小學(xué)體育高效課堂的建設(shè)策略探究

王勝

摘 ?要：體育作為小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義，能夠使學(xué)生有一個(gè)更加旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)與拼搏精神。然而當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，存在許多弊端，主要是教學(xué)理念與教學(xué)方式的落后、學(xué)生缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的參與度不夠。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，首先分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)體育高效課堂的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?高效課堂 ?以生為本 ?策略

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0078-02

黨的十八大以來，對(duì)教育方面的改革也做了一系列的要求與部署，要求教育面向現(xiàn)代化，要促進(jìn)學(xué)生朝著德智體美勞等方面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期的體育教學(xué)是十分重要的。小學(xué)體育教學(xué)是少年兒童開展體育鍛煉、培養(yǎng)鍛煉意識(shí)的重要渠道。因此，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，在有限的體育教學(xué)時(shí)間之內(nèi)有效地組織體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂，為促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展而努力。

1 ?當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

課程改革已經(jīng)實(shí)施有許多年了，這些年來，體育教學(xué)已經(jīng)有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校也開始重視體育教學(xué)，但是總體來看，小學(xué)體育教學(xué)還是存在著一些問題。首先，小學(xué)體育教師的師資力量薄弱，體育教師的專業(yè)素質(zhì)低，許多小學(xué)的體育教師都是身兼數(shù)職，既教田徑也教球類等項(xiàng)目，以足球?yàn)槔?，開展足球教學(xué)需要教師具備專業(yè)的足球技能和知識(shí)，而這些是當(dāng)前所缺乏的。其次，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇不合理，開展的方式比較單一、枯燥。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容還是以田徑類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，而這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來說缺乏吸引力。此外，體育教學(xué)形式一般就是讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者按照教學(xué)大綱來制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生模仿自己的動(dòng)作，與學(xué)生之間的互動(dòng)性不足，信息技術(shù)、游戲教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等方式的利用程度不足，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高。最后，體育教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系不完整，落后陳舊，單一地以學(xué)生的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，沒有注意到學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化，對(duì)學(xué)生的德育和美育也比較少，不利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 ?小學(xué)體育高效課堂的建設(shè)策略

2.1 注重課堂語(yǔ)言的表達(dá)，建立良好的師生關(guān)系

教育是教師對(duì)學(xué)生施加影響的過程，而這種過程很大影響是依靠良好的師生關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自己信賴和喜愛的教師，往往愿意聽從教師的安排，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，教學(xué)語(yǔ)言在體育課堂中的作用也十分明顯，教師在會(huì)通過教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和態(tài)度，好的教學(xué)語(yǔ)言能夠直觀地傳遞教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

首先，教師應(yīng)該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生多付出關(guān)心，在教學(xué)中融入自己的愛，多鼓勵(lì)和支持學(xué)生，而不是用懲罰的方式。小學(xué)生的年齡雖然小，但是他們的人格正在慢慢健全，教師要充分考慮他們的需求，給予他們尊重和關(guān)系。其次，在體育教學(xué)當(dāng)中，教師要和學(xué)生一起做項(xiàng)目和玩游戲，搞好與學(xué)生之間的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。最后，教師要運(yùn)用合適、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，不能出現(xiàn)“詞不達(dá)意”以及“含糊不清”等情況，否則會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成不良的影響。

2.2 更新體育教學(xué)的理念，合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

要想保證體育教學(xué)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，首先就要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，體育教師的選擇十分有限，一方面是因?yàn)榻虒W(xué)大綱給教師規(guī)定的內(nèi)容過于局限，教材的內(nèi)容也不能跟得上時(shí)代的步伐;另一方面教師缺乏創(chuàng)新與創(chuàng)造意識(shí)，固守一套教學(xué)模式，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇有趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。那么，教師如何來選擇具體的教學(xué)內(nèi)容呢？

首先，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容也促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)投擲類的項(xiàng)目時(shí)，小學(xué)生的力氣較小，運(yùn)用鉛球或者標(biāo)桿也存在著安全隱患，這時(shí)教師可以利用擲紙團(tuán)、扔紙飛機(jī)比遠(yuǎn)著手，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握投擲正確的揮臂動(dòng)作以及正確地運(yùn)用腰腹力量。為了鍛煉學(xué)生投擲的速度，教師可以將投擲物拴在繩子之上讓學(xué)生開展練習(xí)。其次，體育教學(xué)內(nèi)容選擇必須貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，比如將學(xué)生在課間經(jīng)常玩的游戲活動(dòng)引入到體育教學(xué)當(dāng)中。

2.3 積極利用多媒體技術(shù)，為體育課堂增添色彩

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生產(chǎn)生活也發(fā)生了一些改變。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了新的活力，顯著地天提升了課堂教學(xué)效率。但是信息多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用卻鮮有人嘗試。小學(xué)生的思維能力較弱，他們的思維以形象思維為主，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)?fù)雜、抽象的體育理論知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來，更利于學(xué)生掌握規(guī)范的動(dòng)作和體育知識(shí)。此外，多媒體技術(shù)還能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如，在講授“籃球”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放剪輯的NBA精彩視頻，比如詹姆斯的戰(zhàn)斧劈扣、科比的背身單打、歐文的華麗運(yùn)球、納什的鬼魅傳球，這些精彩的籃球動(dòng)作十分有觀賞性，對(duì)學(xué)生而言是一場(chǎng)難得的視聽盛宴，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛之情。此外，在學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”知識(shí)時(shí)，教師可以利用Flash動(dòng)畫給學(xué)生演示正確的擺臂動(dòng)作和腿部動(dòng)作，可以采用“慢放”和“定格視頻”的方式，這樣一來學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作規(guī)范就更容易掌握。在遇到重要的體育賽事活動(dòng)時(shí)，筆者還會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行觀看，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的魅力。

2.4 設(shè)計(jì)體育游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于游戲特別喜歡，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)形式。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師對(duì)體育游戲的利用程度不足，在課堂上采取常規(guī)的方式，沒有有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與的積極性也比較低。因此，教師可以更新自己的理念，在課堂中融于游戲活動(dòng)，但是要注意結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及體育教學(xué)的具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)。

例如，在體育活動(dòng)熱身階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“快速集合”“看誰(shuí)反應(yīng)快”“激情擊掌”“跟我變”等游戲活動(dòng)，這樣可以改變過去學(xué)生不愿意熱身的現(xiàn)狀，學(xué)生只有熱身好了，才可能降低在運(yùn)動(dòng)中受傷的隱患。此外，在教學(xué)中教師也可以給學(xué)生組織各種各樣的游戲活動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)“跑步”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)“障礙跑”的游戲活動(dòng)，利用器材室的各種設(shè)備來給學(xué)生設(shè)置路障，讓學(xué)生扮演“哨兵”傳遞新報(bào)，在這一過程中學(xué)生要完成打籃球、踢足球、跳繩、跳躍、攀爬等各項(xiàng)任務(wù)，這樣一來原本枯燥的田徑教學(xué)就變得十分有趣，讓更多地學(xué)生參與了進(jìn)來，提升了課堂的教學(xué)效率。

總而言之，當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率十分低，也存在許多問題，無論是形式上還是內(nèi)容上體育教學(xué)都跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，也不符合素質(zhì)教育與課程改革的理念。作為小學(xué)體育教師，首先要有信心和耐心，學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理念，在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新體育教學(xué)的有效方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從促進(jìn)他們健康、快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 覃博.構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂策略分析[J].運(yùn)動(dòng)，2017（18）：106-107.

[2] 凌惠.芻議小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國(guó)校外教育，2017（29）：134.

[3] 王海權(quán).小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（19）：176-177.