試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色

崔甲林

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育體系也逐漸完善，而各種院校也在不斷深入改革。在中職學(xué)院體育教學(xué)中，傳統(tǒng)教育手段以及教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時(shí)代中職學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的需求，并且在中職體育教學(xué)中想要體現(xiàn)出職業(yè)特色，不僅需要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，還需要培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的體育理念。本文針對中職體育教學(xué)中存在的問題，對如何體現(xiàn)體育職業(yè)特色進(jìn)行了分析討論，并提出一些相關(guān)的建議，希望為各院校建立職業(yè)特色的體育教學(xué)提供些許參考。

關(guān)鍵詞：中職教育 ?體育教學(xué) ?職業(yè)特色

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0073-02

職業(yè)教育是指以培養(yǎng)技術(shù)型的勞動人才作為基本目的，為了適應(yīng)廣泛的職業(yè)需求而發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)教育。在中職體育教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)特色是非常有必要性的，因?yàn)槿缃裨隗w育教學(xué)中對于教學(xué)思想的觀念還是較為落后的，而且對于體育教學(xué)課程的設(shè)置也非常有局限性，且學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足，逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育改革中，體育教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，只有在教學(xué)中體現(xiàn)出職業(yè)特色并培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，才能促進(jìn)學(xué)生身心和諧的健康發(fā)展，并對學(xué)生在社會適應(yīng)能力等方面起到了重要的作用。

1 ?體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的重要性

隨著我國現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，學(xué)校也逐漸趨向于現(xiàn)代化教育。在《中國教育改革發(fā)展綱要》中，職業(yè)教育被列為工業(yè)化以及生產(chǎn)社會化的重要組成部分，是現(xiàn)代化教育的重要支柱。而中職教育為我國的社會發(fā)展培養(yǎng)了技術(shù)型的勞動專業(yè)人才，比如農(nóng)林方面、裝配方面、文化方面以及建設(shè)與管理服務(wù)等方面的一線技能型人才，而中職體育課程在職業(yè)教育規(guī)劃中起到了重要的推動作用。對于中職體育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該圍繞辦學(xué)指導(dǎo)思想方面以此確定教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生職業(yè)特色的發(fā)展提供相應(yīng)的服務(wù)，同時(shí)還要實(shí)施特色的體育教育使其能夠與未來的職業(yè)相結(jié)合[1]。通過特色的中職體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生形成健康良好的體態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生的身體在力量及柔韌等方面得到全面的健康發(fā)展，從而為學(xué)生成為一個(gè)合格的勞動者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 ?中職體育教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)思想觀念落后

雖然我國的教育體系越發(fā)完善，逐漸發(fā)展成現(xiàn)代化教育，但是在學(xué)校教學(xué)中，體育教師的教學(xué)思想觀念還是較為落后的，依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，在中職體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)不到具體化的知識，使其在日后的職業(yè)中無法得到具體實(shí)用。并且，學(xué)校高層也沒有重視起教師的專業(yè)水平，有些中職教師甚至都沒有體育教師任職資格證書，而且也沒有重視對教師的職業(yè)培訓(xùn)，教師也沒有正確的體育教學(xué)理念，也沒有對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的觀念，導(dǎo)致目前中職體育教師的教學(xué)模式以及教學(xué)技巧比較落后，并且如今的教學(xué)模式依然有許多的教學(xué)內(nèi)容還是傳統(tǒng)的重復(fù)性的教學(xué)，例如，在有些中職學(xué)院中，在學(xué)生要上體育課時(shí)，體育老師直接要求學(xué)生做熱身運(yùn)動，然后進(jìn)行跑操，之后就直接解散自由活動了。這種教學(xué)方式毫無新意，甚至有些老師直接讓學(xué)生自由活動。如此，不僅使學(xué)生沒有對體育教學(xué)的性質(zhì)，同時(shí)還嚴(yán)重的影響了學(xué)生身體健康的發(fā)育。長此以往，學(xué)生不僅對體育教學(xué)逐漸失去興趣，而且對體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展也有一定的阻礙。

2.2 體育教學(xué)中課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置不合理

在中職體育教學(xué)中有部分原因是因?yàn)樵隗w育教學(xué)中課堂的教學(xué)目的設(shè)置得不合理，體育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄以及提高學(xué)生的體育技能，為社會培養(yǎng)技能型人才以及促使學(xué)生健康成長的發(fā)展。但是，在如今中職體育教學(xué)甚至是大部分的學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師只關(guān)注了學(xué)生在文化課程的學(xué)習(xí)，根本沒有重視學(xué)生體育教學(xué)的目的，并沒有對體育技能的學(xué)習(xí)加以重視，而且也沒有將體育技能與日常教學(xué)相互結(jié)合。而且目前的體育教學(xué)中的體育項(xiàng)目也只有固定的幾個(gè)項(xiàng)目，比如籃球、足球、田徑等。除此之外，現(xiàn)代的教育特點(diǎn)依然是只關(guān)注學(xué)生的文化成績，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及特色的體育教學(xué)，使其沒有發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中樹立重要人生價(jià)值觀的作用。只是對文化課的成績以及各種考試加以看重，忽視了體育課程的重要性。

2.3 教學(xué)設(shè)備不足

在中職體育教學(xué)中，還有教學(xué)設(shè)備不足的問題。由于學(xué)校沒有認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生的健康發(fā)展的重要性，以及學(xué)校的體育設(shè)備沒有得到完善，許多設(shè)備非常的老舊，因此，在學(xué)生的心理上形成一定的負(fù)面影響。而且，因?yàn)樵趯W(xué)校方面對體育教學(xué)不重視的影響，因此，學(xué)生也對體育教學(xué)十分輕視，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，因而不進(jìn)行參加體育鍛煉;而教師同樣因?yàn)閷W(xué)校對其體育教學(xué)的不會重視，在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也沒有認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的態(tài)度。因此，想要對體育教育的職業(yè)性特征加以提高，就需要有充足的體育教學(xué)設(shè)備，在滿足體育設(shè)備完善的同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對自身的教學(xué)水平，以此，激發(fā)學(xué)生對于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)特色的水平。

3 ?中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色的建議

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)中職業(yè)特色的認(rèn)知

在中職體育教學(xué)中，教師需要明確體育教學(xué)的作用，是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀理念，而不是僅局限與對學(xué)生專業(yè)技能的提高。因此，在中職體育教學(xué)中，同樣需要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，并將培養(yǎng)學(xué)生的體育意識融入到日常的中職體育教學(xué)項(xiàng)目中，為學(xué)生的身體健康發(fā)展發(fā)揮重要的作用，并且，體育教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣[2]。因此，在中職體育教學(xué)中，學(xué)校可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用具體的分析辦法，完善相應(yīng)的教學(xué)課程設(shè)置與日常的教學(xué)方法，同時(shí)開展體育教學(xué)活動。

3.2 加強(qiáng)中職體育教學(xué)的職業(yè)特色

在中職學(xué)院進(jìn)行體育教學(xué)教育工作時(shí)，要以為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，以及學(xué)生日后的工作與整體職業(yè)化奠定基礎(chǔ)作為明確目標(biāo)。而所謂的職業(yè)素養(yǎng)，是指人們在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，它包含了許多方面，比如，職業(yè)道德、職業(yè)意識行為、職業(yè)技能等都是職業(yè)素養(yǎng)，并且職業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)出個(gè)人修養(yǎng)以及道德品質(zhì)。在中職體育教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行多樣化的教學(xué)，并且還應(yīng)該在體育教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠更好地與他人進(jìn)行交流，增強(qiáng)自身的體育技能，從而體現(xiàn)出職業(yè)特色。因此，中職學(xué)校在體育教學(xué)工作中，需要加強(qiáng)中職體育教學(xué)的職業(yè)特色，堅(jiān)持多樣化的體育教學(xué)，促使學(xué)生能夠感受到體育教學(xué)帶來的現(xiàn)實(shí)意義，從而加強(qiáng)學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心將康德發(fā)展。

4 ?結(jié)語

隨著中職教育的不斷改革，中職體育教育已經(jīng)成為中職教育中非常重要的組成部分。學(xué)校應(yīng)該拋去陳舊的教學(xué)觀念，打破陳規(guī)的束縛，圍繞著學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只有突出職業(yè)特色才能實(shí)施特色的體育教育。進(jìn)而促使學(xué)生身心和諧的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生所必需的強(qiáng)健體魄，并促進(jìn)日后中職體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 滕玉濱.試論中職體育如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（2）：182，184.

[2] 憨慧.體育教學(xué)對中職學(xué)生就業(yè)基本能力的提升策略研究[D].湖南科技大學(xué)，2015.

[3] 樂肇?zé)槪?探究中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J].中外企業(yè)家，2016（21）：146.