檔案教育服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

文/沈陽(yáng)市不動(dòng)產(chǎn)登記中心檔案館 李曉賓

黨的“十三五”規(guī)劃綱要提出，要把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上，以科技創(chuàng)新為核心，以人才發(fā)展為支撐，推動(dòng)科技創(chuàng)新與大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才離不開檔案教育這一重要手段，也離不開高校、科研院所這一主陣地，因此必須要加強(qiáng)檔案教育研究，以提高服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平。

一、檔案教育的作用

（一）檔案教育是一項(xiàng)專業(yè)教育，為人才就業(yè)提供新途徑。檔案工作是黨和國(guó)家工作中不可缺少的、專業(yè)性極強(qiáng)的基礎(chǔ)性工作，從事檔案工作人員必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性專業(yè)培養(yǎng)。但目前，全國(guó)高校檔案學(xué)專業(yè)一年僅招收千名學(xué)生，如此的招生規(guī)模根本無(wú)法滿足檔案事業(yè)發(fā)展需要。中辦《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下檔案工作的意見》中提出，規(guī)范并支持社會(huì)力量參與檔案事務(wù)，通過(guò)政策購(gòu)買服務(wù)，規(guī)范并支持檔案中介機(jī)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)參與檔案事務(wù)。這一意見的提出為檔案相關(guān)行業(yè)發(fā)展提供了新契機(jī)，各行業(yè)共同促進(jìn)社會(huì)檔案事業(yè)的發(fā)展，高?？梢栽O(shè)置其他專業(yè)學(xué)生檔案課程，培訓(xùn)其檔案管理技能，培養(yǎng)出能夠滿足多專業(yè)需要的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”創(chuàng)新型人才，既可以為檔案事業(yè)發(fā)展提供新鮮血液，又可以進(jìn)一步增加就業(yè)機(jī)會(huì)，有效緩解大學(xué)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

（二）檔案教育是一種意識(shí)教育，為人才創(chuàng)新提供新思路。創(chuàng)新注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新歸根結(jié)底都是在積累中總結(jié)、突破。檔案工作的精髓在于存史留證、檢驗(yàn)歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、警示未來(lái)。注意積累才能得以創(chuàng)新、提高，而對(duì)于活躍在社會(huì)各行各業(yè)的創(chuàng)新型人才而言，首先需要解決的知識(shí)管理問(wèn)題，如何對(duì)已經(jīng)掌握的浩繁知識(shí)進(jìn)行分類、整理，在需要的時(shí)候方便檢索，這不可能假借他人之力來(lái)完成。檔案教育作為一項(xiàng)意識(shí)教育，檔案教育對(duì)于科技創(chuàng)新極其重要，讓科研人才在有意識(shí)的積累前提下，進(jìn)行總結(jié)、突破，提供科技創(chuàng)新所需要的知識(shí)檢索、知識(shí)創(chuàng)新。如果不具備檔案意識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混亂的狀態(tài)，就無(wú)法找出最適應(yīng)科技的智力支撐，也就談不上科技創(chuàng)新。因此，廣大科研人才需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋n案教育，為創(chuàng)新提供智力儲(chǔ)備，檔案教育是在方法論的高度，為科技創(chuàng)新提供智力支撐，為科技創(chuàng)新提供新思路。

（三）檔案教育是一門職業(yè)教育，為人才發(fā)展提供新保障。檔案與人事關(guān)系相依存，人事檔案不僅僅是存史留證，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、引進(jìn)、交流中都發(fā)揮著十分重要的作用。人才的管理中，需要檔案部門提供專業(yè)化服務(wù)，通過(guò)檔案內(nèi)容的挖掘，發(fā)現(xiàn)人才，更合理地使用人才，為人才發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，這是檔案部門為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)服務(wù)的主旨所在。而檔案部門的服務(wù)水平取決于業(yè)務(wù)能力，需要通過(guò)檔案教育來(lái)促進(jìn)檔案部門水平的提升。然而，檔案專業(yè)教育與檔案職業(yè)需要卻呈現(xiàn)“兩張皮”的狀態(tài)，重專業(yè)學(xué)歷教育，輕職業(yè)繼續(xù)教育，并沒(méi)有將檔案教育作為終身教育來(lái)對(duì)待，一方面在學(xué)歷教育中的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際不夠，另一方面從事檔案工作的人員無(wú)法得到維持后續(xù)職業(yè)發(fā)展強(qiáng)有力的智力支持，這一矛盾影響著檔案人業(yè)務(wù)能力的提高，也影響著檔案事業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)該將檔案教育作為職業(yè)教育的一部分，不僅要為檔案人的發(fā)展提供動(dòng)力，還要為人才管理工作提供必要的服務(wù)保障。

二、省內(nèi)外相關(guān)研究狀況

目前，對(duì)于檔案教育的研究，基本上集中于檔案專業(yè)的學(xué)歷教育方面，主要以專業(yè)課程改革為切入點(diǎn)。學(xué)術(shù)研究的基本觀點(diǎn)主要有：1.檔案專業(yè)課程設(shè)置比較單一，需要加大信息管理、圖書館學(xué)等相關(guān)學(xué)科課程比重，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。2.檔案人才培養(yǎng)注重學(xué)術(shù)，忽視應(yīng)用，需要增加檔案專業(yè)學(xué)生的課程實(shí)踐比重，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。也有個(gè)別學(xué)者提出要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)改革。但所有這些觀點(diǎn)的根本出發(fā)點(diǎn)都在于專業(yè)和學(xué)歷。將檔案教育定位于檔案學(xué)一個(gè)專業(yè)的教育，將檔案人才培養(yǎng)定位于檔案學(xué)本科生、研究生的培養(yǎng)，顯然都是不夠的。作為檔案人，要跳出檔案想檔案，不能將檔案事業(yè)的發(fā)展局限在檔案領(lǐng)域，只有在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中“有為才有位”，檔案事業(yè)要真正服務(wù)于社會(huì)社會(huì)發(fā)展全局，才能取得全社會(huì)的認(rèn)可。在新發(fā)展理念指引下，檔案教育要服務(wù)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新、教育理念要?jiǎng)?chuàng)新，以教育促業(yè)務(wù)，以業(yè)務(wù)促發(fā)展。

三、研究方向和內(nèi)容設(shè)計(jì)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分為三個(gè)層次：一是普通大學(xué)教育中適應(yīng)多行業(yè)、多專業(yè)的通用型人才的培養(yǎng)，二是科研院所中扎根于單一專業(yè)的專用型人才培養(yǎng)，三是職業(yè)行業(yè)中專業(yè)人才的挖掘和發(fā)展規(guī)劃。這三個(gè)層次都離不開檔案教育，在普通大學(xué)教育中，檔案教育可以提供檔案管理技能培訓(xùn)，為跨專業(yè)就業(yè)提供可能；在科研院所高尖端教育中，檔案教育可以提供知識(shí)管理意識(shí)，為科技創(chuàng)新打好基礎(chǔ)；在職業(yè)工作中，檔案教育著重于檔案人職業(yè)素質(zhì)的提高，為單位管理人才、發(fā)現(xiàn)人才，為人才發(fā)展提供職業(yè)規(guī)劃。