內(nèi)涵式發(fā)展模式下的職業(yè)院校品牌建設(shè)研究

姜國峰 張麗梅 孫明輝

摘要：為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”“一帶一路”“新舊動能轉(zhuǎn)換”等發(fā)展戰(zhàn)略的需求，職業(yè)教育重要的地位和作用越來越凸顯。對職業(yè)院校質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展的要求不斷提高，職業(yè)院校面臨的挑戰(zhàn)不斷增多，發(fā)展環(huán)境的變化也越來越復(fù)雜。在全面深化改革和加快開放的要求下，加強(qiáng)職業(yè)院校品牌建設(shè)，成為關(guān)鍵性問題。如何不斷加強(qiáng)職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校的知名度和公眾認(rèn)可度是新時代職業(yè)院校發(fā)展的關(guān)鍵，聚焦職業(yè)院校品牌建設(shè)問題又是發(fā)展中的核心問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 內(nèi)涵建設(shè) 品牌建設(shè)

2019年2月13日，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。”為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，職業(yè)教育堅(jiān)定地推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，為社會提供高素質(zhì)技能型人才發(fā)揮了不可替代的作用，取得令人矚目的重要成就。就內(nèi)涵式發(fā)展而言，職業(yè)教育要把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為目標(biāo)，重視和關(guān)注優(yōu)質(zhì)化辦學(xué)，通過探索新的人才培養(yǎng)路徑，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增加院校知名度。

一、職業(yè)院校品牌建設(shè)的必要性

1.落實(shí)國家政策的需要

《技工教育“十三五”規(guī)劃》提出：要深入貫徹“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”辦學(xué)理念，圍繞職業(yè)能力建設(shè)六大工作體系建設(shè)，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技工教育體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國目標(biāo)提供有力支撐。技工教育“十三五”規(guī)劃作為政策指導(dǎo)，就如何提升職業(yè)院校的知名度，給出了方法、指明了方向。為了緊跟國家政策需要，不斷提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，職業(yè)院校應(yīng)以“人才共育、過程共管、成果共享、互利共贏”的緊密型校企合作雙主體育人為主線，在產(chǎn)教聯(lián)盟、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、教研成果、項(xiàng)目化教學(xué)模式、雙師隊(duì)伍、技能大賽等方面不斷加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)。

2.適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新舊動能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略不斷深入，大量新興行業(yè)迅速崛起，對于應(yīng)用型技能人才的需求越來越旺盛。面臨新的行業(yè)特點(diǎn)，職業(yè)院校應(yīng)審時度勢，高度重視品牌建設(shè)，加快創(chuàng)新職業(yè)教育建設(shè)，優(yōu)先突出特色、創(chuàng)出品牌，獲得社會的肯定，進(jìn)而在未來職業(yè)教育中贏得先機(jī)。

3.職業(yè)院校之間競爭的需要

當(dāng)前，職業(yè)院校較多、規(guī)模較大，各院校之間在生源上、師資上、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量上、辦學(xué)資源上都存在著較大的差異。院校之間面臨著不斷整合，淘汰重組，不斷優(yōu)化資源配置，競爭愈演愈烈。面對優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)，各職業(yè)院校要想長久發(fā)展，在激烈的競爭中求得生存，就必須有不同于其他院校的差異化特色、差異化專業(yè)、差異化理念，就必須在戰(zhàn)略發(fā)展和品牌戰(zhàn)略上及時更新觀念，就必須立足自身實(shí)際進(jìn)行品牌定位和品牌建設(shè)，進(jìn)而增加自己的知名度、認(rèn)可度，在眾多職業(yè)院校中脫穎而出。

二、內(nèi)涵式發(fā)展模式下品牌建設(shè)的措施

職業(yè)院校知名度、認(rèn)可度的提升，要求學(xué)校能夠有一個“質(zhì)”的飛躍，這就要求學(xué)校進(jìn)行相關(guān)管理與教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，辦出特色，使學(xué)校的質(zhì)量、水平以及效益等得以改進(jìn)。

1.與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，搭建技能型人才培養(yǎng)平臺

聊城市技師學(xué)院牢固樹立“聊城經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)在哪里，學(xué)院辦學(xué)的著力點(diǎn)就在哪里”的理念，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企合作，助推地方新舊動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。根據(jù)各專業(yè)建設(shè)情況，與企業(yè)共建產(chǎn)教聯(lián)盟，聯(lián)盟成員之間定期交流，研判新舊動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才的新變化、新需求，有效解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”的問題。

2.對接企業(yè)工作崗位工作任務(wù)，定向訂單培養(yǎng)

聊城市技師學(xué)院與聊城市內(nèi)外知名企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，成立定向訂單培養(yǎng)班。建立專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的校企合作育人機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)訂單企業(yè)能夠針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，同時，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)“用得上、留得住、有發(fā)展”的高素質(zhì)技能型人才。

3.引進(jìn)企業(yè)資源共建混合制二級學(xué)院

聊城市技師學(xué)院與專業(yè)人才缺口比較大的企業(yè)共建混合制二級學(xué)院，利用學(xué)校師資、實(shí)訓(xùn)條件和企業(yè)設(shè)備和現(xiàn)場環(huán)境，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同培養(yǎng)畢業(yè)即入企的無縫對接技能型人才。

4.大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，校企雙導(dǎo)師育人

立足企業(yè)需求，通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，建立現(xiàn)代學(xué)徒、企業(yè)新型學(xué)徒制育人機(jī)制，使學(xué)校招生和企業(yè)用工一體化，建立“雙主體、雙身份、雙情景、雙導(dǎo)師、雙證書”的人才培養(yǎng)模式。

5.以研促教，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)研究

堅(jiān)持“以研促教、以教促研”，不斷加強(qiáng)對教育教學(xué)的研究。根據(jù)國家、省市出臺的有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策，及時梳理教研項(xiàng)目，與企業(yè)共同申報(bào)國家級、省級課題，促進(jìn)產(chǎn)教融合落地生根，成果轉(zhuǎn)化服務(wù)人才培養(yǎng)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.以能力為本位，實(shí)施項(xiàng)目化一體化教學(xué)

以工作崗位中的典型工作任務(wù)所需能力點(diǎn)為依托，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)行以能力為本位，以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化一體化教學(xué)改革。改革課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，最終達(dá)成“做中學(xué)、做中教”教學(xué)做融一體，使學(xué)生真正從項(xiàng)目中學(xué)到知識，提高技能。

7.推進(jìn)“雙師”師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)教師主動深入企業(yè)頂崗鍛煉，結(jié)合行業(yè)企業(yè)實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的技能水平，及時更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新知識、新設(shè)備、新技能，主動適應(yīng)專業(yè)技能要求及崗位要求，增強(qiáng)雙師素質(zhì)。

8.以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改

積極舉辦承辦參加各類賽事，通過參賽，了解企業(yè)對人才的需求、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展現(xiàn)狀以及兄弟院校的專業(yè)建設(shè)情況，為學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系等提供重要依據(jù)。通過技能比賽，促進(jìn)校企專業(yè)共建，拓寬校企合作育人的渠道，創(chuàng)新校企合作新模式。

三、內(nèi)涵式發(fā)展模式下品牌建設(shè)取得的成效

1.提升了學(xué)院核心競爭力

一是在師資方面吸引了更多優(yōu)秀人才，形成了更合理的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)出更多適應(yīng)企業(yè)需要的高技能優(yōu)秀畢業(yè)生。二是在招生方面吸引了更多的生源，讓家長能夠放心地將自己的孩子交給學(xué)校培養(yǎng)，進(jìn)而擴(kuò)大了學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模，預(yù)計(jì)2019年筆者學(xué)院在校生人數(shù)將突破9000人。三是在技能大賽方面，積極承辦和參加國家級、省、市級各類技能競賽，并取得了不菲的成績。承辦了2019年聊城市中職學(xué)校技能大賽賽項(xiàng)、聊城市第三屆職業(yè)技能大賽暨備戰(zhàn)第46屆世界技能大賽山東省選拔賽啟動儀式、聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)職工技能大賽等。2019年在中國工程機(jī)器人大賽暨國際公開賽上，聊城市技師學(xué)院“水城飛天”代表隊(duì)獲特等獎2項(xiàng)、一等獎2項(xiàng)。在第四屆全國大學(xué)生無人機(jī)航拍競賽上，獲一等獎、二等獎各一項(xiàng)。在聊城市2019年中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，混凝土、砌筑等八個賽項(xiàng)均獲第一名。四是在教學(xué)科研方面，課題不斷立項(xiàng)。目前筆者學(xué)院在研立項(xiàng)課題105項(xiàng)，其中國家級5項(xiàng)、省級27項(xiàng)、市級33項(xiàng)。校企共同申報(bào)的《區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟融合育人機(jī)制研究》課題，立項(xiàng)為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育部重點(diǎn)課題，筆者學(xué)院是山東省唯一一所獲準(zhǔn)該類課題立項(xiàng)的中職學(xué)校。4項(xiàng)課題為中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會2019—2020年度職業(yè)教育教學(xué)改革課題。2019年已有3項(xiàng)課題立項(xiàng)為省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，1項(xiàng)立項(xiàng)為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題。

2.增加了學(xué)院社會影響力

隨著學(xué)院影響力不斷增強(qiáng)，政行校企之間的合作更加密切。聊城市技師學(xué)院主動融入?yún)^(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，先后與聊城市高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、臨清市簽訂了政校戰(zhàn)略合作協(xié)議。為加快智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與28家企業(yè)聯(lián)合成立了聊城市智能制造產(chǎn)教聯(lián)盟;為加快聊城裝配式建筑示范城市建設(shè)，與31家知名企業(yè)組建了聊城市裝配建筑產(chǎn)教聯(lián)盟;在聊城市大數(shù)據(jù)局的指導(dǎo)下，與26家企業(yè)成立了聊城市互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新產(chǎn)教聯(lián)盟。通過聯(lián)盟，搭建起技能人才培養(yǎng)的平臺，探索出職業(yè)教育發(fā)展新路徑。與聊建集團(tuán)、日發(fā)紡機(jī)、阿里云創(chuàng)新中心等70余家企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，截止2019年6月底，確定訂單培養(yǎng)總數(shù)近5000人。2015年聊城市技師學(xué)院與聊建集團(tuán)、云創(chuàng)集團(tuán)聯(lián)合申報(bào)了山東首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，2019年，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被省教育廳獲批為第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，2020年畢業(yè)生，按3～5人一組跟企業(yè)導(dǎo)師，采取學(xué)徒制己全部到訂單企業(yè)學(xué)習(xí)。

3.使企業(yè)資源得到充分利用

聊城市技師學(xué)院先后與北方汽車教育集團(tuán)、諾伯特公司、聊城千島山莊醫(yī)院、中聯(lián)城消防科技集團(tuán)共建了“北方汽車學(xué)院”“諾伯特智能制造學(xué)院”“千島山莊康養(yǎng)學(xué)院”“清大東方學(xué)院”四個混合制二級學(xué)院，利用企業(yè)資金近4000萬元，為企業(yè)培養(yǎng)急需的技能型人才，成為落實(shí)國家深化產(chǎn)教融合、校企合作政策的先行者。

四、小結(jié)

品牌對于院校就如一座城市的名片，正如清華之于北京，南開之于天津。好品牌的職業(yè)院校既能為地區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，提供更多高素質(zhì)技能型人才，又能吸引更多的社會資金，促進(jìn)院校持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院校要在競爭日益激烈的市場經(jīng)濟(jì)中生存立足，贏得社會、企業(yè)、學(xué)生和家長等方面的認(rèn)可，就必須加強(qiáng)院校內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校教育資源價值，辦出特色、辦成精品，走可持續(xù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

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