影響普通高校男子籃球高水平運動隊戰(zhàn)術執(zhí)行力的因素探究

李健康，楊 月

作者單位：山西財經(jīng)大學，山西 太原 030000

1 前言

隨著我國普通高?；@球運動的蓬勃發(fā)展，通過近些年CUBA聯(lián)賽的觀察，不難發(fā)現(xiàn)普通高校高水平男子籃球運動隊在競技水平上與職業(yè)籃球運動隊的差距在不斷縮小，但是和職業(yè)聯(lián)賽中頂級籃球運動隊還存在一定的差距。存在的差距是方方面面的，但戰(zhàn)術執(zhí)行力的差距是最為鮮明的，也是目前普通高校男子籃球高水平運動隊亟待解決的問題。本研究通過對參加2016年CUBA24強的普通高校男子籃球運動隊進行調(diào)研，并對其球員戰(zhàn)術執(zhí)行力進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)目前各支球隊在戰(zhàn)術執(zhí)行力上普遍存在問題。為此，本文將對當前影響普通高校男子籃球隊球員戰(zhàn)術執(zhí)行力的因素進行歸納和分析，指出其癥結所在，并據(jù)此提出相應的對策。

2 籃球運動戰(zhàn)術執(zhí)行力的解析

2.1 戰(zhàn)術執(zhí)行力的定義

管理學中有一個詞叫執(zhí)行力，其含義是每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結果，從而保質(zhì)保量完成任務的能力。團隊戰(zhàn)術執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成行動，最終轉(zhuǎn)變成結果的能力。戰(zhàn)術執(zhí)行力是一個綜合能力，反映的是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。而這一定義現(xiàn)在越來越多的用于競賽領域，球員在球場要時刻保持競爭力，所以戰(zhàn)術執(zhí)行力就成為了一個衡量球員的標尺。

2.2 籃球運動領域戰(zhàn)術執(zhí)行力的涵義

在籃球運動中，有許多專家學者對競技體育籃球運動員的戰(zhàn)術執(zhí)行力進行了解析，盡管表述不盡相同，但基本認識是一致的。一般地，球員戰(zhàn)術執(zhí)行力被認為是指在比賽中，貫徹教練的戰(zhàn)術意圖，完成預定目標的運動能力。戰(zhàn)術執(zhí)行力包括個人戰(zhàn)術執(zhí)行力和團隊戰(zhàn)術執(zhí)行力兩個方面。對個人而言，戰(zhàn)術執(zhí)行力是指球員按照教練員布置的戰(zhàn)術，快速、有效地完成進攻和防守，它包括分析、領悟、判斷、行動、總結的能力。對團隊來說就是通過場上5個隊員的執(zhí)行，掌控比賽，完成目標，表現(xiàn)為戰(zhàn)術的制定、實施戰(zhàn)術的過程和球員優(yōu)化戰(zhàn)術的能力。

2.3 籃球運動領域戰(zhàn)術執(zhí)行力的三個層面

運動員的戰(zhàn)術執(zhí)行力分為三個層次。第一層次為根據(jù)教練員的指導思想及籃球運動規(guī)律展開比賽，簡而言之即根據(jù)要求去做；第二層次為恪守確立的比賽標準執(zhí)行戰(zhàn)術的歷程，簡而言之即按照預計行事；第三層次為聯(lián)系比賽現(xiàn)實，根據(jù)教練員安排，靠著本身的技戰(zhàn)術推行力及開創(chuàng)力來達到比賽要求，將計劃轉(zhuǎn)為比賽目標的歷程，簡而言之即目標達成。

2.3.1 戰(zhàn)術執(zhí)行力的第一層次

實現(xiàn)第一個層次相對簡單，就算競技水平普通的球員也可以實現(xiàn)。然而部分天賦極好的球員連根本的指令要求都難以做好，這部分人憑著良好的競技能力，往往太過自負，不按照基本的籃球競技規(guī)律來進行，徒有其表。按要求做屬于球員最基本的素質(zhì)，球員必須對教練員的整體安排及籃球技戰(zhàn)術進行堅決執(zhí)行，唯有如此，才可以使球隊從根本上統(tǒng)一起來。戰(zhàn)術執(zhí)行力的第一個層次往往表現(xiàn)得比較零散并缺乏接連性，如進攻中的突分、打掩護、配合等，防守中的一對一防守、共同防守等。

2.3.2 戰(zhàn)術執(zhí)行力的第二層次

對于長期參與籃球訓練的球員而言，僅僅達到第一層次顯然不夠，需要根據(jù)賽事的進展來實現(xiàn)戰(zhàn)術執(zhí)行力的第二層次。第一、二層次看似屬于相同情況，實際并非如此。第二層次行為屬于接連的、全面的。某一計劃并非一兩個環(huán)節(jié)處理好就可以的，而是要把全部的次序處理好才有實效。就像賽事的目的，有重視比賽結局的，有重視培養(yǎng)新人的，有磨合群體的，也有彰顯防守及進攻作用的，這均需要借助多場比賽，甚或全部賽季才可以實現(xiàn)，屬于某一接續(xù)性歷程。

2.3.3 戰(zhàn)術執(zhí)行力的第三層次

有前兩層次的工作，球員戰(zhàn)術執(zhí)行力的實效將平穩(wěn)提升，但距離一名高水平專業(yè)球員的要求還遠遠不夠。戰(zhàn)術執(zhí)行力的第三層次具有革新意識且必須能夠在比賽中具體實現(xiàn)。戰(zhàn)術執(zhí)行力第三層次對球員要求更高，要求球員在領會教練員的技術思想，以及整個比賽計劃的前提下，靈活多變，突破慣性思想，從而達到競賽目的。比賽進行過程中，場上形勢千變?nèi)f化，教練員安排的技戰(zhàn)術只可以實施幾分鐘就要進行變化，在并未暫停的情況下，球員依靠自身觀察和分析加以評判。戰(zhàn)術執(zhí)行力第三層次需要球員靈活運用戰(zhàn)術，甚至創(chuàng)造性地進行戰(zhàn)術組合。

上述三個層次的實施屬于循序漸進的，第一個層次為第二個層次的前提，第二個層次為第三層次的確保，第三個層次在某種程度上很難達到。

3 球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力的四個因素和現(xiàn)狀

通過對籃球競技體育規(guī)律的分析，本研究認為籃球運動隊戰(zhàn)術執(zhí)行力的四個層面為：球員能力、球員執(zhí)行意愿、狀態(tài)、教練員計劃。

球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力的公式為：

球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力＝（球員能力*球員執(zhí)行意愿*狀態(tài)）/教練員計劃

3.1 教練員計劃

通過對公式的分析，教練員計劃作為球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力的分母是十分重要的一環(huán)，近些年隨著普通高校男子籃球高水平運動隊的不斷發(fā)展，教練員的水平也在不斷提升，尤其是CUBA24強的球隊，有近50%的主教練有過頂級聯(lián)賽運動隊執(zhí)教經(jīng)驗。因此，在臨場指揮中，通常教練員計劃都體現(xiàn)的較為合理，這一現(xiàn)象也體現(xiàn)在球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力公式中，“分子＜分母”，即教練員的能力匹配度高于球隊球員水平，也就是“一流的教練員，二流的運動員”。因此，在目前的普通高校男子高水平運動隊中，誰的戰(zhàn)術執(zhí)行力越接近1，誰的戰(zhàn)術執(zhí)行力越強。

3.2 球員整體能力

一名籃球運動員的能力主要分為兩個元素，一個是運動員個人的籃球運動技術水平，另一個是對籃球運動戰(zhàn)術理解水平。通過走訪調(diào)查運動員后發(fā)現(xiàn)，目前的普通高校男子籃球高水平運動隊中的球員，由于接觸高水平籃球運動賽事的機會較多，外加訓練時間有所保障，教練員意圖基本能夠理解，對于戰(zhàn)術的理解能力整體較好。但個人籃球技術水平還是目前大學生籃球運動員的整體“硬傷”。

3.3 球員執(zhí)行意愿

執(zhí)行意愿在球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力中非常重要，尤其大學生的比賽非職業(yè)賽事，球員在面對勝負時，思想變化是較為多元的，這也為比賽中球隊的戰(zhàn)術執(zhí)行力帶來巨大的變數(shù)。通過錄像分析法可以發(fā)現(xiàn)，許多時候球員能力、教練員水平相近的時候，在關鍵球的處理上，球員的戰(zhàn)術執(zhí)行意愿是最為關鍵的因素，即使擁有再強大的能力，再周密、正確的戰(zhàn)術布置，沒有較好的執(zhí)行意愿，戰(zhàn)術執(zhí)行力便無法實現(xiàn)。

3.4 球員狀態(tài)

普通高校高水平籃球隊最大的特點就是狀態(tài)難以長時間均衡，通常一支球隊很難長時間維持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)下，經(jīng)常會出現(xiàn)狀態(tài)低迷或者超水平發(fā)揮的現(xiàn)象，尤其是參加淘汰賽賽制的賽事，這種現(xiàn)象發(fā)生的頻率更大。但大多數(shù)球隊普遍會出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象，而超常發(fā)揮的現(xiàn)象極為個別。造成這一現(xiàn)象的主要原因還是取決于球員能力的問題，由于能力有限、大學生球員輪轉(zhuǎn)周期較短，日常比賽經(jīng)驗和大賽經(jīng)驗欠缺，因而在緊張的情況下，往往無法在比賽中表現(xiàn)出應有狀態(tài)，這也符合競技體育的客觀規(guī)律。

4 球員戰(zhàn)術執(zhí)行力的問題分析

4.1 對戰(zhàn)術執(zhí)行力的整體認識不足——輕視教練計劃

在調(diào)查的運動員中，其實很多運動員只知道聽教練的安排，但是不知道怎么去執(zhí)行好教練的安排。這些運動員在戰(zhàn)術執(zhí)行過程中，對執(zhí)行的概念定位非常的不清晰，隨意性很大，時常認為在球場上決定問題的是個人能力，而在與教練進行溝通和在戰(zhàn)術執(zhí)行意識兩個方面存在明顯缺陷，因此在某種程度上造成比賽的可預判性降低，戰(zhàn)術執(zhí)行力也就無法預計，突出表現(xiàn)為：在對抗壓力較小的比賽中，球隊整體實力的優(yōu)勢可以彌補戰(zhàn)術執(zhí)行力不足；但在一些關鍵場次或者關鍵時間節(jié)點的處理上，戰(zhàn)術執(zhí)行情況將很難控制。因此在比賽現(xiàn)場，我們經(jīng)?？梢钥吹轿迕麍錾详爢T不能很好地完成教練在暫停時安排的戰(zhàn)術布置。這種情況在大學生球員當中非常普遍。

4.2 教練員與球員的銜接不良——相互難以適應

對于教練員而言，在接手一個球隊的時候，一般應了解這個球隊的歷史，清楚地掌握每個球員的技術特點，并根據(jù)球員的能力進行有效合理的訓練安排。但同時，每一個教練都有自己的執(zhí)教風格，并且要求球員適應其戰(zhàn)術風格，運動員接受和掌握教練的戰(zhàn)術體系需要時間，那么就會在此過程中發(fā)生不愉快。其中，問題出現(xiàn)最多的是對于教練布置的戰(zhàn)術，球員在執(zhí)行過程中主觀意識不積極，覺得教練的布置和自己心里所想不一致，這時候就會出現(xiàn)怠慢執(zhí)行等情況，而這種行為或可直接導致教練布置的戰(zhàn)術無法成功，如關鍵場次常常出現(xiàn)的個人英雄主義打法，經(jīng)常導致球隊戰(zhàn)術無法有效執(zhí)行，并最終導致比賽結果無法預測。

4.3 球員管理制度體系落后——執(zhí)行意愿不強

根據(jù)對CUBA24強球隊的走訪調(diào)查以及對各個學校教練和隊員的訪談，本研究發(fā)現(xiàn)，目前CUBA球隊中，球隊制度的差異比較大，有的高校能夠切實為球隊提供較好的政策支持，而有的高校只是表面重視，在政策落實階段卻大打折扣，沒有完全遵循大學生籃球體育競技比賽客觀規(guī)律，因此成績在近些年難有提升，甚至有些球隊還出現(xiàn)了成績嚴重下滑的現(xiàn)象。例如一些高校除了執(zhí)行基本的政策如免除學費、住宿費之外，不再予以球隊必要的政策傾斜。這種在政策上的不足使得球員在戰(zhàn)術執(zhí)行意愿上大打折扣，尤其在需要球員更加努力或者超水平發(fā)揮的時候，難以形成較好的執(zhí)行意愿。同時政策上的差異也潛在地影響了球員訓練的積極性，使得球員能力和狀態(tài)在入學后逐漸下滑。

5 提高球隊戰(zhàn)術執(zhí)行力的對策

5.1 制定清晰的目標和方向

具體的競賽計劃是提升戰(zhàn)術執(zhí)行力效果的根本保證。缺乏具體的計劃及動向，球員會非常茫然，戰(zhàn)術執(zhí)行只能處在被動狀態(tài)。缺乏計劃的隊員在比賽過程中顯得注意力不集中，對球處理不是很果斷，專注力缺乏，從而讓球隊欠缺競爭力。當比賽計劃明晰了并存在堅強意志及訴求時，球員自然而然地會就把所有注意力集中于計劃的實現(xiàn)，并形成較強的動力，使運動員更加充滿信心，形成堅定的取勝意志，并最終提升球隊的整體水平，增強球員的創(chuàng)造力及想象力，有效地掌握比賽的節(jié)奏。

5.2 形成統(tǒng)一思想和路線

所謂統(tǒng)一思想和路線，實際而言就是為球隊統(tǒng)一風格。積極向上的球隊，眼光必須長久，要專注于自身戰(zhàn)術風格的培養(yǎng)上，球隊的技戰(zhàn)術風格是什么，就理應打成那種樣子。球員理應加入到已經(jīng)存在的戰(zhàn)術風格里，再借助球員之間相互配合去填補缺陷。在組織陣容的時候，盡管教練可以根據(jù)球員能力特征的差異，以及競爭者的不同，組成不同類型的陣容，但所表現(xiàn)出來的球隊的戰(zhàn)術風格應當始終不變。

5.3 合理的分工

每個球員在球場都應該分工明確，各盡其責，只有這樣才能一步一個腳印穩(wěn)定前進。這樣就能避免由于分工不明確所引起的隊員無法理解教練的安排意圖，稀里糊涂的就去執(zhí)行教練員的安排。教練應使球員知其然，還要知其所以然。所以，構建專業(yè)的教練員隊伍將會使球隊和球員的管理更加完善。

5.4 合理制定鼓勵政策

一方面，學校可以制定政策，讓球員可以通過自己在校期間的訓練學習而獲得相應學分，并且在一些比賽中對學校有突出貢獻的球員進行嘉獎，這種嘉獎的方式可以換取學分，也可以是具體的獎勵形式，并促進球員間的良性競爭。同時，學校只針對體育學院的部分學生專門設立獎學金，并對學生在校期間學習成績和訓練成績進行綜合考慮發(fā)放該獎學金。學生球員的獎金是對其運動水平和學業(yè)成績的認可，水平越高，成績越好，所獲得的獎金就越多。而這些獎金主要從球員數(shù)據(jù)、球隊戰(zhàn)績和學業(yè)成績來劃分。另一方面，學校應將高水平籃球隊作為學校的名片之一加以經(jīng)營，可以通過各種宣傳渠道制造球隊明星，突出明星地位，甚至可以進一步挖掘他們的商業(yè)價值，也要允許部分球員通過訓練和比賽創(chuàng)造其商業(yè)價值，使這些政策促進球員在比賽中戰(zhàn)術執(zhí)行力的執(zhí)行意愿。