初中英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)有效途徑的探究

黃玲芳

【摘要】文章從具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，闡述了通過開展各種豐富多彩的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，在活動(dòng)過程中既提高學(xué)生聽、說、讀、寫的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到了英語(yǔ)素質(zhì)教育的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性，推進(jìn)了教育新課改的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng);有效途徑;課堂教學(xué)

在當(dāng)前新課改的教育形勢(shì)下，突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂束縛顯得尤為重要。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要方式，但是單一的課堂教學(xué)并不能全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師在課堂上傳授知識(shí)的同時(shí)會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)造力和興趣的培養(yǎng)。

英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)作為一種必要的輔助教學(xué)方式，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)單一的缺陷。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)更注重學(xué)生的全面發(fā)展，把課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的技能。因此，開展豐富多彩的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)顯得尤為重要。開展英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，更能有效、積極地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

那么我們?cè)撛鯓诱_認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)？如何實(shí)施才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾方面。

一、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用和目標(biāo)

英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是一種有效的英語(yǔ)教學(xué)輔助手段。在英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)中，把課堂中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，如詞匯、句型和交際語(yǔ)等融合到活動(dòng)中，貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，注重學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用和各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂落后的現(xiàn)狀是開展英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的主要依據(jù)

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，解決問題要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。雖然初中英語(yǔ)課程早已普及，但是由于農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，對(duì)英語(yǔ)不重視，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，后果一發(fā)不可收拾。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們應(yīng)該從具體的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)各種合適的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)來促使學(xué)生積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。

筆者所在的學(xué)校是一所普通的農(nóng)村中學(xué)。全校大約有1600名學(xué)生，大部分來自較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。小學(xué)雖然都開設(shè)了英語(yǔ)課，但由于師資等多方面的原因，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真地重視這門課程，基礎(chǔ)較差。筆者曾經(jīng)在一個(gè)七年級(jí)班里做過調(diào)查，全班共75人，在小學(xué)里學(xué)過4年英語(yǔ)（注：小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課）的學(xué)生人數(shù)占50%，學(xué)了3年的占28%，學(xué)了1～2年的占21.96%，完全沒有上過英語(yǔ)課的有3位學(xué)生，占全班總?cè)藬?shù)的0.04%。有些學(xué)生甚至連26個(gè)字母的正確書寫都不會(huì)，更別說句型了，英語(yǔ)基礎(chǔ)差的程度可想而知。因此，為了提高初中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我校英語(yǔ)教研組立足于本校學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，開展了一系列的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)。

三、英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的體現(xiàn)

開展英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的目的是更有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，那么有效性是如何體現(xiàn)出來的呢？

（一）英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的良性循環(huán)

在活動(dòng)中，將課堂上的知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用，不但鞏固了舊知識(shí)，而且獲得了新知識(shí)。在開展活動(dòng)的過程中，活動(dòng)地點(diǎn)由單一的教室轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)上、大榕樹下、草地上、小公園里，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情也變得放松、自然、投入。學(xué)生由課堂的聆聽者變成了活動(dòng)的主人，調(diào)動(dòng)了參與的積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

例如上學(xué)期開展的七年級(jí)英語(yǔ)角活動(dòng)，很多學(xué)生都感到新鮮、好奇，踴躍地報(bào)名參加。報(bào)名后，學(xué)生在課堂上聽課比以前更認(rèn)真了，注意力也更集中，很多學(xué)生都主動(dòng)做好準(zhǔn)備，對(duì)于不懂的單詞、句型通過問老師逐一學(xué)會(huì)，并且能熟練地脫口而出。在英語(yǔ)角里，學(xué)生剛開始說英語(yǔ)時(shí)有點(diǎn)害羞，但在教師的引導(dǎo)下，最終能完整地進(jìn)行交流，邁出了突破“啞巴英語(yǔ)”的第一步。英語(yǔ)角活動(dòng)后，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上聽課更認(rèn)真，發(fā)言比先前更踴躍，學(xué)習(xí)氣氛也比活動(dòng)前更濃了，段考成績(jī)也有所提高。實(shí)踐證明，英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，具有科學(xué)性和可塑性

英語(yǔ)新課標(biāo)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律要求我們：要在真實(shí)語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)言真實(shí)運(yùn)用，用興趣活動(dòng)鞏固內(nèi)化所學(xué)新語(yǔ)言，在真實(shí)運(yùn)用任務(wù)中體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用，通過語(yǔ)感培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)得與習(xí)得。英語(yǔ)課堂教學(xué)雖說也有小組活動(dòng)，但缺少真實(shí)的語(yǔ)境，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受到局限。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)開展的形式呈現(xiàn)多樣化，時(shí)間、地點(diǎn)較為靈活，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

上學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組在全校組織了七年級(jí)全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽、英語(yǔ)角、英文書寫大賽、英語(yǔ)手抄報(bào)等一系列的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與：在“英語(yǔ)角”中，突破了“啞巴英語(yǔ)”的第一步;在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽中，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，部分學(xué)生取得了全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)的佳績(jī);在英語(yǔ)手抄報(bào)比賽中，學(xué)生把英語(yǔ)書寫學(xué)習(xí)與繪畫相結(jié)合，制作出了一幅幅書寫工整、繪畫精美的作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐證明，英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

四、影響英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)開展的因素

任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)受到各方面因素的影響。同樣，英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展會(huì)受到學(xué)生主體、組織者、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施等各方面因素的影響。

（一）學(xué)生是課外實(shí)踐活動(dòng)的主體

首先，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。學(xué)生的身心發(fā)展、一舉一動(dòng)都影響著活動(dòng)的效果。農(nóng)村初中學(xué)生比較害羞，膽小，而且基礎(chǔ)知識(shí)較差，參與活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，因此并不是每個(gè)學(xué)生都能大膽地積極參與。我們要尊重學(xué)生，遵循自愿參與的原則，不能強(qiáng)迫，而是多加鼓勵(lì)，適當(dāng)引導(dǎo)，循循善誘。

（二）教師在活動(dòng)中的作用

教師作為活動(dòng)的組織者和策劃者，在活動(dòng)中占據(jù)重要的地位。

教師本身要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教育新理論的鉆研，用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平設(shè)計(jì)好每次實(shí)踐活動(dòng)的具體任務(wù)、活動(dòng)的層次、目標(biāo)，要不斷地深入、提高、升華，從而更有效地優(yōu)化課堂教學(xué)。

（三）學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也制約著活動(dòng)的進(jìn)行

農(nóng)村初中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較落后，很多學(xué)校除了一個(gè)操場(chǎng)，其他的設(shè)施根本不配備，導(dǎo)致開展活動(dòng)受到一定的限制。因此，教師在開展課外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來選擇地點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源，努力創(chuàng)建良好的活動(dòng)環(huán)境。如在開展“英語(yǔ)角”的時(shí)候，把地點(diǎn)選在學(xué)校內(nèi)的一片草地上，周圍是一些小樹，還制作了一塊寫有“English Corner”的牌子掛在樹上，再用一些五顏六色的彩帶來裝飾周圍的樹木，雖然簡(jiǎn)單卻不單調(diào)，給學(xué)生的活動(dòng)帶來了一絲溫馨，為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了良好的環(huán)境。

（四）融洽的師生關(guān)系也是影響實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵

在日常教學(xué)中，師生關(guān)系非常重要，自始至終影響著教學(xué)效果。不管是在課堂上還是在課外，教師都應(yīng)該改變以往高高在上的形象，拉近與學(xué)生的距離，做學(xué)生的好朋友、心靈的傾聽者、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。良好的師生關(guān)系、教師的個(gè)人魅力也是帶動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的一種動(dòng)力。在活動(dòng)中，教師走近學(xué)生，與學(xué)生近距離接觸、交流，有助于良好師生關(guān)系的形成。因此，不管是在課堂上還是在課外，教師和學(xué)生都要建立融洽的關(guān)系，確保教學(xué)工作和實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

綜上所述，以農(nóng)村初中學(xué)生的具體實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)開展各種各樣的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)的良性循環(huán)，從而達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

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