多維度評價在音樂表演中實施的可行性研究

摘要：多維度評價是指教師科學合理地對學生進行全方位、多角度的評價，它可以幫助學生清楚地認識到自身的優(yōu)勢和不足，從而讓學生在以后的學習中獲得更大的發(fā)展。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，教師要充分尊重學生的學習主動性，多維度評價就能體現(xiàn)教師對學生的尊重，因此，其在教學中會應(yīng)用得越發(fā)廣泛。

關(guān)鍵詞：多維度評價 音樂表演 可行性研究

終身教育在提倡素質(zhì)教育的今天越發(fā)被人們重視，而且已經(jīng)成為一種趨勢。教師的評價對學生的學習有促進作用，有效的評價可以給學生的學習提供借鑒意義。但在教師實際評價時也有很多局限性，教師應(yīng)該對學生作多方面、全方位的評價，保證評價的合理性。本文將從兩個方面進行分析，第一方面是多維度評價在音樂表演中實施的可行性因素，這主要從多維度評價受到師生重視和多維度評價的效果中體現(xiàn)；第二方面是多維度評價實施的制約因素與改進方式的分析，多維度評價具體實施的比較少，沒有充足的理論支撐，所以，教師在運用多維度評價時容易出現(xiàn)偏差。教師需要不斷調(diào)整自身的評價內(nèi)容和方案，從而保證評價的合理性。

一、多維度評價在音樂表演中實施的可行性因素

（一）多維度評價逐漸受到重視

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和素質(zhì)教育的開展，音樂表演在教師的教學中不斷變化，特別是在音樂評價方面。教師要科學合理地對學生進行多方位、多角度的評價，對學生在學習中展現(xiàn)的優(yōu)點要充分肯定，對學生的問題也要多加引導，從而讓學生得到良好的學習效果。教師在對學生進行評價時要對學生有充足的認識，不斷創(chuàng)新自己的教學方法，提升學生的技能，拉近與學生的距離，提升其教學效果。例如在學生參加音樂表演的考試中，教師可以讓學生選取一段自己曾經(jīng)聽過的樂曲為主題設(shè)計一個音樂活動，學生在完成任務(wù)的過程中能夠?qū)W習進行思考，教師尊重學生的學習自主權(quán)，因此拉近了與學生的距離。學生感受到了教師的尊重，也會對音樂表演學習產(chǎn)生積極性，從而變得更加樂意學習。

（二）多維度評價效果好

多維度評價可以根據(jù)教師的教學任務(wù)對學生進行分層教學，學生可以清楚地知道自己學習中的優(yōu)勢和不足；教師可以根據(jù)多維度評價得到的教學反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容，給學生安排適合他們的學習目標和課程，從而推動教學水平的提升。比如教師在對學生的音樂知識進行評價時，可以對學生的綜合演唱、讀譜視唱等方面進行評價，教師在評價中可以清楚地知道學生學習的優(yōu)勢和不足，在以后的教學中可以及時調(diào)整自己的教學內(nèi)容，從而提升自己的教學水平。

二、多維度評價實施的制約因素與改進措施

多維度評價在音樂表演課程中具體實施的情況比較少，可以運用到的音樂面也比較窄。雖然部分教師已經(jīng)在研究怎樣更好地運用多維度評價，但是效果不是很好。

（一）教師沒有清楚地認識到多維度評價的本質(zhì)。多維度評價在中國教學中應(yīng)用的比較少，而且也沒有相應(yīng)的理論支撐，因此，教師在運用多維度評價時基本上是摸著石頭過河，容易出現(xiàn)運用不夠科學合理的情況。音樂表演的內(nèi)涵非常豐富，因此，教師應(yīng)該在應(yīng)用多維度評價時不斷調(diào)整評價的內(nèi)容和評價方案，提升自己的教學水平，避免應(yīng)用多維度評價時出現(xiàn)偏差。

（二）教師需要提高多維度設(shè)計能力。音樂表演有很多形式，像我們常見的鋼琴、小提琴都是音樂表演的形式，每種音樂形式又包括很多作品、技巧等內(nèi)容。教師應(yīng)該運用不同的音樂表演形式確定不同的評價內(nèi)容和方案。比如教師在進行評價細則時，學生可以先聽表演或錄音然后列出適合自己的評分細則，教師以學生列出的細則為參考。學生在進行表演時，教師可以在評分表中打分；教師也可以讓學生根據(jù)自己的表演進行打分；或者讓學生和其他同學討論自己的表演情況，從而不斷提升學生的學習效果。

三、結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，多維度評價在音樂表演中應(yīng)用得越發(fā)廣泛。但是，任何事物都有其兩面性，多維度評價也不例外。多維度評價實施的可行性因素使其越來越受到師生的重視，其評價的效果也非常好；多維度評價的不足之處使其在中國應(yīng)用的還比較少，也沒有充足的理論支撐，所以，教師難免在應(yīng)用多維度評價時出現(xiàn)偏差。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整自己的評價內(nèi)容和評價方案，以保證評價的科學合理性。教師如果能科學合理地進行多維度評價，學生的綜合能力一定會有所提升，從而促進學生的全面發(fā)展。

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（作者簡介：李鵬，男，碩士研究生，沈陽大學音樂與傳媒學院，助教，研究方向：鋼琴演奏）（責任編輯 劉月嬌）