網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學德育教育現(xiàn)狀與策略研究

李灝

【摘要】網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展促進了當前學生的學習與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學校開展德育教育工作帶來機遇的同時，也帶來了較多困難。文章對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學德育教育的現(xiàn)狀做出了分析，從提出新的教育理念、優(yōu)化德育管理、創(chuàng)新德育教育方式等方面來解決當前農(nóng)村中學德育教育存在的困境。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;農(nóng)村高中;德育教育;現(xiàn)狀與策略

互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們的生活帶來了便利與機遇，它的互動便捷性及開放性改變了我們的生活方式，同時也滲入到教育教學中，特別是給德育教育創(chuàng)造了良好的教育條件和機遇。科學的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不再是一成不變的，而是更多地表現(xiàn)為一種工具、一種手段、一種方式，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，對現(xiàn)實生活有著深刻而廣泛的影響。人們的生活方式、思維方式乃至價值觀念的形成無不同網(wǎng)絡(luò)緊密相連。在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何創(chuàng)新德育教育的開展工作，是學校需要思考的重要方面。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學德育存在的問題

（一）德育教育的內(nèi)容過于老舊

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，信息的傳播速度和獲取速度加快，學校要及時更新德育教育的資源。對于農(nóng)村中學生來說，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時間比較短，對網(wǎng)上新鮮事物的好奇心強。教師要引導學生從網(wǎng)上獲取信息以及在各種網(wǎng)站論壇上發(fā)表自己的言論與看法，培養(yǎng)他們在學習中的獨立性。實際的德育教育內(nèi)容比較枯燥，形式比較老套，觀念比較陳舊，不能用正確的、新穎的教學方式來引導學生對德育教育的學習。只有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代信息快速傳播的優(yōu)勢，用新的德育教育內(nèi)容來引導學生，才能彰顯出德育教育的管理效果。

（二）德育教育管理的手段單一

在當前的德育教育管理中，教師的管理手段比較單一，大多還是會利用傳統(tǒng)的管教方式。這種教育管理的方式?jīng)]有把學生放在主體位置，導致課堂毫無生氣，使得學生沒有學習的興趣，不能提高學生的學習積極性，使德育教育課變成一門空有說辭的課程。農(nóng)村中學的學生大多數(shù)都是“00后”，他們有自己的創(chuàng)新能力，能及時從網(wǎng)上獲取信息[1]。所以教師要改變老套的單一的教學方式，不能一味地采用灌輸式的教學方法，要利用互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，創(chuàng)新德育教育方法，帶給農(nóng)村中學生新的思考方向和情感體驗。

（三）德育教育管理理念比較僵化

網(wǎng)絡(luò)在當今社會得到了廣泛應(yīng)用。然而在很多農(nóng)村中學教學中，教師對網(wǎng)絡(luò)有一定的抵觸心態(tài)。一小部分學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學業(yè)。教師認為網(wǎng)絡(luò)只會為學生帶來消極的學習態(tài)度，沒有認識到網(wǎng)絡(luò)可以成為學生獲取信息的一種方式，沒有正確看待網(wǎng)絡(luò)給當前德育教育帶來的機遇[2]。有些教師自身觀念老舊，采用傳統(tǒng)的教學方式開展德育課，影響了學生對德育課的學習興趣，不能使用正確的方法和思想來引導學生，使師生之間的距離越來越遠，影響了德育教育的正常開展。

（四）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展存在一定的隱患

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們的生活帶來了便利，使人與人之間的溝通更加方便，在教育方面，給學生的學習帶來方便，給德育教育管理帶來一定機遇，但同時也帶來很多的負面影響。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息更新快，信息量大，其中包括一些不真實的、不健康的信息。對于農(nóng)村中學生來說，他們本來見識到的事物就比較少，社會閱歷淺，加上正處于成長階段，心智還不夠成熟，對信息的甄別能力不夠，受不良信息的影響，沉迷于游戲，熬夜、逃課等不良學習習慣接踵而至，嚴重影響了學生的作息及學習[3]。由于學生處于青春期，其身心健康很容易受到影響，從而形成錯誤的價值觀、人生觀、世界觀。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中學德育教育管理的策略

網(wǎng)絡(luò)德育教育是現(xiàn)代中學德育教育工作的主要組成成分，是現(xiàn)階段德育教育管理的發(fā)展趨勢。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的各種機遇與挑戰(zhàn)，教師及學校管理人員要改善德育教育的管理方法，建立一套完善的管理體制，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，促進德育教育的發(fā)展。

（一）更新德育教育的內(nèi)容，增強德育教育的說服力

受到經(jīng)濟條件的影響，農(nóng)村學校的軟件及硬件教學設(shè)施都存在的局限性。在開展德育教育的過程中，如果不能很好地把握教育內(nèi)容，會使德育教育的說服力不足。在德育教育的結(jié)構(gòu)上，根據(jù)國家的教育方針，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點，建立思想政治教育、法制紀律教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、網(wǎng)絡(luò)人文科技知識教育等構(gòu)建多層次的教育體系，以提高學生對德育教育的認識，使其感悟道德的力量。在德育教育的過程中，教師要不斷更新教學的內(nèi)容，不能僅僅依靠原有的知識點開展德育教育工作。在德育教育內(nèi)容上，我們不能僅局限于常規(guī)思想教育，要從馬克思主義、國際主義、愛國主義、傳統(tǒng)美德、法制法紀、身心健康、理想前途、勞動創(chuàng)業(yè)及個性發(fā)展等多方面開展德育教育，讓學生學習到更多的德育教育內(nèi)容。農(nóng)村中學教師要以學生發(fā)展為本，從學生和學校的實際出發(fā)，更新德育理念?？梢杂谩吧鐣?學校-家庭-學生”相結(jié)合、“學校-年級-班級”相結(jié)合、“課內(nèi)-課外”相結(jié)合、“知識-能力”相結(jié)合等方法，開展德育教育工作。

（二）創(chuàng)新德育教育管理方式，增強德育的吸引力

傳統(tǒng)的德育管理一般融入課堂教育中。教師主要以講述的方式給學生灌輸?shù)掠枷耄谂囵B(yǎng)社會主義接班人和促進社會主義建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。但在21世紀的網(wǎng)絡(luò)信息時代，德育教育管理的方式不能局限于座談、課堂授課等傳統(tǒng)的教育理念，而是要借助網(wǎng)絡(luò)信息的幫助，創(chuàng)新德育教育管理的方式，以更有趣、更生動的方式增強德育教育的吸引力。在農(nóng)村中學德育教育管理中，教師依然存在對網(wǎng)絡(luò)的抵觸心態(tài)，不能順應(yīng)時代的發(fā)展，阻礙了德育教育工作的開展。農(nóng)村中學教師要提高對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，把網(wǎng)絡(luò)作為一種科學的教學方式，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性及便攜性，積極創(chuàng)新德育教育管理方式。利用網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)性，針對學生的不同特點，可以開展一些有趣的德育活動，或者針對一些熱門的話題進行討論。所以教師可以建立班級QQ群，讓學生不僅在課堂可以討論，也可以在課下隨時跟老師、同學進行討論分析[4]。將網(wǎng)絡(luò)與德育教育相結(jié)合，把抽象的內(nèi)容變成實際可感的材料，激發(fā)學生的學習興趣，使他們愿意去學，去了解德育的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新德育教育的管理理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的進步，教師要改變傳統(tǒng)的教學思維。把課堂上的知識帶到生活中，把生活中的事件引入到課堂上。在德育教育過程中教師應(yīng)該開展一些德育活動，比如辦班級報刊、國旗下的講話、升旗儀式、班會等活動，提高學生的德育水平。在課外，教師可以安排學生參加一些志愿者活動、學雷鋒、拾金不昧等活動。在特殊日子里，例如五一“愛勞動”、十一“愛國主義教育”、三月十二“植樹、保護森林教育”等節(jié)日，組織一些相應(yīng)的課外活動，使學生親身參與活動，學習領(lǐng)悟到德育教育的精神[5]。

（四）優(yōu)化德育管理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要充分認識到網(wǎng)絡(luò)對中學生帶來的影響既有積極的一面，也有消極的一面。中學教師作為學生教育的引導者，應(yīng)該具備敏銳的信息意識，引導學生正確辨別網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，努力為中學營造健康文明的德育教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，教師要健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，盡量過濾掉一些垃圾信息，為中學生營造一個純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其受到良好的熏陶與教育。其次，可以在校園內(nèi)營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，豐富中學的文化生活，多組織一些有意義、有價值的網(wǎng)絡(luò)文化活動，幫助中學生提高對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，樹立健康的網(wǎng)絡(luò)意識，引導他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。德育教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)用新的教學手段，將傳統(tǒng)德育教育與互聯(lián)網(wǎng)德育教育相融合，提高德育工作的成效。

三、結(jié)論

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生認為現(xiàn)在適合中學生的網(wǎng)站并不是很多，83%的學生認為比較少，61%的學生認為非常少[6]。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在農(nóng)村德育教育管理中，教師要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的使用，避免學生誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使德育教育環(huán)境發(fā)生了顯著的改變。農(nóng)村中學德育教育存在很多未被發(fā)掘的寶藏，教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢做出理性的思考與判斷，不能瞻前顧后，墨守成規(guī)，要積極創(chuàng)新教育理念，強化學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，勇于解決新的問題，研究新的德育教育管理方式。要將傳統(tǒng)的德育管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，解決德育方面所面臨的問題，使農(nóng)村中學德育教育管理工作走上一個新的高度。

【參考文獻】

[1]楊宏明.當前農(nóng)村中小學德育教育現(xiàn)狀探究[J].都市家教月刊，2017（01）：172.

[2]姜麗霞.當前農(nóng)村中學德育現(xiàn)狀與對策研究[J].成才之路，2017（02）：11.

[3]張春敏.農(nóng)村中小學德育教育時效性研究[J].明日風尚，2017（15）：164.

[4]鄧煥修.城市化進程中農(nóng)村小學德育管理的現(xiàn)狀與對策研究[J].文理導航，2018（09）：88.

[5]孟海.基于中學德育教育現(xiàn)狀及方法論述[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018（14）：248-249.

[6]黃麗霞，史喜平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展學校德育工作方法研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（15）：42-44.