“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)

楊波

摘 ?要：足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育精神。隨著“校園足球”在我國各個地區(qū)的普及，許多學(xué)校都開展了“校園足球”活動。在當(dāng)前小學(xué)校園中足球活動的開展也積極響應(yīng)了“校園足球”的理念，為學(xué)生創(chuàng)新了教學(xué)方式，不僅很好地提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的意識與興趣，培養(yǎng)了集體意識與團(tuán)隊(duì)合作意識，也極大地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?足球運(yùn)動 ?足球教學(xué)

中圖分類號：G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0184-02

“校園足球”的普及給中小學(xué)生帶來了新的體育活動項(xiàng)目，使得足球活動更加具有規(guī)范性。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，由于足球運(yùn)動項(xiàng)目占用的場地較廣，學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能培養(yǎng)不足，因此在足球運(yùn)動中大多缺少規(guī)范性，主要是由學(xué)生自主練習(xí)。但在當(dāng)前“校園足球”背景下，小學(xué)校園中足球運(yùn)動場地的規(guī)劃與建設(shè)更加完善，體育課程中也能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動課程進(jìn)行創(chuàng)新化的教學(xué)，不僅很好的帶動了學(xué)生的足球運(yùn)動精神與體育精神，也提高了小學(xué)生在足球運(yùn)動上的專業(yè)意識與專業(yè)性。

1 ?校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，足球運(yùn)動課程受到重視并不高，這一方面是由于足球運(yùn)動需要一定的專業(yè)性，小學(xué)生對于專業(yè)知識與技能的掌握能力不足造成的;另一方面是由于教師對于小學(xué)生的足球教學(xué)過于單一，這都影響了小學(xué)生足球運(yùn)動技能的培養(yǎng)。在“校園足球”普及的背景下，小學(xué)校園中形成了足球運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)化，其對于小學(xué)生而言有以下一些積極意義。

1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)時期的學(xué)生在身體素質(zhì)鍛煉上的充分度會影響學(xué)生生理發(fā)育情況，也會影響學(xué)生的身體健康情況。一般在體育課程上，教師若是沒有進(jìn)行專門化的教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)生采取自由活動的方式難以有效形成必要的運(yùn)動量，體育運(yùn)動效果也不佳。而在“校園足球”背景下，小學(xué)足球教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠提高足球教學(xué)的規(guī)范性，在長期足球的運(yùn)動訓(xùn)練下，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 提高學(xué)生足球運(yùn)動興趣

“校園足球”背景下進(jìn)行的小學(xué)足球教學(xué)能夠較為集中化、規(guī)?；拈_展足球活動與足球運(yùn)動教學(xué)，這對于小學(xué)生而言是一種培養(yǎng)運(yùn)動興趣的方式。通過統(tǒng)一的教學(xué)，學(xué)生對于足球運(yùn)動也能夠形成正確的認(rèn)識，更加喜愛足球運(yùn)動。同時，在足球運(yùn)動教學(xué)中，教師通過多種教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作意識，這有利于促進(jìn)學(xué)生間的互動關(guān)系，形成良好的興趣氛圍。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動精神

足球運(yùn)動作為體育運(yùn)動項(xiàng)目的一類，在小學(xué)校園中的展開與教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動精神，從小培養(yǎng)學(xué)生的體育精神能夠健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意識。這對于小學(xué)生未來的成長與發(fā)展都是十分有利。因此在“校園足球”背景下，小學(xué)校園更應(yīng)該重視足球教學(xué)，以多種方式開展教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動精神。

2 ?校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)校園中，體育課程中的足球課程開設(shè)并不多，這是由于受多種因素影響造成的，如場地、教師、運(yùn)動難度等。而在“校園足球”背景下，小學(xué)足球教學(xué)得到了認(rèn)可，這也激勵了體育教師在足球課程的教學(xué)中進(jìn)行的創(chuàng)新教學(xué)，以能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動能力與體育精神的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.1 基礎(chǔ)知識與技能的教學(xué)

在小學(xué)期間進(jìn)行足球教學(xué)需要讓學(xué)生明確足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)，這是提高小學(xué)生對于足球運(yùn)動興趣的一種方式，也是促進(jìn)小學(xué)生更好地掌握足球運(yùn)動技能的方式。一方面，教師可以通過理論教學(xué)，在課堂中借助多媒體進(jìn)行視頻分解播放、知識講解等模式對足球運(yùn)動中的基本知識與規(guī)則進(jìn)行講解。另一方面，教師應(yīng)加以實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生對于足球基礎(chǔ)知識技術(shù)練習(xí)，由教師對基本的足球運(yùn)動動作進(jìn)行分解示范教學(xué)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)并考核的方式，督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)的掌握。只有學(xué)生能夠掌握足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識，具備一定的足球素養(yǎng)，才能夠更好地開展足球運(yùn)動教學(xué)。

2.2 足球運(yùn)動精神與體育精神的宣傳

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師不僅應(yīng)教會學(xué)生認(rèn)識與掌握足球運(yùn)動的規(guī)則與技巧，還需要培養(yǎng)學(xué)生形成足球運(yùn)動精神與體育精神。一方面，需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識、集體意識，在教學(xué)過程中以小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，由學(xué)生組隊(duì)或教師組隊(duì)的方式，形成學(xué)生間的互動訓(xùn)練，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與集體意識，在互相幫助與交流中形成對于足球運(yùn)動精神的認(rèn)識。另一方面，教師需要設(shè)置一些活動項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。例如通過耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不放棄的體育運(yùn)動精神。通過團(tuán)隊(duì)合作比賽等方式，教會學(xué)生在比賽中尊重對手的體育精神?？傮w來說，在小學(xué)足球教學(xué)中，足球運(yùn)動精神的培養(yǎng)十分重要的，教師需要認(rèn)識到小學(xué)生的可塑造性，在小學(xué)時期提高對于學(xué)生意志精神的培養(yǎng)，從而形成有效的足球教學(xué)。

2.3 游戲式足球運(yùn)動教學(xué)

在小學(xué)時期進(jìn)行的足球運(yùn)動教學(xué)中，專業(yè)性足球技能的培養(yǎng)達(dá)不到很好的效果，這是由于小學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動能力還沒有得到發(fā)展，因此在小學(xué)足球教學(xué)中，教師更應(yīng)該重視足球教學(xué)的趣味性與互動性，而不是一味重視足球運(yùn)動教學(xué)專業(yè)性，否則難以達(dá)到足球教學(xué)效果。首先，教師在教學(xué)過程中需要尊重學(xué)生的主體地位，在講授基礎(chǔ)足球知識、足球運(yùn)動規(guī)則后，由學(xué)生為主體進(jìn)行足球運(yùn)動比賽的開展。在學(xué)生活動中教師可以參與學(xué)生比賽，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，這樣的足球教學(xué)更能獲得學(xué)生認(rèn)可與喜愛。其次，游戲式足球教學(xué)可以采用多種模式開展。例如，游戲式足球訓(xùn)練模式可采用不同學(xué)生以不同的運(yùn)球方式進(jìn)行訓(xùn)練，或者由學(xué)生組成小組進(jìn)行比賽，在游戲氛圍中進(jìn)行足球運(yùn)動學(xué)習(xí)，也很好地提高了足球課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.4 專業(yè)化訓(xùn)練的加強(qiáng)

針對于一些高年級的學(xué)生，教師在足球教學(xué)中可以加入一些專業(yè)化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如進(jìn)行柔韌訓(xùn)練，提高學(xué)生韌帶、肌肉的伸展功能與關(guān)節(jié)活動幅度能力，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高足球運(yùn)動訓(xùn)練的整體水平與效率。在“校園足球”背景下，小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)逐漸形成統(tǒng)一化與教學(xué)化模式，學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練也應(yīng)該逐漸提高，有效促進(jìn)小學(xué)足球綜合技術(shù)的發(fā)展，減少學(xué)生在足球活動或比賽中受傷的情況。柔韌訓(xùn)練在低年級學(xué)生中也可以進(jìn)行，但專業(yè)難度與強(qiáng)度不應(yīng)過高，以能夠形成熱身效果為主即可，避免低年級學(xué)生在訓(xùn)練中受傷?？偟膩碚f，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同模式的教學(xué)與訓(xùn)練，這樣才能夠提高教學(xué)針對性，也能夠較好地呈現(xiàn)教師教學(xué)模式的多樣化，真正適應(yīng)“校園足球”要求，培養(yǎng)具有較高足球素養(yǎng)的學(xué)生。

3 ?結(jié)語

“校園足球”是以校園為中心開展的足球運(yùn)動項(xiàng)目，其旨在提高中小學(xué)生的足球運(yùn)動能力與足球運(yùn)動素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多足球運(yùn)動人才。在“校園足球”背景下，中小學(xué)足球運(yùn)動教學(xué)迎來了新的改革，教師通過足球運(yùn)動教學(xué)模式的創(chuàng)新形成了多種教學(xué)內(nèi)容，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的足球運(yùn)動能力與素養(yǎng)。在小學(xué)校園中，由于學(xué)生年齡較小，身體素質(zhì)與運(yùn)動能力不高，因此在小學(xué)足球教學(xué)中，教師需要更加針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在足球基礎(chǔ)知識與技能的教學(xué)中重視學(xué)生足球運(yùn)動精神與體育精神的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生年齡的不同開展多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動興趣，從而提高小學(xué)生的足球運(yùn)動能力與素養(yǎng)，積極適應(yīng)“校園足球”文化與精神。

參考文獻(xiàn)

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