大數(shù)據(jù)時代基層黨校教學改革的幾點認識

文/中共白銀市平川區(qū)委黨校 王愛軍

大數(shù)據(jù)技術是網(wǎng)絡技術和云計算技術的有機結合，在當前網(wǎng)絡信息傳輸量巨大，人們每天都在接受更多數(shù)據(jù)信息的情況下，我們真切地意識到大數(shù)據(jù)時代的降臨，在大數(shù)據(jù)時代，人們所做所經歷的事情都被以數(shù)據(jù)信息形式記錄下來，在如此大量的數(shù)據(jù)信息交互的情況下，我們在黨校教學過程中也應該順應時代變化發(fā)展，采取有效的改革措施，更新教學方式，以更好的教學手段來進行黨員培養(yǎng)教育工作。

一、大數(shù)據(jù)時代基層黨校教學改革要點

（一）充分在教學理念上融入大數(shù)據(jù)思維。現(xiàn)階段基層黨校的培養(yǎng)人員主要是鄉(xiāng)村干部和村鎮(zhèn)干部，他們在實際工作中需要密切和群眾接觸，并且需要親力親為地去進行相關工作的落實，所以我們在黨校教學的過程中一定要注意結合學校的工作實際情況，在教學手段上充分利用大數(shù)據(jù)技術來進行教學活動，由于基層黨校學員的自身工作性質，所以我們在教學工作中應該多利用實例來進行教學，在這一過程中，可以充分利用大數(shù)據(jù)技術在教學過程中進行相關研究題目的搜索，在利用關鍵字進行搜索的過程中充分發(fā)揮數(shù)據(jù)量的優(yōu)勢，尋找更多與課題相關的實例，并且最好以視頻的形式來直觀地讓學員了解到相關示例的具體情況。在基層黨校教育過程中，我們要充分將大數(shù)據(jù)的理念傳達給各位學員，明確大數(shù)據(jù)在當下的重要意義，并且各位教師在進行教學的過程中也應該充分培養(yǎng)各位學員對于數(shù)據(jù)的敏感程度，讓大數(shù)據(jù)的理念深入各位學員的內心。

（二）依托大數(shù)據(jù)改變傳統(tǒng)教學手段。在大數(shù)據(jù)時代，我們直觀地感受到了數(shù)據(jù)傳遞的便捷性和高效性，各種數(shù)據(jù)不僅形式豐富而且種類繁多，我們只需要從中進行一定的選擇就能夠從各種渠道獲得自身需要的信息，基層黨校在進行教育培訓的過程中一定要妥善利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢改變傳統(tǒng)你講我聽的形式，通過計算機網(wǎng)絡、手機互聯(lián)網(wǎng)等形式進行教學信息的傳遞，同時依靠便捷的手機互聯(lián)網(wǎng)相關的數(shù)據(jù)傳輸形式來進行課程的講授，例如通過官方微博、微信公眾號等形式將教學資源進行下發(fā)，重視線下培養(yǎng)過程，通過校內在校培訓和校外在線培訓的方式讓各學員充分了解當前相關政策形勢，以及黨的發(fā)展方向等相關資訊。在一些地區(qū)的基層黨校教學創(chuàng)新過程中成立了手機黨校，通過手機網(wǎng)絡來進行相關方向的專題性教育，不僅大大強化了黨校教學的時效性，同時也完善了黨校外的學員自主學習條件，手機黨校為以云空間、云計算等大數(shù)據(jù)處理形式為核心技術，依托完備的數(shù)據(jù)信息來為手機黨校提供詳細的教學資料，充分突顯了大數(shù)據(jù)時代的高效與便捷特性。

（三）依托大數(shù)據(jù)資源實現(xiàn)精確教學。由于基層黨校教學培訓過程中不僅需要對所有學員進行統(tǒng)一的相關課題培訓，同時也應該注意到各個學員的個體性差異，這種差異不僅體現(xiàn)在文化程度、工作經歷、工作崗位上，同時也取決于每位學員的個性以及心理，在傳統(tǒng)教學手段下，教師很難對學員進行詳細的了解進而制定針對性的教學提升計劃，但是在大數(shù)據(jù)技術的支持下，黨校教師可以輕松地了解到每一位學員的知識水平、受教育程度以及自身工作經歷等，并且還能通過大數(shù)據(jù)平臺充分地了解到每個學員在工作中的表現(xiàn)以及相關的政績等等，這些都是可以分析出一個人性格的關鍵數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)大量的信息來了解每一名學員，在進行相關課題學習的過程中不僅能夠進行統(tǒng)一的教學工作，還能通過對每一名學員個體的了解來充分給予精確教學，讓學員對于相關知識更好掌握。

二、基層黨校教學改革中需要注意的關鍵問題

在大數(shù)據(jù)基礎下，在基層黨校的教學改革工作仍應該以應用豐富的資源數(shù)據(jù)來達到更好的培訓教育結果，所以我們在教學改革的過程中仍應該注意對傳統(tǒng)教學方式的升級，當前很多基層黨校由于教學條件或者資金問題，難以實現(xiàn)多媒體化教學，這對于大數(shù)據(jù)技術的利用是非常不利的，很多基層黨校在開展課題研究和課題教育的過程中仍采用小組討論、依照案例進行分析、問題設置等傳統(tǒng)教學手段，這種教學手段雖然能夠在一定程度上加深學員對于相關教學內容的理解，但是在大數(shù)據(jù)時代這種形式的教學手段仍然相對落后，學員在信息接觸面上比較窄，不能良好地利用大數(shù)據(jù)背景下的豐富信息資源，對于相關課題的具體事例了解較少，僅僅通過個別案例進行專項課題研究學習，不具備廣泛性，而且基層黨校往往有較為繁重的學員教學培養(yǎng)工作任務，培訓周期比較短，學員對于相關課題教學培訓可能還沒有良好的掌握就已經完成了培訓計劃，所以面對這種情況，我們應該重視基層黨校的資金投入，強化硬件設備的升級，讓基層黨校的教學手段能夠充分依托于大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢。通過大量的數(shù)據(jù)信息來讓學員在固定的培訓周期內更好地了解相關教學內容的深層次含義，了解當前形勢和接下來的工作重心，更好地發(fā)揮黨員先鋒作用。

三、結語

總之，基層黨校作為黨的人才培養(yǎng)部門，其任務非常關鍵且重要，在大數(shù)據(jù)時代，我們一定要利用相關技術，強化基層黨校的教學改革，以更好的教學形式和教學手段來培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部。