淺談在高中籃球教學(xué)中如何滲透快樂體育理念

唐海

摘 ?要：教育體制的不斷改革促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，情感教育在高中教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用?？鞓敷w育理念是高中體育課程中的情感教育的有效應(yīng)用，在高中籃球教學(xué)中滲透快樂教育理念，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣從而更好地掌握籃球基本技能，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)建立自信收獲快樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，響應(yīng)素質(zhì)教育的要求。本文主要闡述了在高中籃球教學(xué)中如何滲透快樂體育理念。

關(guān)鍵詞：高中 ?籃球教學(xué) ?滲透 ?快樂體育理念

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0110-02

在高中階段，學(xué)生由于即將面臨高考，學(xué)習(xí)壓力較大。體育課程教學(xué)并不同于其他課程，對(duì)于知識(shí)的掌握并不十分嚴(yán)格，作為唯一一門對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉的課程，在體育課程教學(xué)中更重視學(xué)生的興趣愛好與體能訓(xùn)練?？鞓敷w育理念是情感教學(xué)的一種方式，它要求學(xué)生在體育課程中時(shí)刻保持著快樂的心情，以輕松愉悅的狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為一種享受[1]?；@球教學(xué)是高中體育教學(xué)中的重要組成部分，在球類運(yùn)動(dòng)中較為普及。滲透快樂籃球的運(yùn)動(dòng)理念也有益于學(xué)生們的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。

1 ?在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育觀念的作用

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性

傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師作為教學(xué)主體，統(tǒng)一向?qū)W生傳授知識(shí)，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類教學(xué)，這很容易使一些基礎(chǔ)并不好的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)也提不起興趣。在籃球教學(xué)中滲透快樂體育觀念可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生踴躍參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，從而達(dá)到教授學(xué)生籃球基本技能的教學(xué)目的。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

快樂體育觀念滲透教學(xué)中可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)收獲快樂與愉悅的心情，從而產(chǎn)生極大的成就感，有助于學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從根本上提高學(xué)生對(duì)于參與籃球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3 促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育觀念可以營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中可以極大緩解日常學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，這對(duì)于正處在人生觀價(jià)值觀形成的學(xué)生來說具有十分重要的積極意義，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得體能鍛煉的同時(shí)負(fù)面情緒也得到排解，對(duì)于學(xué)生身心健康全面發(fā)展具有十分積極的作用。

1.4 響應(yīng)素質(zhì)教育提出的要求

素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中要得到全面發(fā)展，新課改中提出要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，快樂體育理念在高中籃球教學(xué)過程中的有效滲透真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，在教學(xué)階段教師也僅僅是起到引導(dǎo)與組織的作用，也完全響應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。

2 ?在高中籃球教學(xué)中如何滲透快樂體育理念

2.1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

高中籃球教學(xué)的目的是使學(xué)生了解基礎(chǔ)的籃球知識(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)技能。人們?cè)趯W(xué)習(xí)一項(xiàng)技能之前一定要對(duì)理論知識(shí)有一定的了解，籃球也是如此，學(xué)生只有通過對(duì)籃球知識(shí)的全面了解才能產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣，在籃球教學(xué)中才能獲得快樂，因此教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到學(xué)生之間的差異性，有的同學(xué)具備一定的籃球基礎(chǔ)，有的同學(xué)對(duì)于籃球了解的不多，甚至還有些女生對(duì)籃球更是一竅不通，針對(duì)這種情況，教師就要在教學(xué)內(nèi)容難度上進(jìn)行篩選，選擇適合全體學(xué)生籃球知識(shí)水準(zhǔn)的內(nèi)容?；@球教學(xué)也與場(chǎng)地的選擇有關(guān)，很多籃球規(guī)則需要利用場(chǎng)地進(jìn)行講解，所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要根據(jù)實(shí)際的場(chǎng)地器材情況進(jìn)行選擇。合理地選擇教學(xué)內(nèi)容更便于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，也有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。

2.2 分類教學(xué)，因材施教

在高中籃球教學(xué)開始之前，教師可以對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，可以通過原地運(yùn)球、跑動(dòng)運(yùn)球、投籃等測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的籃球水平進(jìn)行全面掌握，從而對(duì)處在不同水平的學(xué)生進(jìn)行分類，針對(duì)相應(yīng)的籃球水平對(duì)不同層次的學(xué)生展開分類教學(xué)[2]。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的技巧就是運(yùn)球，教師針對(duì)籃球水平較低或根本不懂籃球的學(xué)生可以教授他們簡(jiǎn)單的運(yùn)球技巧，如急停、急起、換手運(yùn)球等動(dòng)作，針對(duì)具有一定籃球水平的學(xué)生教師可以教他們更高的運(yùn)球技巧，如胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球、假動(dòng)作等。這樣可以使學(xué)生在體育課程中都得到進(jìn)步，都能得到各自的收獲，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提升。如果教師在教學(xué)中對(duì)所有人都是統(tǒng)一教學(xué)，那就很難滿足不同層次學(xué)生的不同需求，也容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要牢牢記住教育的大眾性，實(shí)現(xiàn)所有人的進(jìn)步才是最重要的教育目的。

2.3 在教學(xué)中添加趣味因素

在高中籃球教學(xué)過程中并不是所有的學(xué)生都會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，因此教師要想實(shí)現(xiàn)快樂體育理念的滲透就要在教學(xué)中添加趣味元素，比如引導(dǎo)學(xué)生們做一些趣味十足的游戲，爭(zhēng)取使所有學(xué)生都參與到游戲中來，哪怕對(duì)籃球的興趣不高但也可以從游戲中獲得快樂，進(jìn)而側(cè)面了解籃球，掌握籃球的基本運(yùn)動(dòng)技能。例如，在教授傳球過程中，教師可以將學(xué)生們分成小組，將籃球水平各異的學(xué)生合理分配在一組，同時(shí)分配站位使籃球一級(jí)級(jí)傳遞，最終傳到本組投籃技術(shù)最好的同學(xué)手中由他進(jìn)行投籃，看看哪一個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)球數(shù)量最多。教師還可以將其他領(lǐng)域中的一些游戲模式添加到籃球教學(xué)中，能更好的調(diào)動(dòng)女生的參與積極性。通過這種方式可以實(shí)現(xiàn)高中籃球教學(xué)中的快樂體育理念的有效滲透，讓學(xué)生在游戲中獲得體能鍛煉，在快樂的運(yùn)動(dòng)中獲得知識(shí)。

2.4 以學(xué)生為主體

籃球是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，要想提高籃球水平需要通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。教師在教授完基礎(chǔ)知識(shí)以后要樹立學(xué)生的主體地位，更多地扮演一個(gè)引導(dǎo)者與組織者。對(duì)學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，對(duì)學(xué)生在籃球訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的不安全行為也要加以約束，同時(shí)在學(xué)生練習(xí)中要認(rèn)真觀察，挖掘有潛力的籃球人才[3]。對(duì)于喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)可以為他們講解正規(guī)籃球比賽的規(guī)則，并組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，通過比賽中的表現(xiàn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，使學(xué)生的籃球水平得到提高。

2.5 教師要培養(yǎng)自身的快樂體育理念

教師在一切教學(xué)活動(dòng)中都具有十分重要的作用，由于學(xué)生具有向師性。所以教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響十分重要。要想在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念最基本的要求就是教師自身具有快樂體育理念。因此在籃球教學(xué)過程中，教師要用樂觀的心態(tài)、詼諧幽默的語言、生動(dòng)夸張的肢體動(dòng)作展開教學(xué)，使學(xué)生喜歡體育教師從而喜歡上體育課，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。在講解相關(guān)知識(shí)時(shí)教師可以利用一些網(wǎng)絡(luò)流行語來貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生被牢牢吸引并感到接地氣，便于形成親近的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，從而提升課堂效率。

3 ?結(jié)語

在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷探索，使籃球教學(xué)更具趣味性更易被學(xué)生接受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，使學(xué)生擁有快樂的心態(tài)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫小明，王宇，吳琦.快樂體育理念下的高中籃球教學(xué)改革研究[J].青少年體育，2019（2）：102-103.

[2] 許秀麗.高中體育課堂植入“快樂體育”理念的方式研究[J].黑河教育，2018（8）：74-75.

[3] 李勇.快樂體育理念在高中體育籃球教學(xué)中的融合[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（4）：108，110.