淺談情感教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

尹欽

【摘要】體育作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感是非常必要的，不僅可以提高學(xué)生的體育素質(zhì)，而且能為學(xué)生心理健康發(fā)展提供保障，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作溝通能力。教師要將情感教育融入體育教育中去，真正地發(fā)揮出情感教育的作用。

【關(guān)鍵詞】情感教育;體育教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)如今，小學(xué)體育中情感因素的嚴(yán)重缺失原因在于許多體育教師受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式和體育思想等因素，常常過分強(qiáng)調(diào)體育技能的教學(xué)，卻忽視了情感教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)展的不健全。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)積極改變體育教學(xué)的觀念，在體育教學(xué)實(shí)踐中更加注重學(xué)生的情感因素，如情感、態(tài)度、情感、信念等，有效地將體育技能教學(xué)與情感教育相結(jié)合，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的內(nèi)涵和目標(biāo)

（一）小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的內(nèi)涵

情感本身是指客觀事物能否滿足自身需要的心理體驗(yàn)。情感教育是在教育過程中照顧學(xué)生的態(tài)度和情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完美人格的一種教育。

小學(xué)體育中的情感教育是指教師在體育教學(xué)中感染學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到真正的樂趣，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的興趣，培養(yǎng)健全人格的教育理念。

情感教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在的、可以體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生形成一種終身體育的意識(shí)。

體育教育是小學(xué)教育的重要組成部分。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。情感教育是教師在課堂上提升學(xué)生情感素質(zhì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活中的環(huán)境因素，并培養(yǎng)學(xué)生良好人格素質(zhì)的重要途徑。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的目標(biāo)

不同階段的學(xué)生身心發(fā)展具有不同的特點(diǎn)。教師需要根據(jù)這些特點(diǎn)，制定出不同的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的情感教育目標(biāo)。教師需要給予學(xué)生更積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自我接受的態(tài)度，學(xué)習(xí)情感的表達(dá)和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和興趣。對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)該培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)和自律，掌握體育學(xué)習(xí)過程中情緒調(diào)節(jié)的一些基本方法和技巧，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)和審美表達(dá)能力。

二、情感教育在小學(xué)體育教育中應(yīng)用的必要性

（一）滿足學(xué)生的精神需要

在小學(xué)初級(jí)體育教育中，教師主要教授片面和標(biāo)準(zhǔn)化的體育技能和體育理論。單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氛圍會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體和心理疲勞，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在充分利用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有效地將情感因素與課堂內(nèi)容相結(jié)合，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增進(jìn)師生關(guān)系

情感是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。通過情感教育，教師可以密切師生關(guān)系，在體育課上營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，營(yíng)造思想交流、心理整合、情感交流的積極教學(xué)氛圍，最大限度地發(fā)揮積極作用。小學(xué)體育課的情感因素尤為重要，它讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

小學(xué)生還只是孩子，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中沒有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，也沒有較強(qiáng)的抵抗挫折的能力，在世界觀、生活態(tài)度和價(jià)值觀方面還不夠成熟。因此，教師可以在體育教學(xué)中設(shè)定適當(dāng)?shù)那楦心繕?biāo)，將思想道德教育的內(nèi)容整合到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的本能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步完善學(xué)生的意志品質(zhì)。

三、在體育教學(xué)中實(shí)施情感教育的可行性分析

（一）情感教育符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求

體育是小學(xué)教育的重要組成部分，良好的體育教學(xué)是提供優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。因此，在小學(xué)教育中開展情感教育符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，可以使學(xué)生加強(qiáng)情感交流，使學(xué)生在體育活動(dòng)中感到更自信，更受尊重，更有歸屬感和成就感，從而不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

在體育教學(xué)中實(shí)施情感教育，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，將枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富多彩的活動(dòng)，逐步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在新時(shí)代，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，教師可以在體育課上開展慢跑訓(xùn)練，讓學(xué)生隨意挑選位置慢跑，或者組織學(xué)生玩游戲。在游戲中，學(xué)生可以大膽地發(fā)表自己的想法，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)體育課的良好開展。

（二）情感教育的實(shí)施符合體育情感的特點(diǎn)與教學(xué)需要

體育活動(dòng)可以從不同的角度影響人的情緒系統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)情緒的特點(diǎn)是互動(dòng)性、多樣性、強(qiáng)度和可控性。運(yùn)動(dòng)情緒是在小學(xué)體育中實(shí)施情感教育的重要基礎(chǔ)?？梢哉f，情緒教育不僅符合運(yùn)動(dòng)情緒的特征，而且符合體育教學(xué)的客觀要求，它可以有效地將體育教育與培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)小學(xué)教育的不斷完善。

（三）塑造小學(xué)生的健全人格

情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中是不可缺少的，不僅能豐富學(xué)生的心理健康知識(shí)，使學(xué)生有效地控制自己的情緒，而且能達(dá)到體育教學(xué)的最佳效果。教師應(yīng)將情感教育融入體育教育中，詳細(xì)了解并透徹分析每個(gè)學(xué)生存在的心理問題，采取有針對(duì)性的措施解決這些問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，塑造學(xué)生的健全人格。

（四）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

將情感教育應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。體育運(yùn)動(dòng)屬于一種嚴(yán)謹(jǐn)和有紀(jì)律性的活動(dòng)，在很多情況下，學(xué)生需要相互合作才能順利完成學(xué)業(yè)。

對(duì)此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，在比賽過程中鍛煉學(xué)生的合作和溝通能力，并對(duì)獲勝隊(duì)伍給予相應(yīng)的激勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生參與比賽的積極性。這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有積極的作用。與團(tuán)隊(duì)成員的友好合作會(huì)讓學(xué)生獲得自豪感、榮譽(yù)感，從而使情感教育和體育教育產(chǎn)生良好的共鳴效果。這樣也會(huì)讓學(xué)生在合作的過程中關(guān)愛他人，了解他人，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性和必要性，從而形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

四、情感教育在小學(xué)體育教育中的實(shí)施途徑

（一）在示范練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感

在體育教學(xué)中，教師可以觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。教師需要將學(xué)生的真實(shí)感受融入體育行為的示范性解釋中。在實(shí)踐中，體育教師必須充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和自信心，探索學(xué)生的偏好，在示范練習(xí)中給予學(xué)生更多的勇氣和認(rèn)可。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的自信心，而且可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

特別要注意的是，對(duì)于身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較弱的學(xué)生，教師可以幫助學(xué)生及時(shí)找到自己的不足所在，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而取得更好的教學(xué)效果。

（二）在課外體育活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的情感智力

為了促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展，單純依靠體育課程教育是不夠的。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課后多參加體育鍛煉。這是培養(yǎng)學(xué)生身心健康、發(fā)展學(xué)生情感智力的重要手段。例如，教師可以在課后和學(xué)生一起玩體育游戲，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面可以協(xié)調(diào)師生關(guān)系，更好地理解和熟悉學(xué)生，進(jìn)行更多的情感交流和互動(dòng)。

（三）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)體育教學(xué)本身是師生之間交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在師生相互交流的過程中，要建立起平等、相互理解和信任的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感和獲得感，使學(xué)生產(chǎn)生積極生活的情感和對(duì)生活價(jià)值的追求。建立良好的師生關(guān)系可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。

一是滿足學(xué)生的情感需求，包括高層次和低層次的情感、心理和精神需求。二是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，尊重學(xué)生的主體地位。教師還要注重人文關(guān)懷，嚴(yán)于律己，以身作則。只有這樣才能形成良好的師生關(guān)系。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以加強(qiáng)師生之間的溝通、互動(dòng)和交流，增進(jìn)師生之間的情感，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊?，小學(xué)體育教師應(yīng)深入了解學(xué)生的需求，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，利用多重情感教育手段，循循善誘，使學(xué)生在體育課上不斷地接受愛的激勵(lì)、情感感染和審美享受，最終實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)體育的發(fā)展。

情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過實(shí)施情感教育，體育教師不僅可以順利開展體育教育，提高教育效果，而且可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，完善學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。做到這些，體育教師對(duì)學(xué)生人生路上的幫助絕不亞于其他教師，從而實(shí)現(xiàn)一名教師的價(jià)值——教書育人！

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