寵物店誕生記

鄒艷

角色游戲是幼兒主動(dòng)的、自己構(gòu)思、創(chuàng)造開(kāi)展的游戲，但這并不代表這樣的游戲就不需要教師的指導(dǎo)了?！吨改稀分兄v到的“盡管沒(méi)有成人對(duì)游戲的介入，幼兒也能在游戲中自我發(fā)展，但是有沒(méi)有成人的介入和指導(dǎo)，幼兒的發(fā)展還是有區(qū)別的。成人的作用就在于能夠用教育的眼光來(lái)觀照幼兒的游戲行為，在最適宜的時(shí)候推進(jìn)幼兒的發(fā)展”。許多研究表明，有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)幼兒游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展，大班兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題需要教師的幫助，因此教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給予兒童以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是非常重要的，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，還能幫助孩子在游戲中獲得成功感和勝任感。

在幼兒的創(chuàng)造性游戲過(guò)程中，教師有目的、有計(jì)劃的、用心的觀察能夠幫助教師更細(xì)致客觀地了解幼兒、了解游戲，從而建立起科學(xué)的兒童觀與教育觀。能夠通過(guò)適宜的方法和渠道更有針對(duì)性地回應(yīng)和引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒在游戲中的有效發(fā)展。因此所有游戲的指導(dǎo)都必須建立在觀察的基礎(chǔ)之上。教師只有通過(guò)觀察幼兒游戲，才能了解孩子的興趣和需要，才能有針對(duì)性的實(shí)施教育，切實(shí)提高指導(dǎo)游戲的實(shí)效。我基于對(duì)我班幼兒“寵物店”游戲開(kāi)展的指導(dǎo)為例，來(lái)談?wù)勎沂侨绾胃纳朴變航巧螒虺霈F(xiàn)的問(wèn)題。

一、發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒制定游戲計(jì)劃

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃意識(shí)，能夠制訂計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃行動(dòng)，既是兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)，也是兒童有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)老師一聲令下“請(qǐng)小朋友選擇區(qū)角”，幼兒就涌入各區(qū)角進(jìn)行游戲，一些受歡迎的角色總是好幾個(gè)小朋友在爭(zhēng)搶。雖然他們最后會(huì)用剪刀石頭布或輪流的方式來(lái)解決，但這耽誤了幼兒的游戲時(shí)間，而一些落選的小朋友總是悶悶不樂(lè)的離開(kāi)。還有一些幼兒沉浸在游戲中，忘了自己的角色以及負(fù)責(zé)的工作，因此在一些合作性比較強(qiáng)的游戲上常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

一天，涵涵提出想玩寵物店游戲，于是我借機(jī)提出，由于是新出現(xiàn)的游戲內(nèi)容，需要準(zhǔn)備更充分，游戲前需要什么材料，和誰(shuí)玩、怎么玩，都要提前先做好計(jì)劃。這天，卡斌、文文、涵涵利用餐前活動(dòng)時(shí)間聚在一起討論游戲時(shí)各自負(fù)責(zé)的工作，并拿來(lái)紙筆記錄了下來(lái)。孩子們從家里收集來(lái)各種玩偶后，他們制定出了每種玩具的價(jià)格。我協(xié)助他們?cè)O(shè)計(jì)制作了寵物店員的標(biāo)志牌。游戲開(kāi)始，卡斌、文文、涵涵三人齊心合力的抬桌子，擺“寵物”，賣(mài)“寵物”，玩得非常的開(kāi)心。在分享環(huán)節(jié)，涵涵說(shuō)：“今天的游戲我很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冏龊昧擞?jì)劃，進(jìn)入?yún)^(qū)角，就不用爭(zhēng)搶?zhuān)贾雷约鹤鍪裁?。”其它的小朋友受到他們的影響，也逐步開(kāi)始做游戲計(jì)劃。

在游戲前，引導(dǎo)幼兒計(jì)劃和誰(shuí)玩、玩什么、怎么玩、用什么玩，幼兒在進(jìn)區(qū)后就會(huì)有明確的目標(biāo)和具體的行動(dòng)步驟，各自職責(zé)也更清楚。就會(huì)避免了不必要的時(shí)間和精力的浪費(fèi)，增加幼兒游戲的有效時(shí)間，讓游戲開(kāi)展良性循環(huán)。更重要的是做事有計(jì)劃是一種積極的生活態(tài)度，讓孩子從小就學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事，能提高孩子的做事效率，有助于順利達(dá)成目標(biāo)。

二、從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新角色游戲內(nèi)容

興趣是最好的老師。教師要在游戲中觀察幼兒的興趣點(diǎn)，既滿足幼兒的游戲愿望，同時(shí)又能幫助幼兒提高游戲的水平。但是不是只要孩子們有興趣，玩得高興就行呢？不是的。孩子是一個(gè)發(fā)展著的人，教師要通過(guò)觀察游戲，制定出符合幼兒年齡特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)的、有漸進(jìn)發(fā)展性的目標(biāo)，才能使游戲開(kāi)展得有意義，才能不斷促進(jìn)幼兒提高游戲質(zhì)量，最終使孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟氐玫阶晕业陌l(fā)展。

開(kāi)學(xué)初，我班預(yù)設(shè)了一些常規(guī)的區(qū)角。隨著時(shí)間的推移，一些區(qū)漸漸的不再受孩子們的喜愛(ài)，有時(shí)甚至沒(méi)人選擇。例如醫(yī)院游戲，這是孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)很喜歡的一個(gè)區(qū)角，但是進(jìn)入到大班孩子們?cè)缂翰辉賹?duì)這個(gè)區(qū)感興趣。于是我和孩子們商量想玩什么，毛豆說(shuō)：“我想玩寵物店”。接著文文、涵涵也說(shuō)想玩買(mǎi)賣(mài)寵物的游戲，我說(shuō)：“你們準(zhǔn)備怎么玩呢？”涵涵說(shuō)：“我們可以賣(mài)寵物，然后帶著寵物去吃東西，看演出?！睉{借我以往的經(jīng)驗(yàn)，單純買(mǎi)賣(mài)類(lèi)的游戲是不太容易深入下去的，因?yàn)楫?dāng)商品賣(mài)完了，游戲也就玩不下去了。但我想，既然孩子們感興趣，不妨試試，萬(wàn)一他們有不一樣的玩法呢？

寵物店開(kāi)張了，可沒(méi)一會(huì)兒，寵物全買(mǎi)空了，柜子里空空蕩蕩，顧客帶著寵物四處玩耍倒是很開(kāi)心，可工作人員把寵物賣(mài)完就沒(méi)事可做了。在今天的活動(dòng)中我的預(yù)設(shè)目標(biāo)是要讓幼兒思考活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們自己想辦法解決。于是，我裝成顧客去購(gòu)買(mǎi)寵物，涵涵說(shuō)：“寵物沒(méi)有了?！蔽易龀龊苁谋砬檎f(shuō)道：“寵物店里難道就只賣(mài)寵物嗎，沒(méi)有其它的服務(wù)嗎？”涵涵一聽(tīng)愣住了，擔(dān)任服務(wù)員的文文說(shuō)道：“我家養(yǎng)了狗，我們會(huì)帶狗去寵物店給它買(mǎi)狗糧、買(mǎi)小狗的衣服，有時(shí)還會(huì)給它洗澡和美容。”我說(shuō)：“哇，寵物店還能提供這么多的服務(wù)?？磥?lái)下一次，我要早一點(diǎn)來(lái)購(gòu)買(mǎi)寵物了，不過(guò)，如果你們有這么多的服務(wù)，有沒(méi)有什么辦法告知顧客?！焙臀奈狞c(diǎn)點(diǎn)頭，涵涵說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)廣告，小朋友一來(lái)就看見(jiàn)了?！蔽铱隙怂麄兊南敕?，并協(xié)助他們找來(lái)紙筆設(shè)計(jì)和服務(wù)內(nèi)容，他們還商量出了每種服務(wù)的價(jià)目表。游戲結(jié)束后，孩子們討論并豐富了寵物店游戲的情節(jié)，寵物店又熱鬧了起來(lái)。

作為教育者，不是一味的滿足幼兒需要，迎合幼兒的興趣。而是從游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定合適的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的探究精神，讓幼兒不斷地創(chuàng)新游戲的內(nèi)容。

三、教師介入，引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲情節(jié)，讓游戲持續(xù)深入，

在幼兒興趣十分強(qiáng)烈，目標(biāo)制定合理，材料投放合適，需要能及時(shí)得到滿足（或幫助）的情況下，幼兒自然會(huì)得到良好的發(fā)展的，這是成正比的。反之，如果觀察到幼兒的發(fā)展不是很順利，那么肯定是在前面提到的某一方面出現(xiàn)了問(wèn)題。因此，這些細(xì)節(jié)都是緊密相連，緊緊扣在一起的。每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。每個(gè)細(xì)節(jié)都需要教師細(xì)致入微的觀察。

做一名合格的觀察者和指導(dǎo)者是一切活動(dòng)得以有效實(shí)施的基礎(chǔ)。角色游戲的觀察指導(dǎo)是一種極富靈活性、創(chuàng)造性的工作。在活動(dòng)中，我們還需根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，不斷分析、調(diào)整和反思，以便更好的引導(dǎo)幼兒在角色游戲中自主探索、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。