數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的價值及實施

黃秒水

◆摘 ?要：通過在初中數(shù)學中對學生實施全面的素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學生邏輯思維能力的加強，對其今后的學習也有著促進作用。加強對初中數(shù)學課堂教學中游戲教學的應用理論研究，對學生的學習效率提升有著實質(zhì)性意義。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)學游戲;初中數(shù)學;數(shù)學教學;價值;實施

1數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的價值

1.1有助于激發(fā)學生學習興趣

只有對學習產(chǎn)生了興趣，學生才能有動力學習。例如，在課堂教學中教師講解《圖形初步認識》一課時，教師說今天做個小游戲，將學生分成幾個小組，讓每組學生到黑板上畫出自己想象到的圖案，看那組想到的圖案最多，畫的最多，教師說完，小組就開始討論起來，每個同學都認真的思考著自己要畫什么，小組合理分配，教師說結(jié)束后，同學們還在努力認真的畫著，大家看著黑板分出了勝負，有的同學還不甘心，教師看到黑板上不同的圖案形狀，問學生們你們能說出自己畫的是什么圖案嗎？有的同學能說來，有的說不出來在那兒猜測，這時教師說我們把課本打開，找一下你所畫的是什么圖形，叫什么名字，同學們都紛紛的打開課本認真的查閱著，認真的學習著。教師在數(shù)學課堂上運用游戲教學方式有效吸引學生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，在游戲中引入到學習內(nèi)容上，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而提高數(shù)學課堂教學效率。

1.2有助于提升學生的創(chuàng)造性和主動性

數(shù)學游戲本身就充滿了豐富的趣味性，對學生的知識水平?jīng)]有過高的要求，學生都可以積極主動的參與到游戲中來。例如七巧板拼圖游戲的開展，則充分的開發(fā)了學生的創(chuàng)造思維，學生在不斷成功創(chuàng)造的過程中增強了自信心，同時提高了數(shù)學學習的主動性。

1.3有助于幫助學生獲取數(shù)學知識

由于數(shù)學游戲的無差別性，對學生知識水平的高低沒有過分的要求，因此學生都可以加入到數(shù)學游戲中來。通過開展簡單的數(shù)學游戲，如正方形紙片的不斷折疊，可獲得有關(guān)正方形的性質(zhì)、全等性等方面的幾何知識，幫助學生數(shù)學知識的獲取。

2數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的實施

2.1在引言中引入數(shù)學游戲

初中新生剛?cè)雽W第一節(jié)課或每塊知識體系的第一節(jié)課，一般會安排緒論課。一方面，學生通過這節(jié)課可整體上把握這塊知識體系的基本思想方法，另一方面，通過生動活潑的數(shù)學，也可激發(fā)學生學好這塊內(nèi)容的欲望，其中安排適當?shù)挠螒驎盏揭欢ǖ男ЧＴ诔踔虚_學的第一節(jié)課中安排了以下幾個游戲：首先，隨機念數(shù)字的四則混合運算，學生按照順序運算，最后筆者猜出了學生算出的數(shù)字。如此猜了幾回，全部正確無誤，博得了同學們的熱烈掌聲。然后，筆者賣了一個關(guān)子說：“這是一種巧妙地運用數(shù)學知識猜數(shù)字的游戲，你們知道其中的奧秘嗎？”接著，通過動畫展示了初中幾何中會涉及的一些幾何模型。教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣?！耙詰虼偃?、以趣促學”不但可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，使素質(zhì)教育落到實處。

2.2在新概念教學中引入數(shù)學游戲

數(shù)學概念是初中數(shù)學學習的基礎(chǔ)，很多學生在學習數(shù)學概念的時候，都是采取死記硬背的方法。這種方法讓學生很難記住這些概念，即使是記住概念了，對概念也并不理解，在做練習的時候也不會運用。如果教師在數(shù)學概念的教學中引入數(shù)學游戲，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助學生理解概念。例如，在“無理數(shù)”的學習過程中，如果學生采用死記硬背概念的方式來學習，不僅容易忘記，而且就算是記住了，學生也不能理解其中的含義。這時，教師可以采用抽撲克牌的方法來引入“無理數(shù)”的概念。教師可以將學生分成若干個小組，每個小組發(fā)十張撲克牌，然后讓其中一位學生抽撲克牌，另一位學生將抽到的數(shù)字寫在0后方小數(shù)點的后面。當十張撲克牌抽完的時候，紙上就會得到0.3529464321這串數(shù)字，這些數(shù)字都是無規(guī)律的。這個時候，教師就可以適時地引出“無理數(shù)”的概念。這樣的教學方式不僅能夠讓學生更容易接受，而且能夠加深學生對“無理數(shù)”概念的理解，學生每次用到無理數(shù)時就會想到這個游戲。

2.3在難點知識教學中引入數(shù)學游戲

針對數(shù)學難點知識講解，一般來說不易于集中學生的注意力，學生興趣明顯不足。此時教師利用游戲教學手段，優(yōu)勢作用是比較明顯的。如接觸到平面直角坐標系知識時，會涉及四個象限中的坐標符號內(nèi)容，教師可以給學生提供有關(guān)游戲并讓兩名學生站在一起，用以表示有序?qū)崝?shù)，即處在平面直角坐標系中某個具體點的坐標，其中左側(cè)同學代表橫坐標，而右側(cè)同學則代表縱坐標，面向大家代表正數(shù)，背向大家則說明代表的是負數(shù)。說明完畢之后，教師在地面上繪制出平面直角坐標系，讓兩名學生上前來，閉上眼睛表演，使他們不斷變換方向，并要求其他同學指引這兩位同學移動方向，分別進入到相應象限之中。借助這種生動的游戲方式，學生對平面直角坐標系留下深刻印象，從而真正增強對數(shù)學知識的把握能力。

3結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學課堂教學中運用游戲教學法，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學習效率，同時對教師的教學水平提升也有著積極的促進作用。此次主要從游戲教學法在初中數(shù)學教學中的應用價值，以及方法等重要層面進行了分析研究，希望有助于實際教學發(fā)展。

參考文獻

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