等嗎，然后組織學生再次上手。在這種模式下，學生的體育興趣自然而然會增加，并且可以提升學生對運動的積極性和信心，從而激發(fā)終身體育觀念的養(yǎng)成。

三、結(jié)束語

綜上所述，是對分析素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中應(yīng)用的簡要分析。鑒于以上論述，可見高職體育教學存在一定缺陷，在新形勢背景下嚴重打擊了學生的體育興趣和積極性。因此，開展素質(zhì)拓展訓練非常必要，可以為學生帶來趣味性，本文提供了幾種應(yīng)用方式，其中包括：充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練的集體性、在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓練中要結(jié)合多樣化組織形式。