探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

廖蕾

【摘要】探究式教學(xué)是新課程改革中提倡的一種方式，將其運(yùn)用在初中物理教學(xué)中，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，以及提升教學(xué)質(zhì)量和效果都具有重要的意義?；诖?，文章對(duì)探究式教學(xué)進(jìn)行了概述，分析了在現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)法存在的問(wèn)題，探討了探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)法;初中物理教學(xué);運(yùn)用策略

一、引言

教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。我國(guó)教育界長(zhǎng)期以來(lái)一直致力于探討更加有效的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效率。探究式教學(xué)法是一種可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且提升學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。但目前由于受到多種因素的影響，將其運(yùn)用于初中物理教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題。我們必須加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的分析和研究，探討出更加有效的策略，充分發(fā)揮探究式教學(xué)法對(duì)初中物理教學(xué)的促進(jìn)作用。

二、探究式教學(xué)法概述

探究式教學(xué)法最早是由美國(guó)學(xué)者杜威提出的，主要是指在教學(xué)目標(biāo)的指引下，根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題的探討和解決，從而形成關(guān)于知識(shí)的規(guī)律、結(jié)構(gòu)和概念等。運(yùn)用該種方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，有效提升學(xué)生的能力。但在運(yùn)用該方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)依然存在一些問(wèn)題，例如所需要的時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性等。因此，必須探討更加科學(xué)合理的策略，充分發(fā)揮探究式教學(xué)法的作用。

三、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在將探究式教學(xué)法運(yùn)用于初中物理教學(xué)的過(guò)程中，由于缺乏正確的策略，導(dǎo)致存在一些問(wèn)題，無(wú)法充分發(fā)揮探究式教學(xué)法對(duì)初中物理教學(xué)的積極作用。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，我國(guó)雖然全面推行素質(zhì)教育，但是依然不能完全消除應(yīng)試教育帶來(lái)的影響。很多物理教師在運(yùn)用探究式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)時(shí)，以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕康?，忽視了培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力。這不但違背了探究式教學(xué)法的初衷，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果都較差。

（二）探究式教學(xué)法的實(shí)施形式化嚴(yán)重

探究式教學(xué)法是新課程改革中提倡和推行的一種教學(xué)方法。很多教師為了迎合新課程改革的趨勢(shì)，生搬硬套，將探究式教學(xué)法運(yùn)用到物理教學(xué)中，并不考慮教學(xué)內(nèi)容是否適合開(kāi)展探究式教學(xué)，導(dǎo)致探究式教學(xué)法的實(shí)施形式化較為嚴(yán)重。在將探究式教學(xué)法運(yùn)用到初中物理教學(xué)中時(shí)，教師只是讓學(xué)生去探究一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題和知識(shí)。初中物理存在很多實(shí)驗(yàn)，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，并不給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

（三）缺乏正確而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

在運(yùn)用探究式教學(xué)法開(kāi)展初中物理教學(xué)時(shí)，為了提升教學(xué)效果，教師需要給學(xué)生正確和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教給學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。但是很多教師往往忽略了這一點(diǎn)，在開(kāi)展探究式教學(xué)的過(guò)程中，缺乏正確而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只是為學(xué)生提供探究的問(wèn)題，給學(xué)生時(shí)間探究討論以后，就直接公布最后的答案。這并不能有效提升學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（四）師生之間缺乏交流和互動(dòng)

在初中物理探究式課堂上，不僅學(xué)生之間需要進(jìn)行充分的溝通和交流，而且?guī)熒g也應(yīng)該進(jìn)行交流和討論。但就目前的實(shí)際情況而言，在初中物理探究式課堂上，師生之間的互動(dòng)和交流是非常少的。教師將大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，待學(xué)生討論探究完成以后，課堂時(shí)間也就不多了，教師只作最終的總結(jié)，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

針對(duì)現(xiàn)階段探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了提升學(xué)生物理探究式學(xué)習(xí)的效果，教師在運(yùn)用探究式教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下要點(diǎn)。

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究情境

教師在運(yùn)用探究式教學(xué)法開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生在具體的情境中開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

首先，教師在進(jìn)行具體的物理教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，提出與日常生活密切相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考與探究，有效培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力。其次，教師在進(jìn)行探究情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡階段，根據(jù)初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)令他們感興趣的物理教學(xué)情境，這是至關(guān)重要的。最后，創(chuàng)設(shè)的探究情境應(yīng)該具有科學(xué)性。物理是一門(mén)自然科學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在科學(xué)的情境中開(kāi)展物理探究學(xué)習(xí)。

（二）合理組織教學(xué)內(nèi)容

在運(yùn)用探究式教學(xué)法進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用合理的方式組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

一方面，每門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)思維和方法，物理也不例外。物理作為一門(mén)自然科學(xué)，其知識(shí)都是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)探究獲得的。在這個(gè)過(guò)程中，物理學(xué)科形成了其獨(dú)特的思想與方法。教師在運(yùn)用探究式教學(xué)法開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中，必須運(yùn)用物理學(xué)專(zhuān)門(mén)的思想和方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織，促使學(xué)生在探究物理問(wèn)題、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中能夠掌握物理的思想和方法，從而提升學(xué)習(xí)和探究能力。

另一方面，應(yīng)該充分考慮初中生的特征和興趣愛(ài)好，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（三）為學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)提供良好的條件

探究式教學(xué)法是一種優(yōu)秀的教學(xué)法，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的條件。首先，應(yīng)該為學(xué)生提供更多開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于適合開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究。其次，應(yīng)該為學(xué)生提供合理的探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行問(wèn)題的探究，并提出具體的探究任務(wù)和目標(biāo)。最后，應(yīng)該為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。初中物理學(xué)習(xí)需要進(jìn)行很多實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生開(kāi)展探究提供良好的條件。