鄭州輕工業(yè)大學(xué)： 學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在。習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人根本任務(wù)的論述，鮮明揭示了我國教育的本質(zhì)，進(jìn)一步回答了新形勢下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個重大問題，為新時(shí)代做好教育工作提供了根本遵循。高等教育工作者要深刻理解和把握立德樹人的根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為助力河南教育強(qiáng)省戰(zhàn)略、中原更加出彩作出積極貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持“顯性”和“隱性”相統(tǒng)一，發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人功能

圍繞立德樹人根本任務(wù)，把“思政課程”和“課程思政”教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮兩者協(xié)同育人功能，是新時(shí)代高校有效開展“三全育人”工作的有力抓手，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要舉措。

辦好思政課關(guān)鍵課程。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著“堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”的重要任務(wù)，其作用是其他學(xué)科、課程無法替代的。辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課：要旗幟鮮明地堅(jiān)持課程的意識形態(tài)屬性，任何時(shí)候都要以馬克思主義理論教育為中心，堅(jiān)持用馬克思主義的科學(xué)理論牢牢占領(lǐng)課堂教學(xué)主陣地;要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，以科學(xué)回答中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”為任務(wù)驅(qū)動，堅(jiān)決防止教學(xué)偏離主題、以“講段子”代替“講政治”，防止機(jī)械照本宣科、將“講政治”的根本原則混同為“政治說教”的抽象形式;要堅(jiān)持把“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”作為根本教學(xué)原則，構(gòu)建“線上+線下”的混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政課由教材體系向教學(xué)體系、由知識體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)。學(xué)校要梳理挖掘哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)等相關(guān)課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，通過特定教學(xué)設(shè)計(jì)賦予專業(yè)課以思政意蘊(yùn)，推動其由純粹的專業(yè)課轉(zhuǎn)化為“課程思政”，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思政教育功能;要明確“課程思政”與“思政課程”同向同行的定位，既做到充分挖掘思政元素，又避免“牽強(qiáng)附會”“生拉硬扯”，建構(gòu)以“思政課程”為主導(dǎo)、以“課程思政”為有益補(bǔ)充的同向運(yùn)行機(jī)制，確?！罢n程思政”與“思政課程”政治方向、育人方向的一致性和文化認(rèn)同的統(tǒng)一性，使“課程思政”與“思政課程”既各有側(cè)重又辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

堅(jiān)持“育人”和“育才”相融合，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系

青年學(xué)生是國家的未來、民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。高校要嚴(yán)格落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“六個下功夫”要求，堅(jiān)持德育為先、五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

抓住理想信念鑄魂這個關(guān)鍵。學(xué)校要不斷深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)黨的基本理論、基本路線、基本方略教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，深化黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，促使廣大學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，培養(yǎng)學(xué)生對黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)其樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

抓好綜合素質(zhì)提升這個重點(diǎn)。教育是育人和育才相統(tǒng)一的過程，高校要堅(jiān)持全面的人才觀，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。在體育教育方面，學(xué)校著眼于學(xué)生未來發(fā)展，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索搭建“課堂+實(shí)踐+俱樂部”的綜合教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”的意識和能力。高校要通過搭建各類實(shí)踐教學(xué)平臺，設(shè)定剛性學(xué)分，實(shí)現(xiàn)過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，提高學(xué)生體育活動的積極性和參與度;通過搭建多元化俱樂部教學(xué)平臺，有效整合部門職能，創(chuàng)新內(nèi)部管理體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)齊抓共管體育教育局面。在美育教育方面，學(xué)校充分發(fā)掘各學(xué)科內(nèi)在的審美因素，利用學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢，培育具有學(xué)校特色的藝術(shù)文化成果，加強(qiáng)文化傳承基地建設(shè)，推進(jìn)高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民間優(yōu)秀文化等走近學(xué)生，提高學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。在勞動教育方面，學(xué)校全面提高學(xué)生對勞動教育重要性的認(rèn)識，弘揚(yáng)勞動精神，加強(qiáng)勞動教育，充分挖掘?qū)I(yè)課程勞動教育資源，制定勞育教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，推動勞動實(shí)踐教育的常態(tài)化發(fā)展。

堅(jiān)持“強(qiáng)基礎(chǔ)”和“抓根本”相結(jié)合，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍

教師是立教之本、興教之源，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實(shí)施主體。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀，熟練掌握馬克思主義基本原理和立場觀點(diǎn)方法，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)工作全過程;創(chuàng)新師德建設(shè)機(jī)制，堅(jiān)持“四個統(tǒng)一”，引導(dǎo)教師以德修身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德;將師德師風(fēng)作為教師評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把師德表現(xiàn)作為業(yè)績考核、職稱評審、崗位任用、評優(yōu)獎勵的首要要求，有效防止師德失范行為。

提升綜合能力水平。學(xué)校建設(shè)教師發(fā)展中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，實(shí)施高層次人才培養(yǎng)能力提升計(jì)劃，使青年業(yè)務(wù)骨干教師成為后備學(xué)術(shù)帶頭人;強(qiáng)化職前培養(yǎng)和職后發(fā)展有機(jī)銜接，通過崗前教育培訓(xùn)，使新入職教師盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉業(yè)務(wù)，站好講臺;通過健全“輪訓(xùn)輪休”、項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)歷學(xué)位提升等鼓勵激勵制度，為廣大教師積極投身教育教學(xué)、科學(xué)研究搭建廣闊舞臺;通過拓寬國際化培養(yǎng)渠道，選派優(yōu)秀青年教師出國研修，不斷提升青年教師國際化視野和教育教學(xué)綜合水平;重點(diǎn)加大思政課教師教學(xué)科研支持力度，鼓勵思政課教師參加“精彩一課”、教學(xué)技能競賽等活動，探索教學(xué)科研考核新模式，激發(fā)其教書育人的積極性、主動性。

堅(jiān)持“短期目標(biāo)”與“長遠(yuǎn)發(fā)展”相統(tǒng)籌，學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)取得初步成效

近年，鄭州輕工業(yè)大學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，育人效果初步顯現(xiàn)。

思政課改革方面。學(xué)校成立了思政課教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組建馬克思主義基本原理概論校級線上重點(diǎn)課程，開設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想選修課，開展“線上+線下”“課堂教學(xué)+網(wǎng)上交流”混合教學(xué)，增強(qiáng)課堂吸引力、針對性;落實(shí)形勢與政策課集體備課制度，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上講臺組織實(shí)施教學(xué)活動等，營造良好的育人氛圍;啟動智慧教室建設(shè)，施行小班化編班，為改革思政課教學(xué)方法、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂、靈活開展教學(xué)提供條件保障;按照不低于師生1：350的要求逐年引進(jìn)思政專業(yè)博士，提高思政課博士教師待遇，在項(xiàng)目申報(bào)、教育培訓(xùn)方面給予政策性傾斜，不斷提升思政課專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

全方位育人方面。堅(jiān)持以“以本為本”、全面發(fā)展，深化教育教學(xué)和專業(yè)課程改革，加強(qiáng)校園文化體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，形成了一些亮點(diǎn)品牌。早在2003年，學(xué)校在省內(nèi)高校率先實(shí)施“德育學(xué)分制”，將德育內(nèi)容和環(huán)節(jié)學(xué)分化、德育過程和結(jié)果成績化，實(shí)現(xiàn)德育理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，收到良好育人效果。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近年實(shí)施的“民間美育坊”項(xiàng)目，以“來自民間、傳播大美，弘揚(yáng)文化、塑造心靈”為主題，以傳統(tǒng)民間藝術(shù)美育教育為內(nèi)容，著力提升青年學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)、思想道德，充分發(fā)揮以美育人的作用。

師資隊(duì)伍建設(shè)方面。圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校更名大學(xué)、博士單位建設(shè)等重點(diǎn)工作，確定了“按需引進(jìn)、以用為本、加強(qiáng)培養(yǎng)、提升質(zhì)量”的師資隊(duì)伍建設(shè)原則，實(shí)施教師隊(duì)伍博士化工程、高層次人才國際化工程、高水平學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程、青年教師后備人才培養(yǎng)工程，構(gòu)建了完整的人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、考核制度體系。目前，學(xué)校博士學(xué)位教師、高級職稱教師占專任教師比例均達(dá)到50%以上，專任教師具有一年以上海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的比例達(dá)到30%以上，有效助推了學(xué)校建設(shè)高水平輕工業(yè)大學(xué)進(jìn)程。

（供稿：鄭州輕工業(yè)大學(xué)黨委）

責(zé)編：思 源