探討如何在初中階段有效開展體育活動(dòng)

鄭運(yùn)錦

【摘要】一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、手機(jī)的普及，很多學(xué)生成為手機(jī)迷，成為手機(jī)的奴隸;另一方面，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，很多學(xué)校和學(xué)生都犧牲了體育活動(dòng)的時(shí)間，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生的體質(zhì)逐漸下降。所以，如何有效地開展初中體育活動(dòng)是文章研究的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中生;體育活動(dòng);開展策略

隨著近些年媒體對(duì)中學(xué)生體質(zhì)不達(dá)標(biāo)問題的曝光，體育課程的開展越來越穩(wěn)定，如何進(jìn)行有效的體育活動(dòng)成為體育課程需要解決的重要課題。一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)并不適合當(dāng)今學(xué)生的需要，體育活動(dòng)有時(shí)間的限定，有時(shí)代的特色，所以需要根據(jù)實(shí)際情況來開展體育活動(dòng)。而且，體育活動(dòng)不能僅僅局限于室內(nèi)，還需要室外的體育活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)在任何情況和任何地點(diǎn)都可以開展。另一方面，體育課程、體育活動(dòng)的開展，能夠向?qū)W生傳播體育健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)與體質(zhì)，讓學(xué)生擁有健康的身體和心理，促進(jìn)他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，如何有效地利用體育時(shí)間展開體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和健康體質(zhì)，是本文探討的重要話題，讓學(xué)生在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)其他學(xué)習(xí)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樂觀心態(tài)[1]。

一、突出體育活動(dòng)在教學(xué)和學(xué)生觀念中的地位

傳統(tǒng)的體育課堂很多時(shí)候都是數(shù)理化教師的天下，使得學(xué)生逐漸失去對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，把時(shí)間更多地花在應(yīng)試科目知識(shí)的學(xué)習(xí)中。體育教師對(duì)于此現(xiàn)狀也是安然處之，放任自流。這樣一來，體育課程在教學(xué)大綱里，在學(xué)校的排課體系中徒有其名。

想要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，首先轉(zhuǎn)變的就是教師。體育教師要提高體育課程對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)，要把體育課堂真正利用起來，開展各種體育活動(dòng)，為學(xué)生參與體育活動(dòng)創(chuàng)建平臺(tái)和空間。

其次轉(zhuǎn)變的是學(xué)生。教師應(yīng)該在體育課堂上進(jìn)行體育知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)有著自己的辨別觀，而不是一味地盲從。同時(shí)，體育教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)生是促進(jìn)體育教學(xué)的關(guān)鍵，是體育活動(dòng)有效開展的重要人物。在體育教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生起到的作用是非常重要的。

最后，學(xué)校要對(duì)體育課程進(jìn)行整理、修改和落實(shí)。很多學(xué)校的體育教學(xué)沒有具體的教學(xué)大綱和教學(xué)措施，體育教學(xué)的目標(biāo)和方向模糊不清，使得體育教學(xué)沒有得到很好的保障，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知不高。所以學(xué)校要加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入，建立一套體育教學(xué)系統(tǒng)，讓體育意識(shí)和觀念深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，滲透到學(xué)生的思想觀念中。

二、合理安排體育課程，并且落實(shí)學(xué)生的體育活動(dòng)

體育組要和教務(wù)處進(jìn)行認(rèn)真的研究和討論，合理安排體育課程，讓學(xué)生每周的體育時(shí)間得到合理且有效的安排與使用。同時(shí)，體育組與學(xué)校的后勤部門要加強(qiáng)溝通，完善體育器材，確保體育活動(dòng)能夠正常地進(jìn)行。體育教學(xué)內(nèi)容不僅僅是對(duì)學(xué)生身體的鍛煉，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念意識(shí)的熏陶。很多學(xué)校的體育活動(dòng)就是讓學(xué)生鍛煉身體，并沒有訓(xùn)練學(xué)生的思想，導(dǎo)致體育觀念并沒有深入學(xué)生內(nèi)心。體育活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中非常薄弱的地方，因此，初中體育教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論的傳授，將體育理論與體育訓(xùn)練相結(jié)合，二者并用，共同促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步[2]。

三、安全第一，創(chuàng)新內(nèi)容

體育活動(dòng)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，體育教師在開展體育活動(dòng)的過程中要注意活動(dòng)的安全性。這是體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)條件，也是必要條件，避免損傷學(xué)生身心，適得其反。在體育活動(dòng)中，要樹立“安全第一”思想，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和學(xué)校體育設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材等開展恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。另外，體育活動(dòng)需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。體育教師可以創(chuàng)建一個(gè)體育游戲創(chuàng)新大賽，通過比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，同時(shí)能開發(fā)學(xué)生的大腦，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)等，讓學(xué)生真正地享受體育活動(dòng)。

四、建立賞罰體制，規(guī)范學(xué)生

學(xué)生之所以重視其他科目，一方面是由于其有成績(jī)，通過評(píng)分可以看到自己的學(xué)習(xí)狀況，另一方面是由于教師、家長(zhǎng)等的叮囑和強(qiáng)調(diào)。所以，學(xué)校和體育教師可以建立一套體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的體育能力和狀態(tài)通過評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，這個(gè)體育成績(jī)要加入到學(xué)生的總成績(jī)中去，要與班集體成績(jī)、教師的獎(jiǎng)金、學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，逐漸引起學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的重視。事實(shí)證明，激勵(lì)性的體育活動(dòng)可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康[3]。

五、提高體育教師的體育綜合素養(yǎng)和能力

當(dāng)今時(shí)代，信息無時(shí)無刻不在更新，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)更新與傳播的速度越來越快。體育知識(shí)也是如此。信息技術(shù)與素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)于體育教師的知識(shí)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很高的要求。因此，體育教師不能夠落后，要努力跟進(jìn)時(shí)代，更新與補(bǔ)充體育知識(shí)，鉆研體育技能，豐富體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步充實(shí)完善自己，提高自身的專業(yè)實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)。體育教師在課堂上的行為能夠直接影響學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知和看法，所以體育教師提高自己的體育綜合素質(zhì)和能力是非常有必要的。

六、結(jié)束語

體育活動(dòng)的開展少不了全體師生的支持，也少不了學(xué)校的支持。學(xué)校體育活動(dòng)的主體是學(xué)生，也需要體育教師的支持和幫助，這樣體育活動(dòng)才能夠順利開展。同時(shí)，體育活動(dòng)的開展還需要相應(yīng)的體育設(shè)施設(shè)備支持，需要學(xué)校加大人、財(cái)、物的投入。體育教師不能放松對(duì)體育教學(xué)的探究，要為體育教育的更進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔建新.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略之我見[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（07）：12，14.

[2]嚴(yán)君輝.淺析如何提高初中體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（04）：119-120.

[3]閆杰.我國(guó)初中體育教育供給側(cè)改革實(shí)施路徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，7（20）：30，32.