高中籃球教學(xué)提高學(xué)生投籃技巧的策略

張立偉 安徽省淮北市第一中學(xué)

作為籃球運(yùn)動(dòng)中的重要技巧，投籃的難度相對(duì)偏高，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球水平是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。在籃球比賽中，裁判會(huì)根據(jù)最終的得分來(lái)界定勝負(fù)，投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中的得分核心。教師需要著眼于體育教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，深入剖析籃球教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的籃球技巧。只有這樣才能夠彰顯籃球教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，保障學(xué)生能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)。

一、高中籃球教學(xué)中學(xué)生投籃技巧的教學(xué)現(xiàn)狀

在對(duì)高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究是不難發(fā)現(xiàn)整體的教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，教師對(duì)籃球技巧教學(xué)的認(rèn)知和理解還不夠全面。出現(xiàn)了許多的問(wèn)題短板以及普遍性矛盾，教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期目標(biāo)存在明顯的差距。首先，教師所采取的教學(xué)策略比較單一及機(jī)械，無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比較感興趣，但是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中沒有接受教師個(gè)性化的指導(dǎo)。很少有教師會(huì)站在學(xué)生的角度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，所開設(shè)的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求之間存在明顯的距離。這一點(diǎn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性大打折扣，整體的教育教學(xué)質(zhì)量停滯不前。其次，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，整體的教學(xué)偏向理論化，學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)較少。很少有教師能夠積極調(diào)整教育教學(xué)方式，確保實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的合理比重。其中籃球技巧學(xué)習(xí)需要以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為核心，確保學(xué)生能夠在反復(fù)鍛煉的過(guò)程中提升個(gè)人的籃球技能水平。教師出現(xiàn)了許多思想認(rèn)知上的偏差，因此嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，教師沒有結(jié)合教育教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化升級(jí)要求來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，直接按照自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。全權(quán)包辦所有的教育教學(xué)活動(dòng)，忽略了學(xué)生的興趣分析以及研究，學(xué)生對(duì)籃球技巧的理解不夠全面，往往只是知其然不知其所以然。

二、高中籃球教學(xué)提高學(xué)生投籃技巧的策略

為了有效避免上文中所存在的矛盾和不足，高中體育教師需要反其道而行，深入剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。站在學(xué)生的角度將現(xiàn)在可行的教學(xué)策略落到實(shí)處，確保學(xué)生能夠掌握籃球技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。需要注意的是，籃球教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，對(duì)學(xué)生以及教師都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。教師需要在創(chuàng)新教學(xué)策略和手段的基礎(chǔ)之上給予學(xué)生更多動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，保障學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)的策略和手段

要想保障學(xué)生變得更加積極和主動(dòng)，教師需要關(guān)注教學(xué)策略和教學(xué)手段的有效創(chuàng)新，真正打造有效課堂和精彩課堂。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入其中。多樣化的教學(xué)手段最為關(guān)鍵，教師需要靈活的借助不同的教學(xué)工具和教學(xué)方法，確保投籃技巧教學(xué)活動(dòng)的順利開展。其中多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行，在講解籃球技巧的過(guò)程中，教師可以播放NBA的比賽片段。讓學(xué)生深入細(xì)致的觀察投籃畫面，積極引入專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)開展針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲化元素融入其中，將體育教學(xué)與游戲教學(xué)融為一體，明確具體的游戲教學(xué)方向。結(jié)合體育技巧鍛煉的教育要求，確保游戲活動(dòng)能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。這種寓教于樂(lè)的形式有助于深化學(xué)生對(duì)投籃具體過(guò)程的理解及認(rèn)知，學(xué)生也會(huì)自主自覺地參與不同的集體游戲，積極優(yōu)化自身的惡投籃技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)及發(fā)展。最后，教師需要主動(dòng)構(gòu)建不同的教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，引入更多的生活化素材，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐和大膽創(chuàng)新。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐

在講解投籃技巧的過(guò)程中，教師需要注重有效引導(dǎo)，確保實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步強(qiáng)化。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。不同訓(xùn)練模式的作用有所區(qū)別，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異性，將小組訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和個(gè)人練習(xí)融為一體，關(guān)注對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)技巧的進(jìn)一步分析以及研究。根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，深化學(xué)生對(duì)投籃技巧的理解，針對(duì)性的鍛煉學(xué)生，只有這樣才能夠保障學(xué)生變得更加的積極和主動(dòng)。學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所區(qū)別，教師需要盡量避免滿堂灌和一刀切，而是需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間?？隙▽W(xué)生的收獲以及進(jìn)步，始終站在宏觀的角度與發(fā)展的眼光看待學(xué)生，只有這樣才能夠讓學(xué)生重拾體育學(xué)習(xí)的自信心。

（三）堅(jiān)持個(gè)性化指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

高中體育教師需要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的教育教學(xué)原則，加強(qiáng)對(duì)籃球技巧教育教學(xué)工作的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，著眼于前期的教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)好后期的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得一定的成長(zhǎng)和收獲。教學(xué)指導(dǎo)非常關(guān)鍵，教師需要給予學(xué)生更多自主練習(xí)的空間，關(guān)注學(xué)生的投籃角度、投籃姿勢(shì)，以此來(lái)突破學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所遇到的困惑。

教學(xué)評(píng)價(jià)工作需要以學(xué)生的籃球技巧水平分析為基礎(chǔ)，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)學(xué)生的籃球技巧掌握情況來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，確保最終的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果符合學(xué)生的真實(shí)情況。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)模式能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，學(xué)生可以在一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍下實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足進(jìn)步和個(gè)性化的成長(zhǎng)。這一點(diǎn)對(duì)擺脫傳統(tǒng)的育人模式、真正打造高效課堂有非常關(guān)鍵的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師需要以籃球技巧訓(xùn)練和學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)及前提，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)業(yè)的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)及發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)背景以及身體素質(zhì)差異較為明顯，教師需要以層次化的教學(xué)為依據(jù)，為學(xué)生提供針對(duì)性的教育輔導(dǎo)以及服務(wù)，只有這樣才能夠彰顯素質(zhì)教育的作用及優(yōu)勢(shì)。